《11一块奶酪》说课稿

1、一块奶酪说课稿一、说本课是统编三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁 队长带着蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作那么， 关心幼小的美好品质。教一块奶酪这篇课文，其目的是让生进一步了解童话的特点，为今 后的习奠定一个良好的基础。二、说教目标.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。.习蚂蚁队长以身作那么、平等待人、关爱弱者的美好品质。三、说教重难点.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息、，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。（重 点）.习蚂蚁队长

2、以身作那么、平等待人、关爱弱者的美好品质。（难点）四、说教法和法语文课程标准要求：生是习和开展的主体，为了让生充分理解本节课的教内容，结合三年 级生阅读实际情况，教中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教方法，配合现代教手段, 是生积极参与到教活动中，乐于，勤于思考。那么在法上，新课程标准倡导“自主、合作、探 究”的习方式。于是我将习的主动权还给生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方 式展开。并要求生在交流习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中 不理解的地方提出疑问。五、说教过程（一）创设情景，导入新课。.同们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的

3、一次活动说一说？（课 件出示1）蚂蚁图片。.讲故事导入课题。.板书课题：一块奶酪（生齐读课题）(二)听读感知.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？.生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。(三)生字认读，读准字音.课文中有很多生字，有些还比拟难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给 大家领读一下。.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处分稍息犹豫跺脚聚集毅力.去掉拼音，小组同进行“蚂蚁搬食物”的活动。.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。(四)了解内容有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢

4、文中的蚂蚁队长 吗？说说理由。.生根据阅读成果填空。课文主要写 指挥小蚂蚁们 时,一块 引发了一阵风波。.出示问题，小组根据问题研读课文。(1)蚂蚁队长公布了什么纪律？(2)蚂蚁队长遇到了什么难题？(3)蚂蚁队长是如何处理难题的？(4)最后的结果怎样？(五)严明纪律.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处分。.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？ ”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。.随文识字：掌握多音字“处”。.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。(六)遇到难题.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画，读一

5、读，读出蚂蚁队长的为难。.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。预设：怕浪费，又怕违反禁令。.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？生自由发言。.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？(1)生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都 惦记这“奶酪渣”。(2)生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。.生朗读蚂蚁队长让大家回的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅表达了队长爱惜粮食，还能看出队长保护幼小的美 好品质，更重要的是队长没有违反纪律。.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长保护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。(七)拓展延伸.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到