《材料的导热性》教学设计

1、第11周第1课时.教师引导学生进行实验研究。课题材料的导热性学习目标.知道不同材料的导热性是不一样的一样的。一般情况下，金属材料 的导热性比拟强，非金属材料的导热性比拟弱。.能基于所学知识，制定比拟完成的探究不同材料导热性的实验方 案。.能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路，采用新的方 法完成探究，愿意合作交流。.了解漂浮材料的导热性在日常生活中的应用；了解人类的需求是科 学技术开展的动力。教学重点 教学难点材料的导热性不一样，一般金属材料导热性比拟强。制定比拟完整的探究材料导热性的实验方案并开展探究。学情分析 及学法指导学生已经学习了热传导的知识，知道热可以沿着物体从温度高的 局部

2、传到温度低的局部，从温度高的物体传到温度低的物体。但对材 料的导热性不一样缺少深入思考和研究，所以如何验证材料的导热 性，教师要引导好学生的发现问题、设计实验、帮助好学生开展探究， 引导学生总结出科学结论。教学活动改进调整一、情景聚焦，发现问题.师出示电子课本图PPT,学生发现问题。.生总结问题，聚焦主要问题，引出并板书课题。二、活动探究，解决问题（一）不同材料的导热性一样吗？.提出活动指向：出示家庭超过的图片，让学生观 察锅身和锅柄用到的材料是否一样，并猜测原因。.小组讨论交流，猜测原因：可能是不同材料的导 热性不同。.小组实验。.小组汇报交流，师生归纳总结：不同材料的导热 性是不一样的一样

3、的。一般情况下，金属材料的导热性 比拟强，非金属材料的导热性比拟弱。（二）哪种金属材料的导热性更强.提出问题：不同材料的漂浮能力一样吗？.学生提出假设并制定研究方案。.教师指导学生完善实验方案后，分小组实验。.小组汇报交流，教师小结。.师生得出结论：常见金属的导热性依次是：铜、 铝、铁。（三）生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性 的.提出问题，举例生活中一些物品，让学生观察并 分析这些物品或者物品的不同部位是怎样合理利用材料 的导热性的。.小组汇报交流。.引导学生列举生活中更多的合理利用材料导热性 的事例。三、拓展活动，探究延伸.活动指向：设计一个不烫手的杯子。.引导学生找材料、设计方案，创

4、新设计制作一个 不烫手的杯子。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习, 你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、 技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么 疑问或提供？教师引导学生个人自评、小组互评，最后 教师综合评价，计入课堂分组评价表。板书设计：材料的导热性一般情况下，金属材料的导热性比拟强,非金属材料的导热性比拟弱。教学反思:材料的漂浮能力.总结出漂浮材料的概念。学习目标.认识漂浮材料知；知道材料的漂浮能力不同。.能基于所学知识，制定比拟完成的探究漂浮材料的实验方案。.表现出探究兴趣，能大胆质疑，从

5、不同视角提出研究材料漂浮能力 的思路，采用新的方法完成探究。.了解漂浮材料在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技术发 展的动力。教学重点 教学难点材料的漂浮能力。制定比拟完成的探究漂浮材料的实验方案并开展探究能。学情分析 及学法指导学生对材料的漂浮能力有一定认知，但对于哪些材料是漂浮材 料，如何验证材料的漂浮能力大小会很感兴趣、乐于探究。所以教师 要引导好学生的发现问题、设计实验、帮助好学生开展探究，引导学 生总结出正确科学的结论。教学活动改进调整一、情景聚焦，发现问题.我们的祖先很早前就是用木船。.师出示电子课本图PPT,学生发现问题。.生总结问题，聚焦主要问题，引出并板书课题。二、活动

6、探究，解决问题（一）水中漂浮的物体是用什么材料做成的.提出活动指向：把空易拉罐、木条、石块、铁丝、 橡皮泥小船、泡沫板放入水中。.学生分组讨论组内交流自己的发现。.教师组织全班学生交流汇报、小结。.任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗？.学生分组讨论组内交流自己的发现。.教师组织全班学生交流汇报、小结。.教师引导学生将发现记录在活动手册上。（二）不同材料的漂浮能力一样吗？.提出问题：不同材料的漂浮能力一样吗？.学生提出假设并制定研究方案。.小组汇报，教师引导规范实验方案。.开展分组实验。.小组汇报，得出结论：大小、形状完全相同的泡 沫板的漂浮能力比木块的强，不同材料的漂浮能力不一 样。（三）人们利用材料的漂浮能力可以做什么.提出问题，举例生活中人们利用材料的漂浮能力 制成的物品。.学生交流。.教师补充介绍泡沫救生圈的相关知识。三、拓展活动，探究延伸.活动指向：试一试，用在水中下沉的材料制作能 在水中漂浮的物品。.引导学生找材料、设计方案，探究物品的形状影 响是否漂浮。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内 容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习, 你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣