数学教学设计教案

1、Word 数学教学设计教案 对于教育工作人员来说,能够编写出优秀的教案,就相当于把握教学课程的核心部分。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来数学教学设计教案7篇，让我们一起来看看！ 数学教学设计教案篇1 活动目标： 1、激发幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望。 2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。 活动预备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套 活动分析： 在幼儿熟悉平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学

2、来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。 活动过程： 一、导入 情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件) 二、绽开 1、简洁复习学过的图形。 2、由正方形引出梯形 ，让幼儿熟悉梯形，记住名字。 3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方? 4、出示课件引出平行的概念

3、。 5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。 6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。 7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。 三、结束 延长活动：连续查找四周生活中的梯形物品。 数学教学设计教案篇2 活动目标： 1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；进展幼儿按数取物的力量。 2、在活动中学会有条理的整理、整理物品，养成学会整理的好习惯。 3、在活动中体验关心他人的乐趣。 活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿有按标记或用途分类的基础 2、教学预备： （1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝

4、卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区分 （2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。小白兔儿歌 活动过程： 导入 老师：小伴侣们，你们看这是谁来啦？（看小白兔挂图） 1、今日，兔子妈妈给了小白兔一个清单，让她去超市买一些东西回家，可是小白兔一个人的力气太小了，需要大家的帮忙，你们情愿关心她吗？ 2、那让我们先看看超市里有什么吧。出示物品，让幼儿说出物体的特征。例如：又大又圆的西瓜，又细又长的黄瓜等。 3、引导幼儿根据货架上的提示对物品的种类进行分类（有玩具区，水果区，蔬菜区）小伴侣们，你们看，超市里面的商品摆放的太乱啦，我们先

5、关心售货阿姨把货物放到属于他的地方去好吗？不过售货阿姨有一个小要求：要按架子上的图示将物品进行归类。（请幼儿动手操作）还要留意根据物品的大小按从小大大的挨次排列。 4、帮小兔购物：小伴侣们你们看，超市里的物品被你们摆放的好整齐呀，现在就让我们看看兔妈妈让小兔买东西的清单吧。有两个大苹果，一串香蕉，3个胡萝卜，4把青菜。哪个小伴侣情愿关心小白兔呢？请小伴侣将兔妈妈需要的物品放到小篮子里。老师一边说，幼儿进行操作。 5、嬉戏：小伴侣们，小白兔胜利的帮兔妈妈买了好多东西，他为了感谢大家的关心，打算教小伴侣一首儿歌，叫做小白兔儿歌。老师带领幼儿唱小白兔儿歌，学习小白兔蹦蹦跳跳。 6、活动结束。小伴侣们

6、，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今日由于有了小伴侣的关心特别快乐，你们快乐吗。在今后呢我们要乐于关心有困难的人，让大家每天都很快乐，好不好。 数学教学设计教案篇3 【教学内容】： 版本、章、节 【教材分析】： 1.课标中对本节内容的要求;本节内容的学问体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。 2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)， 【学情分析】： 1.老师主观分析、师生访谈、同学作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2.同学认知进展分析：主要分析同学现在的认知基础(包括学问基础和力量基础)，要形成本节内容应当要走的认知进展线。 3.同学认知

7、障碍点：同学形成本节课学问时最主要的障碍点。 【设计思路】： 现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】： 教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析 【教学过程】： 教学过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、同学活动、设计意图很清晰地再现。 板书设计：需要始终留在黑板上主板书 同学学习活动评价设计：设计评价方案，向同学展现他们将被如何评价(来自老师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样同学可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1.反思在备课过

8、程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.反思教学设计的落实状况，同学在教学过程中的问题，消失问题的缘由是什么，如何解决等，避开空谈消失的问题而不思索消失的缘由，也不思索解决方案。 3.对教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 数学教学设计教案篇4 一、概述 学校数学一班级 苏教版数学一班级上册84、85页一课时 熟悉时针、分针、整时、大约几时 熟悉钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、学问

9、与技能： 初步熟悉钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：进展初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识。 3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的亲密联系，进展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在同学把握20以内数的基础上，联系日常生活的需要熟悉钟表面上的整时和接近整时。对于一班级的同学来说，时间既熟识又生疏。有些同学已经具有肯定的熟悉钟表的阅历，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的；也有些同学在学习与生活中时间观念差，对钟表的学问感到生疏。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地熟悉钟表的方法，同时，对

10、同学进行珍惜时间的教育，培育同学合理支配时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以同学自主探究和活动为主，让同学通过实际操作、亲自体验，熟悉钟表。拟在本课教学中体现以下几点： （一）学问呈现生活化：“数学的生活化，让同学学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使同学初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 （二）同学学习自主化：本节课的教学内容熟悉钟表面、熟悉整时刻、推断大约几时等，都是在老师的引导下，同学在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。 （三）学习过程活动化：新课程以

11、同学主体活动为主要方式，把学习主动权交给同学。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起同学参加活动的爱好与欲望，使同学总能处于一种新颖、兴奋、欢乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探究。 五、教学资源与工具设计 教学预备：课件，钟面模型等。 六、教学过程 （一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起， 什么时候睡）。师：猜猜它是谁？ 老师通过猜谜语，激发了同学剧烈的兴奋感，营造了乐观活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些美丽的钟，老师提问：你们喜爱它们吗？为什么？ 同学回答后，老师揭示课题：是啊，钟表不仅外型美丽，还可以告知

12、我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。 （二）动手操作，沟通，探究学问 1、熟悉钟表 设计这一环节时，我注意给同学供应观看与思索，发觉与表达的空间，注意给同学供应动手实践、自主探究的机会，我这样设计的目的是激发同学自主参加的意识，培育同学动手实践的力量。先让同学观看钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通。 2、教学整时 这一环节在教学形式上应重视同学的自立探究和合作沟通的有机结合，因此在课堂中我让同学依据自己的思维方式去探究、去发觉、去再制造，使每个同学都有一块属于自己的思维拓展空间。 出示3时的钟面，让同学说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？ 再出示1时、4时、6时的钟面，让同学说

13、说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？ 小组争论看整时的方法，通过争论发觉同学共性化的思维，培育同学的语言表达力量。 连一连：同学口头回答钟面时间，巩固看整时的方法 说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培育了同学的语言表达力量，也将钟表学问与实际生活自然地结合起来，激发了同学的学习爱好。 3、教学大约几时 出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让同学用自己的语言表达三个钟面的时间 小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7时未

14、到，一个是刚过7时 说一说：让同学说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习 1、画一画：先让同学通过观看推断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提示同学留意画时针和分针的区分。 2、把握用上午、下午这些词语表示时间 这一环节通过让同学发觉、思索、争论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两 圈，所以一天要走两个10时，拓展了同学的视野，使所学学问融会贯穿，培育了同学的语言表达力量。 出示两幅表示10时的图，让同学观看，看能提出什么问题？通过观看同学发觉两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。 提问：一天有几个8时，几个9时？ 3、拨一拨：同学在钟面

15、上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，老师顺势教育同学要合理支配好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。 4、说一说：让同学说说自己的一天是怎样支配的？ 依据儿童的已有的生活阅历和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了同学对时间的感性熟悉，使同学 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了同学对时间的观念，联系了同学生活实际，突出了应用意识和实践力量的培育。 七、全课小结。 教学内容与 老师的活动 媒体的运用 同学的活动 老师进行规律选择 八、教学评价设计 本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了同学感爱好的钟面，激起了同

16、学说的欲望。课堂效果显示同学能较敏捷地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出同学通过语言项目的学习，对熟悉钟表已经基本理解，包括熟悉整时和大约几时大多数同学把握良好，由练习反馈也可知。 九、关心和总结 老师的作用就在于引导同学如何更有效地学习新知，尽可能将同学的学习效率最优化；同时老师还需创设有利于同学学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导同学观看、思索、沟通、比较、总结，从而更好关心同学更好地理解新知。 数学教学设计教案篇5 教材分析 本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在同学把握了四则计算和混合运算挨次的基础上，进一步教学运算律，有利于同学更好地理解运算，把握运算

17、技巧，提高计算力量。 本节教材是在同学经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性熟悉的基础上，结合一些实例，学习加法的运算律。 学情分析 同学从学校一班级开头，就在加法的计算中和演算中接触过这方面的学问，有较多的感性熟悉，这是学习加法交换律的基础。教材支配这两个运算律都是从同学熟识的实际问题的解答引入，让同学通过观看、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。然后让同学依据对运算律的.初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发觉规律，并先后用符号和字母表示动身现的规律，抽象、概括出运算律。老师应有意识地让同学运用已有阅历，经受运算律的发觉过程，让同学在合作与沟

18、通中对运算律的熟悉由感性逐步进展到理性，合理地构建学问。 教学目标 1、教学技能目标：使同学理解并把握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、过程方法目标：使同学经受探究加法交换律和结合律的过程，通过对熟识的实际问题的解决，进行比较和分析，发觉并概括出运算律。 3、情感、态度、价值观目标：使同学在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学的爱好和信念，初步形成自立思索和探究问题的意识、习惯。 教学重点和难点 重点：使同学理解并把握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 难点：使同学经受探究加法结合律和交换律的过程，发觉并概括出运算律。 数学教学设

19、计教案篇6 一、同学状况分析 同学通过对新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定共性地去完成学习任务。两个班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，后进生方面，二（4）班多了好几个。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维力量训练。另外，关注同学的思想动态，乐观教育与引导同学，让同学逐步爱上数学。 二、教材分析 本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料，有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，感受数学的价值。详细表现： “数与代数”领域有3个单元，主要内容包

20、括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使同学体会到生活中有比“百”大的数，激发同学学习爱好。通过实际操作和观看，使同学体验到“一千”“一万”有多大结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；通过对时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。“图形与几何”领域有3个单元，为同学供应丰富的学习资源，注意同学动手实践和乐观思索。“方向与位置”借助现实的数学活动，熟悉并能辨认八个方向，能描述物体所在的位置，熟悉简洁的路线图。“测量”通过大量的动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系，培育同学的估测意识。“熟悉

21、图形”通过生活实景，熟悉角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。统计与概率方面，同学将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。除此之外，还有综合与实践活动“数学好玩”。 本期课程内容学问点散、多，难度相比以前增大不少，二班级的同学虽然年龄小，但是已具有肯定的学问和生活阅历，只要在平常的学习中，注意对思维力量、口头表达力量、动手操作力量的训练，养成踏实、细致的学习态度，应能顺当完成学

22、习任务，并为今后的学习打下良好基础。 三、学习目标 （一）数与代数 1、结合分物活动，探究并把握有余数除法的试商方法；通过详细情境，探究万以内加减法及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合实例和调查，使同学体会到生活中有比“百”大的数，激发同学学习爱好。通过实际操作和观看，使同学体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估量，了解 其数位挨次，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育同学的数感。 3、同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和

23、疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确 的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）图形与几何 1、借助现实的数学活动，熟悉八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培育同学的估测意识。 3、通过生活实景，熟悉角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形

24、。 （三）统计与概率 同学将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。 四、教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、充分利用同学的生活阅历，让同学在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力量

25、。 3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，自立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组

26、织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成自立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 数学教学设计教案篇7 教材分析 学习内容与任务说明 1.学习内容： 什么是平面图形的周长与面积？比较周长和面积的区分。 用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图，揭示学问间的内在联系。 平面图形周长与面积在实际生活中的应用。 2.任务说明：通过平面图形周长与面积的复习，使同学能应用基础学问，基本技能和方法解决生活中的实际问题，培育同学运用数学学问解决实际问题的力量及自主学习，合作学习的力量。 3.完成任务的过程: 各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。 组长巡察，组织本组同学完成学习目标，汇总本组观点。 老师巡回指导，答疑解惑，汇总本组的观点。 老师依据同学的汇报结果总结、评价、提升。 学情分析 从同学的年龄特征与身心进展来看，本课的复习对象是即将毕业的六班级同学。虽然，这一阶段同学的思维力量仍以详细形象思维为主，但抽象规律思维