二年级上册道德与法治7《我是班级值日生》教学反思三篇VIP

1、7我是班级值日生教学反思篇一课堂是关注生活、再现生活、回归生活的，课堂中的收获指导生活。本节课 我将指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中 学以致用设为本课教学重点；将通过案例学习，纠正值日中经常有的错误观念， 引导学生树立正确的值日观设为本课教学的难点。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：.重新确立教师的角色。课程要求教师彻底转变自己的角色，成为学生活动 的指导者、支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是努力地创设 适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、活泼、主动地学习。教师 应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导。在

2、本节课 中，我努力充当一个导演的角色，尽可能地满足学生的开展需要。.让教学穿行于活动之中，突出课程“活动性”的特点。道德蕴于生活之中， 教学蕴于活动之中。在教学环节的设计上，我充分考虑到“活动性”这一特点。 整个课堂均以活动来实施，在活动中引导学生主动参与，积极配合，并将对学生 的教育相应地融入其中，做到自然而然，不露痕迹。.在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活中获得感受、体验、 领悟并得到各方面的开展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系，让教学变 得对学生的生活有意义。因此，在教学中，我所选用的“学材”都是与他们的生 活密切相关的，大多数都取材于学生的真实场景，让学生不再抽象地

3、认为这只是 一些图片，而是感受到这样的情景和事件在他们身上真真切切地发生过。例如， 教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学 生的共鸣，在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！” “我以 前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，育德方能水到渠成，而非 停留于认识和观念层面。7我是班级值日生教学反思篇二在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活中获得感受、体验、 领悟并得到各方面的开展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系，让教学变 得对学生的生活有意义。因此，在教学史，我所选用的“学材”都是与他们的生活 密切相关的，太多数都取材于学生的真

4、实场景；让学生丕再抽象地认为这只是一 些图片，而是感受到这样的情景和事件在他们身上真真切切地发生过。例如，教 室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生 的共鸣，在他们的头脑中也会出现类似的画面：”呀！这样好脏啊!我以前也常常 这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，育德方能水到渠成，而非停留于认 识和观念层面。7我是班级值日生教学反思篇三我针对低年级孩子的可爱与懵懂，只会淘气，对于班级里的是都很有兴趣， 尤其是值日生，都很喜欢当，可是生活经验有缺乏，应该在日常生活中培养幼儿 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规那么，以及认真倾听并理解任务性的语言, 能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。我针对孩子们的兴趣，抓住孩子们发生的问题，精心设计了这一教学活动。在活动中，带着学生通过对视频和情境表演的解读中了解了值日生应该做哪些事 情，激发了做好值日生的意识和愿望。并发放值日生标记，让学生议一议、说一 说，学一学，在我的梳理下进一步建构自己对值日生的认识，在学做值日生的过 程中巩固了自己的行为，使自己的言行相一致。在认知的基础上开展经验，遵循 了学生的年龄特点。同时我在活动中自始至终创设了一个轻松的教学气氛，注重 亲身体验，注重学生自主间的交流，让孩子在活动中充分发表自己的看法，提