设计解决方案

1、设计解决方案篇一：活动设计方案展望我们未来的职场旬阳职教中心 吴慧一一“我的职业设计”筹划会活 动设计方案派K活动描述I本活动是根据语文（基础模块）下册第五单元的语 文综合实践活动“我的职业设计”而安排的一次语文实践活 动课。本活动围绕“我的职业设计”的主题展开，要求引导 学生运用自主学习、小组合作、互动交流的学习方式，通过 职业体验、职业调查，让学生了解未来职场的特点，使学生 在了解和参与社会活动中，提高社会认识，丰富社会经验， 培养学生的职业意识和初步规划职业的能力，锻炼学生与人 交往的能力。小组活动和职业调查还能培养学生团队协作意 识和动手能力，提高学生观察、分析、概括和演讲、写作等 语

2、文综合能力。派K活动目标I1、知识储藏：通过上网搜查、职业体验让学生积累写 作素材，掌握演讲要求及“职业设计”的写作格式。2、能力拓展：通过任务分配、讨论探究、演讲、写作等活动，提高学生分析概括、口语表达和演讲写作能力。 以减轻父母的负担，二来也可以向他人证明自己的自立与成 长，但是据我所知，校内能提供的勤工助学岗位是非常有限 的。这就使得我们只有通过自己的努力来翻开另外一种勤工 助学的渠道，以真正做到自立自强！四、经营工程及内容：1、经营内容：主要是帮助一些没时间或不愿意自己出 面去完成工作、任务、及人际交流的同学完成他们的所需， 作为他们的一个“帮手”来认真努力完成他们所规定完成的 事情。

3、2、主要工程：代办PARTY筹划：根据所需者的个人需要（包括场地、 时间、操办等级、风格等地方），开展生日聚会，同学聚餐, 男女约会等工程的筹划，并按时按规定完成任务；代写文字方案：可以替那些有想法但无法用文字表达的 需求者写些文字方案，包括筹划书、公告、海报、申请书等 一系列应用文体；代取物品：代替一些不想把时间浪费在路上的同学取些 所需物，并且代保管（保管另外收取费用）；代沟通交流：大学犹如小社会，同学、朋友间很容易闹些别扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始终无法先开口解 开疙瘩，这时我们就可以代替需要者，作为中介人开展帮助 沟通交流，使得原本不畅的关系得以调解；代出点子：吸取各方优良经验，

4、为一些在生活，学习， 感情上遇到困难的求助者提供有建设性的点子，从而为需求 者排忧解难。五、经营原那么：1、真实原那么：对求助者以礼相待，不欺不瞒，友善平 等。“顾客是上帝”在这里不再是空洞的说教，而是一种真 实的感受；2、互利原那么：在真诚的基础上，做到主顾双方平等互 惠；3、科学性原那么：保证为求助者所提供的筹划，方案科 学可靠，真正做到切实可用。六、服务群体：1、学习工作繁忙，无暇动脑的人群；2、时间紧迫，求助无门的人群；3、力主创新，个人能力单一的人群。七、市场分析：1、在大学的校园内外，至今还没有这地方的经营店。 所以在市场竞争上，我们处于一个相对的优势位置。但是正 因为如此，市场的

5、翻开又将面临着一个大的问题。在一定程 度上，不少同学会存在戒备的心理，所以一个创新的有说服 力的宣传宣传是必要的。2、另外，大学本来就是个精英济济的地方，“点子” 对大家来说都是随手就来的事，所以我们面临的另外一个问 题就是同学不屑接受的一个问题，所以我们要拿出有威望、 有品质、真正有效的“点子，先着手树立一个良好的形象， 以便更快翻开市场。八、经营策略：1、人力上：集纳高思维、有独特创新思想的精英进入; 同时，人员必须要有吃苦耐劳的精神。在此基础上采取有秩 序的管理模式；2、宣传上：开业期间可在资金允许的基础上，发放大 部份的宣传单，先吸引群众眼球，打入寝室内部做宣传；3、经营上：为了弥补资

6、金上的缺乏，可同时在店内附 上打印复印业务，不仅可以增加收入，还不错在一定程度上 增加知名度，让前来打印复印的同学了解本店的业务范围， 扩大宣传面；4、策略上：开业期间可采取五折优惠、免费服务等业 务；5店面上：店面需设在引人瞩目的地方，店面设计上需 新颖独特，表达智慧形象；6、设备上：需要两台电脑、打印机、复印机、 、 桌椅、及微小办公用品。九、经费及分配：1、：起初，采取入股制，自备电脑等大件物品；打印 机、复印机可以先购二手的以节省资金。2、分配：月基本工资分配标准：每月月底将净剩收入的百分之八 十按入股金额的比例发放给员工；2）每月提成分配标准：按个人接受工程、完成工程及 顾客的满意度

7、分配，将员工的个人业绩分为甲、乙、丙三个 等级，从而分配提成。十、收费标准：代办PARTY筹划：按筹划的难易程度收费，基本费为5 元，然后按难度稍作调整，其余按顾客满意度自行付费；代写文字方案：按字数规定付费，基本费为2元，然后 按难度稍作调整；代取物品：按路途遥远程度及物品重量收取费用，基本 费为2元，然后按难度稍作调整，且代保管，保管另外收取 费用，平均1元/天；代沟通交流：根据最终调节程度及顾客满意度收取费 用，基本费2元，且第一次调解失败，可免费开展第二次调 节，直至顾客满意；代出点子：基本费用2元，如对所需者无用，可免去收 费；H一*、预想问题及解决方法：在服务过程中，可能会出现顾客

8、因不满意而规定赔偿的事宜，为此，我们必须坚持“顾客是上帝”的原那么，尽量满足顾客合理规定；在服务过程中，也可能出现这样的情况，因为本店的失 职，导致延误顾客需求工程的开展，这时，我们必须向顾客 抱歉，并免去收取费用，且承诺下次免费为该顾客服务一次。篇三：UI设计流程UI设计流程阶段一：分析1用户需求分析2用户交互场景分析3竞争产品分析这两者可以说是相辅相成的。对于一个较为正规的工程 而言，必然有对用户需求的分析内容。Tanjurd增锦资深UI 设计师表示其中用户UI需求是重要的组成局部。如果说UI 设计原那么是所有UI设计的出发点的话，那么用户UI需求就 是本次设计的出发是好的UI设计建立在对

9、用户深刻了解之 上。因此用户交互场景分析就很重要。对于大局部工程组来 说也许没有时间和精力去实际勘查用户的现有交互、制作完 善的交互模型考察，但是UI设计人员在分析的时候一定要 站在用户角度思考：如果我是用户，这里我会需要什么。竞 争产品能够上市并且被UI设计者知道，必然有其长处。这 就是所谓三人行必有我师的意思。每个设计者的思维都有局 限性，看到别人的设计会有触类旁通的好处。当然有的时候 可以参考的并不一定是竞争产品。阶段二设计需求：（叶面设计前需提给UI页面组）1.系统设计需求文档。2.系统结构文档（例如栏目划分, 目录结构，导航方式等）。3.较复杂页面表现形式草图（手 绘或相关软件绘制）

10、。4.较复杂业务流程文档。5.如有可能 提供参考和例如站点。6.与程序员沟通局部页面实现方法。段三：页面制作：1.经过确认的美术设计的方案图7.系统设计需求文档 等，较复杂务流程文档。2.所需页面脚本需求，与程序员沟 通局部页面实现方法。3提交给程序用户交互case图（说明用户和系统之间的联系）用户 交互流程图（说明交互和事件之间的联系）交互功能设计图 （说明功能和交互的对应关系）最终得到UI的设计产品。阶 段四：验证界面测试：（页面组提交给测试组包括：1.经确认的设 计方案图。2.静态模板页面。以上二项均为便于查看嵌入程 序后的叶面情况。3.常出现的界面错误：图片错误，页面不 美观，布局不合

11、理，与原先设计不符，文字 错误HTML代码 错误，页面程序错误。4.界面bug测试报告：正如Tanjurd靖锦国际UI交互设计原那么文中提到的， 对于UI产品的验证主要从下面几个方面入手：1、功能性对 照UI设计的再好，和需求不一致也不可以。2、实用性内 部测试UI设计的最重要点就是实用性。3、用户焦点小组UI设计是否优秀的重要衡量依据。最后，瑞锦Tanjurd说一 点其他的问题。现在往往认为交互式设计和最终的UI效果 设计可以截然分开。这就好比说需求可以和设计截然分开， 是不可能的。总结：.产品定位与市场分析这一类工作大多都是由新产品 研发部门以及市场需求完成的，但UI设计师应了解产品的 市

12、场定位、产品定义、客户群体、运营方式等。.用户研究与分析这个过程是非常重要的，设计师应该 找到合适的方法来完成此环节。你可以相关资料分析目 标用户的使用特征、情感、习惯、心里、需求等，提出用户 研究报告和可用性设计建议。这局部工作也可和团队配合完 成。时间与工程需求允许的情况下。更可以制定实景用户分析。.架构设计这里涉及到比拟多的界面交互与流程的设 计，根据可用性分析结果制定交互方式、操作与跳转流程、 结构、布局、信息和其他元素。.原型设计我觉得这里应该是一个小的阶段标志，要对 前面所有工作加以设计方面的实施，根据进度与本钱，可以 把原型控制在“手绘一图形一FLASH-视频”几个质量范围。 原

13、型的本质更倾向与一个DEMO,它不需要有全部的功能，但 要表达出设计对象的基本特性。.界面设计如果很倾向于图形界面设计，这儿是你最喜 欢的局部。但一定要结合循环讨论过的分析结果做设计，否 那么你的作品很难被人信服。色调、风格、界面、窗口、图标、 皮肤的表现是本环节的关键。.界面输出作为设计师，在这一局部的工作就是配合好 开发人员完成相关的界面结合。.完善工作这个环节是很多部门共同参与的，包括可用 性的循环研究、用户体验回馈、测试回馈。同时，UI人员 也应该把一些可行性建议进行完善。Tanjurd墉锦表示很多 设计师做了东西不喜欢改，这是一个大忌。如上的流程，可能会有很多部门共同参与完成，UI设

14、计 师如何与团队配合并发挥自己应有的作用非常重要。一名合 格的UI设计师，应该能贯穿整个UI流程进行工作，而并非 是单纯的图形界面设计。3、实现目标：通过到宝通，宝利企业实地走访参观， 激发学生认识专业，热爱专业，引导学生开掘自己的兴趣特 长，思考自己的优势和劣势，了解客观环境与实现职业目标 之间的联系，培养职业意识，树立正确择业观，对自己的人 生进行初步的职业设计。派K活动重点工提高学生的分析概括、口语表达和演讲写作能力。派K活动难点I引导学生了解职场，认识自我，准确定位，树立长远目 标。派K教法任务驱动法、情境教学法、分组教学法X K学法情境体验法、合作探究法X K课时安排I两课时派K活动

15、设计程序一、课前准备1、活动发动没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没; 就像一颗黑夜的流星，真不知要陨落何方。人生好似一张洁 白的白纸，没有理想和希望的画卷，没有勤劳、勇敢、真挚、 刚切的五颜六色，怎会画出绚丽的生命彩图？人生短暂，我 们要怎样做才能无悔一生呢？职业生涯有限，我们更应该好 好地规划。2、明确任务:本活动围绕“我的职业设计”的话题展开，要求每个学 生在规定的时间设计一份自己的职业设计书。因此，各小组 结合专业，明确任务，领取任务，通过一系列班级主题训练 活动完成任务。3、学生明确分工(1)、本次活动主要采用小组活动法展开，以学生自 主活动为主，老师适时加以点拨。(2)

16、、分组时，要根据本班学生人数及学生成熟程度、 合作技能的高低等进行分组，同时考虑学生的性别、性格、 能力、兴趣爱好等因素，力争每组内的各类成员保持均衡、 互补。全班28人，分为7个小组。(3)、为了全体成员都能获得锻炼的机会，小组长实 行轮换制，加强小组长的培训工作。责任到人，要求小组各 成员任何时候都要明白自己现在该做什么。4、教师活动跟踪(1)、教师对学生如何调查收集资料进行跟踪了解， 对调查中出现的困难给予帮助解决。(2)、教师对学生进行演讲稿与演讲的知识讲解，指 导学生根据收集到的资料进行演讲稿的写作，并指导学生进 行演讲练习。(3)、教师对学生进行职业设计稿和幻灯片的制作的 知识培训

17、，指导学生根据收集到的资料进行职业设计稿的写 作并指导学生制作幻灯片。（4）、教师对学生的活动准备情况进行评价。5、整个活动准备约需一周时间。二、课堂活动1、导入：（故事导入，唤起学生对职业设计的初步认 识）故事：三个人的选择有三个人被判关进监狱三年，监狱长许诺满足每人一个 要求。美国人爱抽雪茄。要了三箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴; 而犹太人要了一部与外界沟通的 。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满 了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽 女子手里牵着一个小孩子，肚里还怀着第三个。最后出来是犹太人，他紧

18、紧握住监狱长的手说：“这三 年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长 的200%,为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”听了这 个故事后，你们有什么感想呢生：（23人回答）1性格决定命运，播下什么种子就会有什么收获；O2不同的选择会有不同的结果；O3机遇对大家来说都是均等的，而机遇往往更垂青那些 有准备的人。O师：是呀，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生 活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定 我们三年后的生活。2、明确本课任务：师：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼； 不去奋斗，不去创造，在美的青春也结不出硕果。为了我们 的理想，为了我们的未来，我们这节活

19、动课，就主要围绕“我 的职业设计”的话题展开，同学们将通过一系列班级主题训 练活动，要在规定的时间内设计一份自己的职业设计书。风 帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无 缥缈的雾。让我们用行动为梦想插上腾飞的翅膀。希望大家 在这次活动中都能有出色的表现。为了让大家有一个清晰明确的思路，我们把这个任务划 分成几个子任务，以帮助大家更好的完成。（幻灯片展示）任务一：“我是谁一一我能做什么？ ”首先我们来进行第一项子任务“我是谁”的演讲会。之 前，我们已经利用课外活动时间，给大家做了相关的职业心 理测试，相信大家对自己有了一个较为全面、客观、科学的 认识。下来请大家用热烈的掌声欢迎每组

20、选出的代表上台来 做“我是谁”的演讲。生：每组选出的代表上台演讲。师：总结评价刚才大家的演讲都较真实、客观、全面的反映了自己的性格特点，基本到达了演讲的要求，也表达了自己的职业观 和职业兴趣，当然还有一个共同点，就是对工厂的职业体验 有很深的感触。可见课前走进工厂的职业调查对大家留下很 深的印象，现在就让我们重温一下那难忘的体验。请曹凤琴 同学替我们讲解图片。（鼓掌欢迎）任务二：“学一行爱一行一一我爱我的专业”（放幻灯片，学生进行讲解）准备讲解的稿子师：谢谢曹凤琴同学的讲解，让大家再次跟随她做了一 番体验和了解。现在请上我们的特邀嘉宾，原我校06级数控四班的张 乃良，是你们同专业的师兄，我想面

21、对学弟、学妹们他一定 有很多话想对你们说。请。师：感谢张乃良精彩的演讲，从他的演讲中我们不难看 出，一个人要想做好一件事，必须得有长远的规划，必须得 用实际行动为自己的未来插上理想的翅膀。接下来，请大家 以小组为单位，共同探讨、交流，每位同学写一份“我的职 业设计”。任务三：“我的未来不是梦一一我应该怎么做？”：课前同学们已参照职业设计的流程框架，在分析自我, 认识专业的基础上初步完成个人职业设计，现在各小组交流 探讨，修改完善，并推荐在班内展示。每组再选出一位同 学和老师共同担当评委，评出最本次活动最优秀的作品。（幻 灯片展示评分标准）评价内容：态度、方法、情感、目标、收获评价标准：一般、良

22、好、较好（新颖独特）学生丁慧、李国花、张学军分别在班内推广自己的作 品，并借助多媒体辅助说明。（师生互动）学生评价； 老师点评：符合学生实际情况，制定的职业设计都有很强的 针对性和操作性，幻灯片制作的也相当出色，把大家最优秀 的一面都展示出来了，谢谢他们精彩的展示。一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长 成参天的大树；一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下 去，也可以产生惊天动地的力量；一个人，可以碌碌无为地 在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。同学们， 只有把握现在，才能在明天驰骋风雨；只有把握现在，才能 创造明天的奇迹；只有把握现在，才能造就明天的辉煌！让 我们用实际行动，来把握今天，把握未来，使我们的未来不 再是梦想，让我们在“我的未来不是梦”的歌声中结束这堂课。谢谢大家!3、作业：继续完成“我的职业设计”。（针对基础薄 弱的学生课外再进行写作指导。）4、课后延伸为了促使学生进一步明确目标、坚定信念、努力奋斗， 课堂评比交流后，择优办展板在校园展览，肯定学生的劳动 成果，尊重学生的自主创造，提高自己，启示他人。没有选 上的设计规划书将在班内办板报