幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思

1、幼儿园大班音乐教案跳圆舞曲的猫含反思（最新版）编制人：审核人：审批人：编制单位：编制时间：一年月日序言.下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大 班教案、节日教案、季节教案、班级管理、园所管理、幼儿观察、园本教研、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that aft

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4、ay, please pay attention!第1页共9页幼儿园大班音乐教案跳圆舞曲的猫含反思大班音乐教案跳圆舞曲的猫含反思适用于大班的音乐主题教 学活动当中，让幼儿初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐 与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加 以表现，学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点，熟悉、感 受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。【活动前评析】这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们 对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能 够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发现 音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐

5、结构、风格很有特点，而大 班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节 奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了 一次大胆尝试一一“移 花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法， 巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐, 把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提 高孩子们的音乐素质。【活动目标】1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音 乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。第2页共9页3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过

6、学唱歌曲，体验歌曲的气氛。【活动准备】为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：1、教师准备：(1)制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴 趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具 体直观，从而更好地理解音乐。(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边 听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐 ABA三段式结构。2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于 对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比方利用过 渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话 的形式，让大家说一说听完

7、音乐的感受。3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时 席地而坐，活动时那么放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂 原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。【活动过程】一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。第3页共9页师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这 首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和 它们不同。师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了 吗？（孩子回答）师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？（放幻灯 片，出示小猫跳舞图片）（引导幼儿在安静倾

8、听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首 音乐前面和后面的局部听起来比拟缓慢，感觉优美，而中间局部比拟 欢快。”然后教师给予小结。）（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教 师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动 的主题上来。）小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫一一跳圆舞曲的猫。二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。1、游戏：谁的耳朵灵师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声 的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示, 我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩

9、子 的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他第4页共9页 们做出各种猫叫的动作、表情。）师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串 串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己 的身体上学着小猫跳舞吧！附图谱（一）：（引导孩子根据图谱比拟准确地把握音乐的节奏，同时进行动作 的创作和表现）小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现 在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样 的地方呢？2、游戏：谁的舞姿妙（播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身 的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。）

10、师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种 跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？（停 顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示第二段音乐图谱并欣赏）附图谱（二）：师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一 只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴榜 样作用，学习脚尖跳、旋转跳）（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上 滑线和圆圈那么勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变第5页共9页 化也证实着孩子们的想法）（A段与B段不同）。3、游戏：谁藏得最好师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到 了什

11、么？（播放A1音乐）（再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相 似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的 躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。）小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。师：想一想，发生了什么事情？（孩子讨论）小结：你们想得都很好，小狗确实来捣乱，小猫吓得藏了起来。师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留 下什么样的脚印呢？（听第二遍，用图谱来表现音乐。）附图谱（三）：小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编 出了新的动作。（鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、开展 他们对音乐的

12、感觉，增加对音乐欣赏的热情。）三、再次完整欣赏音乐。师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。（完 整播放乐曲）（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）第6页共9页（第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将 音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体 动作来表现每一段音乐的不同。）师：听了这首音乐你有什么感觉？小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳 起来吧。（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有 意识地张开双臂

13、，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？ ”孩子 们会自由站开，找到自己的活动空间。）（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题, 也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地 去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。）（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于 音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否优美, 注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术 表现能力。）五、小结：师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一 本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能 够让小朋友画出美丽的图

14、画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这第7页共9页只可爱的小猫，好吗？【活动反思】跳圆舞曲的小猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲, 由(美)R安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小 猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式(A+B+A1),四小节 的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了 “舞场”，预备翩翩起舞; A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用, 形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内 容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段 旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器 主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几 声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的 是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大 为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小 猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。整个教学环节设计比拟合理，教学目标明确并在本节课基本完 成。在教学过程中能调动大局部学生的参与积极性。互动方面也完成 得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法。缺乏之处是在 教学设计中遗漏了器乐贯穿