新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法6～10的加减法89的加减法》课教案21

1、备课教课方案时间：课题：8加几本课是在学生已经理解和掌握了用“凑十法”计算9加几的基础上学习的，学习本节内容的同时，也要对上节内容加以稳固。教材先经过一个月饼的情形图引入8加几的计算，让学生经过自主研究和合作沟通，经历凑10的过程，并借助算式下的图式去加深理解，掌握用“凑十法”设计算8加几的方法。教材中对于“85”的商讨，出现了两种凑十方计理法，一种是把8进行拆分，把5凑成10，另一种是把5拆分，把8凑成念十，能够让学生去议论哪一种分法更简单，但不用强修业生去运用此中一种方法。“试一试”中的三道题，除了要修业生能独立计算，还要修业生能够说出计算的过程，以稳固对“凑十法”的理解与应用。“练一练”

2、的第4题要先指导学生理解题意再做题，做完后注意找寻规律，总结方法。1进一步理解和应用“凑十法”，能灵巧运用它来计算加法题。教2掌握8加几的进位加法的计算方法。学目标指引学生经历自主研究与合作沟通的过程，在沟通中发现凑十方法的多样性，进一步领会“凑十法”。4培育学生的计算能力和知识的迁徙能力教要点：掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用“凑十法”。学难点：进一步理解“凑十法”，能够娴熟运用“凑十法”来计算进位加重难法点教学课件教课准备复习旧知，引入新课教学流程复习8的合与分师：我们已经学过了数的合与分，此刻看看同学们掌握得怎么样（分小组齐读）8888/1234出示算式：96学生抢答，教师追问：你

3、是如何做的？能谈谈你的思虑过程吗？3师：上节课我们一同学习了9加几的加法，认识了凑十这类计算方法，今日，我们将持续用这类方法去研究8加几的加法。二研究新知师：中秋节的时候我们都吃什么呢？学生回答：月饼。师：你们爱吃月饼吗？今日，老师为大家带来了一些月饼。课件出示情形图师：从图中你看到了什么？生：盒子里有8块，盒子外有5块。师：兔博士问我们的问题是什么？怎么列式计算？生：一共有多少块月饼？指引明确：85=5师：这个算式能够如何求得结果呢？用你喜爱的方式算一算吧。学生独立思虑、计算后在小组议论全班沟通：（1）生1：我把5分红了2和3，2和8相加等于10，再把10与3相加等于13。师：你为何要把5分

4、红2和3，而不分红1和4呢？生：由于8加2等于10，1或4和8不凑成10。把5分红2和3是为了和8凑成十，你所说的方法就是我们前一课所学的“凑十法”。我们一起来剖析这个方法教教师板书演示学流程8+5=132310想：8+2=1010+3=132）生2：我把8分红了5和3，5和5相加等于10，再把10与3相加等于13。师：你为何要把8分红5和3，而不分红2和6或其余的呢？生：由于5加5等于10，其余的和5相加不等于10。师：把8分红5和3是为了和5凑成十，你所用的也是“凑十法”。师：老师看看方才哪位同学最仔细听课了，谁能重复方才说的计算方法？指名一世复述。板演：8+5=133510想：5+5=1

5、010+3=13（3）能够接着数6师：对于“85”这个算式出现了两种计算方法，两种方法都是教“凑十法”，一种是把5分红2和3，用8去凑十，另一种是把8分红学5和3，用5去凑十。我们能够把前一种方法叫做“拆小数，凑大数”，流后一种方法叫做“拆大数，凑小数”、你更喜爱哪一种方法？程经过议论，使学生能依据自己的习惯和对数的构成的熟习程度去选择更合适自己的凑十方法全班集体读两种计算方法小朋友们，方才我们利用“凑十法”算出了“85”这个算式的得数，你们能把这类方法运用到其余题目的计算中去吗？让我们来试一试吧学生独立达成“试一试”中的题目试一试：8+8=8+7=8+9=9指明学生登台展演自己的作业三练一练

6、第1题：圈一圈，算一算1）师先明确要求，先列式计算，再圈2）全班集体达成第一小题3）生独立达成第二小题第2题：看图列式计算1）图中的问号表示什么意思？2）学生独立列出算式，而后说出计算过程。3第3题：一共有多少只蚂蚁？1）请学生照着图片讲小故事2）数出草茎上的蚂蚁和地上的蚂的数目，列出算式计算“一共有多教少只蚂蚁”。学（3）报告计算结果，叙述计算过程。流第4题：小蜗牛慢慢爬程1）先指引学生由第1列的内容看懂题意，再写出算式。2）学生独立填空。3）学生察看第一行和第二行的数，找寻规律。5第5题：过荷塘。以竞赛的形式达成，看谁最初经过荷塘：青蛙做对一题就向前走一步，把荷叶上的题目所有都做对了，就能经过荷