教育版英语五年级下册moduleunitreadingisfun教案

1、授课资料范本教育版英语五年级下册moduleunitreadingisfun授课设计编写：_时间：_1/6Module2Unit4Readingisfun授课设计(第一课时)授课目的：1、经过Listenandsay中的对于购书意向的情况对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、经过Writeandsay栏目，帮助学生从口头和写作两方面坚固运用所学词汇和句型。授课重、难点1、能掌握单词storybook,buy,story,overthere2、会运用句型Iamgoingtoreadastoryeveryday.授课方法：任务授课法、情况授课法。授课过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpr

2、eparations1、和学生任意对话，能够用前一单元学过的句型引入本单元话题。T：Whatwillyoudoattheweekend?S1：Iwillgototheparkwithmyparents.S2：Iwillgotovisitmygrandfatherandgrandmother.S3：Iwilldomyhomework.T：Iwillgotothebookshoptobuysomebooks.IamgoingtothebookshoponSaturday.While-taskprocedures1、先完满播放Listenandsay的动画，再分段授课。出示Listenandsay的

3、第一张图片，就图片与学生问答，引入第一段对话的内容。T：(pointtothepicture)WhereareKittyandAlice?S1：Theyareinthebookshop.T:Arethereanybooksinthebookshop?S2:Yes.T:Whataretheytalkingabout?Letsfindout.播放第一段对话的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答以下问题。.1)WhatisKittygoingtobuy?2)WhatisAlicegoingtodo?出示Listenandsay的第二张图片，就图片与学生问答，引入第二段对话的内容。T:(pointt

4、othepicture)WhatbookisinAliceshand?S1:PicturestoriesofChina.T:WhatbookisinKittyshand?2/6S2:Storiesforchildren.Whataretheytalkingaboutnow?Letsfindout.播放第二段对话的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答以下问题。1)DoesAlicelikethepicturebook?Whatarethepicturesabout?WhatisKittygoingtodo?此后，让学生独立完成课本第25页的练习。2、完满播放对话录音，学生听录音并逐句跟读对话，

5、提示学生注意模拟录音中的语音语调。待跟读完成，将全班学生疏成两组，分角色朗读对话。3、出示课本第27页Writeandsay的问题，让学生两人一组，一人扮演Kitty，另一人扮演Alice，依照listenandsay的对话，猜想Kitty和Alice最喜欢的书籍分别是什么，其大概内容以及喜欢的原因，此后依照Writeandsay中的问题，向对方做介绍。S1:(actasKitty)MyfavouritebookisStoriesforchildren.Itsabookofinterestingstorieswithpicturesforchildren.IlikeitbecauseIcang

6、etalotoffunfromit.S2:(actasAlice)MyfavouritebookisPicturestoriesofChina.ItsabookofpicturesofdifferentplacesinChina.Ilikeitbecausethepicturesareverybeautiful.Iamgoingtovisittheseplacesinthefuture.4、学生将自己最喜欢的书籍、其大概内容以及喜欢的原因写在一张小纸条上，但不要写上名字。写完后交给教师，教师请一名学生从中抽取一张纸条，模拟writeandsay中的句式，向全班同学做报告，并找寻纸条的主人。此后

7、，纸条的主人站出来，从剩下的纸条中抽取一张，进行相同的活动。可赞同学生用中文表达书的名字。Post-taskactivities1、学生两人一组，依照Writeandsay栏目的问题续写listenandsay的对话，此后进行角色扮演，扮演完满的对话。(第二课时)授课目的：1、经过Askandanswer的问答练习，帮助学生坚固新学的核心句型。2、经过lookandlearn栏目，帮助学生学习词汇。3、经过Culturecorner栏目，帮助学生认识楼层在英国和美国的不一样样表达。授课重、难点词汇：dictionary,magazine,newspaper句型：Ishe/shegoingtob

8、uy?授课方法：任务授课法、情况授课法。3/6授课过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、就上一课时Listenandsay的内容与学生问答，以复习本单元的核心句型。T:WhereareKittyandAlice?S1:Theyareinthebookshop.T:WhatsKittygoingtobuy?S2:Shesgoingtobuyastorybook.T:WhatsAlicegoingtodointhefuture?S3:ShesgoingtovisitdifferentplacesinChinainthefuture.T:WhatsKittygoing

9、todoeveryday?S4:Shesgoingtoreadastoryeveryday.2、连续与学生问答，引入本课时的学习内容。Abigbookshophasmorethantwofloors.Doyouknowwhichfloortogotoandbuyyourbooks?While-taskprocedures1、出示Askandanswer栏目的书店楼层图以及Lookandlearn栏目的单词卡片，在真切语境中教授新单词。(showtheflashcardfordictionary)Whatsthis?Ss:Itsadictionary.Yes,Itsadictionary.Ss:

10、Dictionary,dictionary.(pointtothefloorplanofthebookshop)Iamgoingtobuyadictionary.WhichflooramIgoingto?S1:Youaregoingtothethirdfloor.连续用相同的方法教授magazine,newspaper和storybook.2、出示culturecorner中的建筑图，告诉学生：在英国，一栋建筑地面以上的第一层叫做thegroundfloor,而thegroundfloor上面的一层，也就是第二层才叫thefirstfloor;在美国，thefirstfloor是从地面以上第一

11、层开始算起的，与英国的thegroundfloor相对应。3、教师能够介绍书店的楼层，以总结本单元的核心句型和单词，并为学生演练对话做准备。T：(pointtothefloorplanofthebookshop)Look.Thisisabookshop.Itisnotverybig,butitisnice.Ithasfivefloors.Onthegroundfloor,thereare.在介绍楼层图和对话提示的基础上，与个别学生对话，作为示范。T：(pointtothepictureofKittysMum)Whereskittysmum?S1:Sheisonthefourthfloor.T:

12、Isshegoingtobuyanartbook?S1:No,sheisnt.Sheisgoingtobuyamusicbook.此后，学生两人一组，模拟示范进行对话，进一步演练本单元的核心句型。Post-taskactivities4/6学生写一张购书清单，此后两人一组，比较课本上的书店楼层图，自编对话。此后，依照授课实质，请两至四组学生登台表演对话。(第三课时)授课目的：1、帮助学生经过阅读故事念书周，帮助学生进一步坚固新学语言知识，并培养阅读技术，培养爱念书的好习惯。2、认识字母i及字母组合ie在单词中的发音。3、经过学习任务(task),帮助学生坚固和综合运用本单元所学的知识和技术，介

13、绍自己和同学喜欢看的书并说明原因。授课重、难点1、语音：i(five),ie(pie)2、词汇：week,student,doasurvey,actout3、句型：Theyaregoingtowriteaboutthewritersandthestories.授课方法：情况授课法。授课过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparation1、出示一些少儿故事书和绘本，和学生问答，此后要修业生互相问答。(pointtothebooks)lookatthesebooks.Aretheypicturebooksorstorybooks?S1:Theyarepicturebooks/stor

14、ybooks.Arethesebooksforchildren?S1:Yes,theyare.Whichonedoyoulike?S1:Ilikethethreelittlepigs.While-taskprocedures1、与学生睁开问答，引入Lookandread栏目的授课。Justnowwereadastorytogether.Doyouknowanyotherstoriesforchildren?S1:Yes,IknowtheUglyDuckling.Doyoulikeit?S1:Yes,Ilikeitverymuch.2、播放Lookandread的录音，学生听录音并跟读课文。此后

15、，出示以下句子，学生听录音，判断正误并改错。1)Thestudentsaregoingtoabouttheposters.5/6(F;Thestudentsaregoingtowriteaboutthewritersandstories.)2)Thestudentsaregoingtodrawpicturesofthebooks.(T;Thestudentsaregoingtotakesomephotosofthebooks.)Thegirlsaregoingtodoasurvey.(F;Theboysaregoingtodoasurvey.)Thegirlsaregoingtoactoutaplay.(T;Thegirlsaregoingtoactoutaplay.)此后，让学生独立完成课本第27页的练习。待完成后，教师请五位学生疏别读出正确的句子。3、再次播放录音，学