专业设置步骤

1、专业设置步骤开展专业调查职业教育主要是为地方经济社会发展培养技术应用型人才，强调对地区人才需求的针对性。职业学校在设置专业时，必须广泛、深入地进行社会调查，弄清楚本地区的产业政策、重点产业、支柱产业、新兴产业。了解、掌握与所开专业相应行业的现有规模、发展趋势、技术状况、岗位设置以及人才需求等情 况，以便为专业论证、专业设置提供可靠的依据。专业培养目标，是指专业教育的目的和培养要求。是专业设置的出发点和归属，是制订专业培养方案、确定课程设置的前提。教学计划亦称人才培养方案，是根据专业培养目标而制定的有关课程设置、教学环节、生产劳动、军事训练、课外活动等内容及其顺序、时数安排的教育、教学指导性文件

2、。是学校组织教学工作和各项活动的重要依据。专业的教学计划既是反映国家或地区对某一类人才要求的基本规格，也是体现职业学校办学特色的重要方面。教学计划为人才的培养提供基本的依据。课程设置，是指对一个专业的全部教学科目、教学内容及其进 程所进行的系统组合和科学安排。课程设置取决于专业培养目标和专业教学计划。职业教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，强调 知识、技能的针对性和有用性，要否定普通高校“学科本位”的 课程价值取向，坚持“以能力为本位”的课程设置思想。要从职业分析入手，通过对职业岗位群的职业职责、职业任务的分析，找出该职业所需要的综合能力和专项能力，再对每一专项能力 所需

3、要的知识、技能和态度以及工具与设备等详细分析的基础 上进行教学分析，最终再确定设置哪些文化课、专业基础课、 专业课和实践课。1专业设置关系着培养目标的具体落实。社会职业千差万别, 所需要的人才也是各式各样的。而不同的专门人才只能由不同 的专业来确定、培养和实现；不同的人才规格由不同的业务范 围去体现、实施和落实。2专业设置关系着师资队伍的建设职业学校的师资队伍是按照专业进行配备的，其中除了文化基 础课教师外，专业基础课教师、专业技术课教师和实习指导教 师均须依据专业性质、特点进行配备或培养。师资队伍建设一 旦脱离开专业设置，就不可能形成合理的结构，也就无从谈起 专业人才的培养。3专业设置关系着

4、教学设施设备购置与配备不同的专业对教学设施设备的要求是不同的。教学设备的配 备、实验仪器的购置、专业教室的设置和实习基地的建设等， 完全取决于专业的性质。只有明确了学校的专业设置，才能有 针对性地配备和购置不同品种、不同规格和不同数量的仪器设 备。4专业设置关系着教学文件制定 课程方案、教学计划、教学大纲是教学的重要文件。而课程方案、教 学计划和教学大纲必须根据专业的培养目标去设计、制定和编写。其 中教材的选定与编写，理论教学与实践教学的课时比例安排等，也都 因专业的不同而有明显的区别。5专业设置的原则和要求一、专业设置的原则（一）专业设置的原则（二）适应需求原则（三）条件可能原则（四）科学规

5、范原则（五）效益最大化原则2专业设置还须兼顾受教育者个人的需要社会需求是专业设置的前提和依据，但只有将社 会需要转化为个人需要，才能构成对职业教育的 切实需求。学生或家长在决定本人或子女接受某 种专业或教育时，必然要考虑自己的投入究竟能 带来多大的回报（如工资待遇、就业机会、社会地 位等）。在人们的普遍意识中，就学是为了更好地 就业，就业是人们求得生存的重要手段和进一步 发展的必要条件。人们几乎都是带着强烈的功利目的选择专业和学校的。2要继续重视设置为行业服务专业我国的职业教育长期以来主要依靠行业办学，尤其是中专学校和技工学校，大多数由行业办、行 业管或企业办、企业管，这类学校的办学方向的 专

6、业设置带有明显的行业性，与行业有着紧密的 联系，主要是为行业服务的（卫生、艺术）。应以“立 足行业，面向社会，服务地方，辐射外地 ”的办 学思路，来确定专业设置的方向和学校的服务方 向。（二）专业审批程序 专业设置是一项严肃的工作，其布局是否合理，结构是否科学，将直接关系着一个地区经济社会 的兴衰和职业教育的发展。因此，要加强宏观管 理，履行审批手续，防止专业设置的无序化和无 政府主义。 1学校上报 2专家评审 3教育行政部门批准 1学校上报 学校经调查、论证后而设计的专业设置方案，须上报主办单位和教育行政部门审批。其目的就是使只在一个学校小范围内考虑设置的专业放在 县市一级更大的视角范围内去

7、权衡，去审视，防 止“热门专业”过“热”，“冷门专业”过“冷”，减少 不必要的重复，提高专业的社会效益和“寿命”。学校上报的材料要齐全，其中包括社会调研报告、专家论证意见、专业设计方案和已有的人财 物方面的条件及拟采取的措施。2专家评审 教育行政部门要组织专家，对职业学校上报的专业设置进行评审。既要审查专业设置的合理性，看社会是否真有需要，宏观布局是不是合理；同时还要审查专业设置的可行性，看学校有没有条件、有没有能力承担、完成该专业人才的培养任 务。 评审专业时，对专业的合理性和可行性均须同等3.教育行政部门批准教育行政部门在组织专家评审的基础上，要依据 专家的意见，对学校上报的专业进行审核，做出 批准或者不