浅谈新时代背景下的家庭教育

1、浅谈新时代背景下的家庭教育栋梁之材的孩子。然而，如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题，孩子们从幼儿园到小学、从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中感受，谈一些不成熟的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。的人，除遗传性（如性格、智商等）等先天因素外，在很大程度上决定于一个人所接触的环境，以及所接受的教育程度和方式。沧海桑田，物换星移，随着社会信息化的发展，教育的范畴也在逐步扩大，说，家庭教育是其接受的最早教育，是整个教育的起点，它对未成年人的品格、情感、思想、毅力，以及生活、学习、劳动等影响非常重大，甚至于影响到孩子不教，父之过；教不严，师之惰。”正说明了学校和家庭教育的重要性。

2、当然，严峻性。因此，只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，才能构成一个完整的教育新体系。学校教育和家庭教育好比一架马车的两个轮子，只有配合默契、步伐协调，系统的文化知识，为孩子们能更好的生存、服务于社会打好知识和能力的基础。而家庭教育是在积极密切地配合学校教育的基础上，着重培养孩子积极的心态，能做的、或做不好的地方进行补充教育。然而，一方面，现在的家庭都是独身子女，孩子们整天生活在爱的世界里，习惯了被关心、被爱护，却不懂得去关心帮助别人，许多孩子都是“小皇帝”。“饭来张口，衣来伸手”已成自然现象。另一方面，家长自身素质的参差不齐。这些现实因素使得家庭教育渐入误区：一、溺爱型。这类家长

3、对孩子过分溺爱，宁愿自己吃苦受累，也不让自己的孩子干活。以致这些孩子过分娇奢、花钱无度、盲目攀比、不知珍惜、不懂得去斗、吃苦耐劳的精神，在意志品质方面反而不如国外发达国家的儿童。二、粗暴型：这类家长对孩子教育方法简单、暴躁、没有耐心，对孩子的错心理上的扭曲为“父母之言”就是“圣旨”，认为孩子是自己的附属品，自己有权利决定其一去了自我和主见。四、放任型：这类家长由于工作忙，无暇顾及孩子；或者只顾自己享受、玩乐，对孩子听之任之，忘记了家长的义务和社会责任。久而久之，孩子就养成无组织无纪律的习惯。子误导：自己的任务除了学习还是学习，只要学习成绩好，其它方面无所谓。另一方面会使孩子产生厌学心理。六、缺

4、少沟通型：据一些报道：在一项家庭教育调查问卷中，许多家长均表示“没有时间与孩子沟通、交流”、 “没有时间与老师沟通”、“对孩子了解太少” ；而许多学生则反映“希望家长能与我以朋友相待，多进行彼此沟通、在这些疏于沟通的家庭教育中最突出的问题是：家长与孩子经常见面却感到陌这样就自然的形成了代沟。作：一、严而有爱：俗话说“严父出孝子，爱心结硕果”。只有“严”与“爱”辩证统一，才能搞好家庭教育。首先，必须“严而有格，爱而不溺”。在家庭教育过程中，没有约束的放任自由，必将导致“儿子比爹大”，而没有自由的严厉的、恰当的标准，这个标准就是“格”。“没有规矩，不成方圆”，如果明知孩子有错而不予以指出，不予以教

5、育，那就是家长对孩子的不负责任。反之，如果严而无爱，又会造成孩子仇视心理。其次，必须“严而有度，爱而生情”。严格误后，已有心改正时，应该满腔热忱地鼓励他，“以爱动其心，以严导其行。”“望子成才”的爱子之情，促使孩子自觉执行和遵守家长对他提出的严格要求。心、沟通，才能彼此了解、才能在情感上互补、才能达到心灵相通。作为家长应的关键时期，他们涉世不深，阅历浅，情绪波动大，心理不稳定，容易受到外部环境的影响。加上他们处在改革开放的年代，可以从多种渠道获取知识和信息。就会有好的收效，其实不然！孩子生下来就天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。与孩子沟通最佳方法

6、：首先，在沟通时前想方设法与孩子成为“好朋友”，如果孩子如果喜欢、贴近家点道理给他听，但不要得寸进尺，否则会全前功尽弃。其三，对待孩子们提出的每个问题，家长应认真倾听，通过认真倾听，可以了解孩子最近的思想状况，掌握他（她）们在想什么。对于能解答的，都要认真地予以回答，不要敷衍了事，否则会让孩子失望，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。其四，家长应定期或围，缩短两代人的代沟。这里强调的是：在家庭教育内部一定要保持一致性，否则，让孩子无所适从，甚至造成孩子是非不分、黑白颠倒。三、以身作则，成为孩子行动的表率 。在教育孩子过程中，家长的表率作用是很重要的。家长的一言一行，一举一动都会被孩子看在眼里，记在心里，然后去模仿、去行动。而且，孩子通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而得出行为的准则。所以，作为家长，必须在工作样。只有家长以身作则，才能在日常生活中潜移默化地影响和教育孩子。总之，就是家庭成员，尤其是父母对孩子的影响时时处处存在着，它深刻而不可避免。所以作为家长我们责任重大，我们必须重视自己对孩子所造成的影响。四、重视养成教育。放纵是人的天性，节制是人的理性，贪图享乐、好逸恶等等，这些都需要老师、家长、学校、社会等多方面的配合和努力。前苏联教育起教育作