一年级语文统编版上册教案

1、Word 一年级语文统编版上册教案 作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是我给大家带来的一班级语文统编版上册教案，盼望大家能够喜爱! 一班级语文统编版上册教案1 教学目标 1、自主熟悉本课8个生字，能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、初步熟悉东、西、南、北方位。 教学重点: 鼓舞同学自主学习生字。 教学难点: 初步熟悉东、西、南、北方位。制作太阳外形的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。 教学过程 一、创设情景，谜语导入 1、猜谜语导入新课。 谜语：

2、“有位老公公，满脸红彤彤，每天早早起，按时来上班。”同学猜谜(谜底：太阳)。(同学猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。) 2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么关心我们识别方向吗?这就是今日我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中) 二、初读课文，整体感知 1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确 。 2、分小组自由朗读课文，用自己喜爱的方式熟悉生字。请会读的小伴侣当小老师教读。 3、齐读课文。 三、自主合作，识记生字 1、圈字嬉戏： (1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。 (2)听到大家的读书声，课文中的字宝宝兴奋地跑出来了，想和它们交伴侣吗?

3、快用笔在课文中圈住它们吧! 2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想方法记住字形。 3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。 4、沟通自己最得意的记字方法：你最喜爱记哪个字?怎样记住它的样子的? 5、生字开花嬉戏。 课件出示空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵美丽的鲜花，并送你掌声)。 四、巩固识字，指导书写 1、这些字不但要求小伴侣们会读，而且要求小伴侣们会写。(出示带田字格的生字)同学齐读生字。 2、你认为哪个字最难写，认真观看它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。 3、同学沟通一个字，老师就在田字格中范写，并让同学跟老师一起书写，

4、口头说出笔顺。 4、你认为哪个字简单写错，需要给小伴侣提个醒。 5、老师巡察指导同学完成描描写写。同学写字之前，先背诵正确写字姿态儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并留意提示同学写字的姿态。 6、同学自主在投影仪上展现自己写的生字。 五、读中感悟，指导背诵 1、指名读课文，师生评议。 2、选择自己最喜爱的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位;可对读 3、师生赛读：师读生评齐读。 4、表演朗读，指导背诵。 六、拓展延长，激发情感 1、图文对比，引导同学观看插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互沟通，说说理由。(相机板书方位词) 2、做方位嬉戏：师喊口令，让同学先练习向左(

5、右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。 3、想一想：傍晚时，我们面对太阳，前面是什么方向? 4、你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物，让同学观看了解指南针的作用。) 5、布置同学课后收集辨认方向的其他方法。(引导同学可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料) 教学反思 教完这篇课文我想主要谈两点感受： 一是检测生字、词语、句子的把握状况时要留意“跳读”。由于在教学中，我发觉现在的儿歌较为短小，生字较少，孩子的机械记忆力又特殊强，到后来他们完全能根据课文的挨次把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候，有

6、的同学就不熟悉了。这就要求我们要创设新的语言环境，关心同学进行巩固识字，做到真正地熟悉，而非机械地记忆。使他们既能单独熟悉，回到文中、句中也熟悉。 二是同学学习习惯的培育。比如朗读的训练，这是一个长期训练的过程，许多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道，朗读时声音要洪亮，但不是喊不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避开孩子简单消失的“顿读和唱读”现象，由于课文是儿歌的形式，可以适当训练同学朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。例如在老师范读时，要求同学仔细听，听准读音，学会停顿，留意语速。在老师范读时，也要留意同学拿书的姿态，让他们明白书怎么

7、拿，要求他们把书放直，离眼睛一尺的距离，或把书放平，用手指随老师范读指读。培育同学拿书及指读等良好习惯。朗读时要留意发挥同学间的榜样作用以及评价机制。老师的评价则以激励、鼓舞为主。 又比如良好倾听习惯的培育，除了老师说的话，对于同伴的回答和说话也应当仔细、宁静地倾听，这是对别人的敬重，也是一个获得更多学问的好渠道。 另外写字习惯的培育也不容忽视，要时刻教育同学不要急着下笔，在下笔前要先学会观看，在肯定的观看分析之后才开头落笔，书写时要时刻留意“一拳一尺一寸”的口诀，这就需要老师不断地提示，由于这些方面都是很简单被孩子所忽视的。 一班级语文统编版上册教案2 设计说明 语文课程标准指出：低班级阅读

8、教学要使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是的老师。”养成阅读爱好是同学持续阅读和提高阅读力量的保证。本教案采纳以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导同学从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领会对秋天的赞美之情。另外，引导同学学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低班级注意识字与写字教学，本设计引导同学尝试运用多种方法学习自立识字，把握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导同学初步感受汉字的形体美。 课前预备 1.制作课件、生字词语卡片。(老师) 2.秋天树叶的实物。(老师) 3.大雁图片。(老师)

9、 4.观看大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(同学) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。 2.播放秋季漂亮景色的视频，引导同学观赏漂亮的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天) 4.小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。 5.齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动同学的感官，引领同学直观地感受秋天到来时的景色变

10、化，使同学初步感受到秋天景色的漂亮，激发同学学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.熟悉自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。(多媒体课件展现，老师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.同学尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展现)引导同学明确课文一共有3个自然段。 4.老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不熟悉的生字。 5

11、.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.老师逐段检查同学对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导同学读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 老师指导同学读好“啊”字。 7.同桌互读，检查生字读得是否精确 。 设计意图：通过课件演示、老师

12、讲解等方法使同学特别直观地熟悉自然段。本环节教学中老师注意培育同学借助汉语拼音认读汉字的力量，通过范读、自读、指名读等方式引导同学读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使同学精确 地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今日要熟悉的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字

13、嬉戏，把汉字送回家。 气汽 天()()水空()()油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2.树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的外形各有不同。 (2)学习生词“树叶”。熟悉偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法记住“树叶”? 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让同学看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有认真观看才会发觉大自然的这些奇异的变化呀! (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导

14、同学朗读，强调“黄”要读重音。 3.一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是许多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么要说“一片片”吗? (3)小结：课文插图会关心我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗? 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么? 课件出示：一片()一片()一片() (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树

15、上落下来的吗?(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 4.齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生变化，我们一边读一边想象画面吧! (二)品读第2自然段。 1.自由地读一读课文的第2自然段。 2.学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观看课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温和的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎

16、样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗? (4)小结：课文插图会关心我们理解句子。 (5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导同学观看大雁究竟是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。 (6)谁情愿读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。 (7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗? (8)学习生字“大、飞、会、个”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 飞：(课件出示鸟儿展翅飞行的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞行的样子。同学们仿照鸟儿做一做展翅飞行的动作吧。组词：飞机、飞鸟。 会

17、：熟悉“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。 个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导同学试着说一说：一个()。 3.初步感受“一”字的变调。 (1)细心的同学发觉了一个好玩的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢?你在课文中找到了吗?读一读。 (2)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 (3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 4.指导朗读第2自然段。 导学：秋天真是个漂亮的季节，我们一边观赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文) (

18、三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀!不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!) 1.指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试? 2.创设情境，激发朗读爱好。 (1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道啊!秋天来了! 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵动听的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了! (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情? (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧! 3.学习生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)

19、秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。 4.齐读第3自然段。 设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于肯定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发同学的识字爱好。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导同学学会看课文的插图

20、，注意对学习方法的指导，引导同学借助图画和自己的生活阅历来理解词语的含义。同时，引导同学进行说话练习、积累丰富的词语，为同学供应了语言训练的机会。 四、引导观看，指导书写 1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2.学习“了”字的书写。 (1)出示课件，同学跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发同学自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)老师范写。 (4)同学练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)老师巡察指导。 (6)投影展现，师生评议，老师依据同学的书写状况相机指导。 3.运用迁移法学习“子”的书写。 (1)老师先示范“子”的书写，老师示范并口述横的书写要

21、领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)同学描红，练习书写。 (3)投影展现，师生评议。 设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导同学把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。因此，老师在教学过程中要扎扎实实落实本课新熟悉的笔画书写，让同学在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。同学通过观看生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。 五、作业布置，拓展延长 1.熟读课文。 2.秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，查找秋天的脚印 。 设计意图：激发同学

22、对大自然的喜爱之情，引导同学到大自然中去观看、去思索、去感受，从而丰富同学的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。 一班级语文统编版上册教案3 教学目标： 1、熟悉13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、感受司马光遇到紧急状况，冷静、英勇、坚决救人的品质。 4、培育同学创造性的思维力量 教学预备： 生字卡片、图片 教学时间： 2课时 教学流程： 一、指导看图，从图中质疑。 1、出示插图，从图中你看出了什么? 2、你还有什么看不懂得吗? 同学质疑，老师归纳问题: (1)爬出来的小伴侣是怎样掉进缸里的? 当时的状况怎样? (2)是谁救

23、了他，他是怎么救的? 二、揭题释题。 1、板书课题，读题。 (1)知道“司马”是复姓。 (2)识记司，组词。 2、简介司马光。(同学或老师) 三、初读感知，合作初步解疑。 1、自由读课文，留意读准字音，把课文读通顺。 2、识记生字。自主选择生字识记，组内推举，全班反馈。(采纳各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。) 3、指名分段读课文。 4、小组争论推举读懂的问题。 四、再读感悟。 1、学习13段，解决问题 (1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。 (2)读文后争论，理解：不当心。 启发想象：掉进缸里的小伴侣会怎样? (3)朗读指导。 2、学习46段，解决问题 (1)

24、看图读文了解别的小伴侣的表示，板书：哭喊叫找 小组争论这些小伴侣当时是怎么想的? (2)争论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人? 划出司马光的动作。理解：用劲砸。 (3)质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，老师引导) 4、你喜爱司马光吗?用一句话夸夸他吧! 5、朗读指导。 五、学会背诵技巧。 老师引导，让同学悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。 六、指导书写。留意偏旁在左的字在田字格中的位置。 七、拓展训练。 假如你是当时那些小伴侣中的一员，你会怎么做呢? 要求：大胆想象。 八、作业支配。 把故事讲给家人听。 九、板书设计 20司马光 都慌了 掉进缸里别的小伴侣叫喊跑找

25、 没慌 司马光拿砸(几下子)得救了 (遇事不慌机灵英勇) 一班级语文统编版上册教案4 1、熟悉8个生字，能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。熟悉一个部件。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文;初步熟悉方位。 3、激发同学识别方向的下爱好以及乐观参与体育熬炼的热忱，养成熬炼的良好习惯。 教学重点：学习生字;正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：初步熟悉方位。 教学预备 老师：1、在太阳的早上把同学带出教室，面对太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。 2、预备课文插图，生字卡片。 同学：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。 2、自制太阳外形的生字卡片。

26、 建议教学本课用1-2课时。 教学设计 一、课始嬉戏，感知方位 1、在健康歌配乐下，让同学练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。 2、引导同学观看插图，揭示课题。 二、初读课文，熟悉生字 1、老师范读课文。 2、同学对比图画，自读课文，想方法熟悉生字。 3、听到大家的读书声，课文里的一些词语兴奋地跑出来了，你熟悉他们吗? 4、认读生字：(1)课件出示带拼音的生字让同学读;(2)摘掉拼音小帽再读;(3)沟通自己最得意的熟悉拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字开花嬉戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。 三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知

27、方位。 2、同学试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互沟通，说出理由。 3、指导朗读和背诵。 四、拓展延长，激发情感 1、傍晚时我们面对太阳，前面是哪个方向? 2、让同学说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。 3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向? 五、巩固生字，指导书写 1、让同学用自己习惯或喜爱的方式记忆字形。 2、全班沟通汇报记忆字形的方法，老师点拨。如：用部件法记忆早字 3、重点指导书写早、后、西字。 4、同学练习，自评互评。 六、共性练习 1、请同学谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。 2、让同学说出自己前后左右的同学

28、。 附：板书 一班级语文统编版上册教案5 一、谈话导入新课 1、师：(出示书本插图)小伴侣们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小伴侣在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小伴侣们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼) 2、师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位一般同学回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼) 3、揭题 师：小伴侣们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今日我们就来学习一篇新课。(板书课题：sheng guo qi升国旗) 领读课题，齐读。(提示同学：“升”是后鼻音) 二、初读指导 师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小伴侣们把书本翻到第页。 老师泛读课文 师：先仔细听老师把课文读一边。请你们认真看着课文，听清晰每个字的读音。 同学自读课文 师：下面请小伴侣们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 检查同学自读状况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你究竟会不会了? (1)出示生字词：(逐个消失 w xng hng q