教育笔记《图书医院》

1、Word 教育笔记：图书医院 教育笔记就像是老师跟同学沟通的一本密码一样，起到的是特别重要的作用。能够让老师知道今日这个小伴侣是什么样的表现，那个小伴侣是不是又不爱跟大家一起玩了。找到问题才能很好的解决问题。这是对双方都负责。下面是我我收集整理的教育笔记：图书医院，盼望您喜爱！ 教育笔记：图书医院 本学期的图书角又增加了很多新的绘本故事书。不过，由于孩子们特别喜爱看绘本，翻阅的次数也变多了，开头消失了绘本、图书损坏的状况。虽然我们一再强调要爱惜图书，还通过故事，儿歌进行教育，但收效甚微。想来想去，唯恐是孩子们还没有熟悉到不爱惜图书所带来的后果。 为此，我们班里的活动区增设了一个“图书医院”，并

2、向幼儿宣布了服务内容：为全部受伤、撕伤、扭伤、及有种病症的图书进行治疗，欢迎生病的图书前来入住。 刚开头孩子们觉得很新奇一发觉有受伤的书，就会把它送到医院里。一每天过去了，入住医院的图书越来越来多，而可供小伴侣翻阅的图书却越来越少。这时个别孩子发觉有受伤的也不情愿把它送到医院去了，主动要求小伴侣当心翻阅、轻拿轻放、避开图书再受损伤。又过了一段时间，可看的图书已廖廖无几，这时孩子们好像意识到，“书都到医院去了，我们就没的看了。”“要是书都没生病该多好。”“我们今后再也不能把书弄坏了” 这时，孩子们无奈地向我求助：“老师，咱们赶快给医院的图书治疗一下吧，小伴侣都没书看了”。有的说：“老师今后我们得

3、轻轻放书。”有的说：“今后我们要好好爱惜图书，要是它们再病了我们就又没书看了。”看着孩子们仔细的表情，我向大家宣布：图书医院聘请医生为图书疗伤。对此，孩子们乐观响应，他们在为图书治疗的过程中不但懂得了爱护图书的方法，更感悟到了爱护图书的意义。 更多教育笔记延长读 幼教随笔：图书医院 中午睡觉是幼儿园老师感到头疼的事，孩子们一上床就在床上又蹦又跳，寝室里立即喧闹起来，老师大声喊“别吵了！躺好！宁静！”也无济于事，真是让人头疼。 一、图书医院 新入园的小班幼儿不懂得爱惜图书。图书损伤惨重。虽然我们一再强调要爱惜图书，还通过故事，儿歌进行教育，但收效甚微。想来想去，唯恐是孩子们还没有熟悉到不爱惜图书

4、所带来的后果。 为此，我们班里的活动区增设了一个“图书医院”，并向幼儿宣布了服务内容：为全部受伤、撕伤、扭伤、及有种病症的图书进行治疗，欢迎生病的图书前来入住。 刚开头孩子们觉得很新奇一发觉有受伤的书，就会把它送到医院里。一每天过去了，入住医院的图书越来越来多，而可供小伴侣翻阅的图书却越来越少，。这时，个别孩子发觉有受伤的也不情愿把它送到医院去了，主动要求小伴侣当心翻阅、轻拿轻放、避开图书再受损伤。又过了一段时间，可看的图书已廖廖无几，这时孩子们好像意识到，“书都到医院去了，我们就没的看了。”“要是书都没生病该多好”，“我们今后再也不能把书弄坏了” 这时，孩子们无奈地向我求助：“老师，咱们赶快

5、给医院的图书治疗一下吧，小伴侣都没书看了”。有的说：“老师今后我们得轻轻放书。”有的说：“今后我们要好好爱惜图书，要是它们再病了我们就又没书看了。”看着孩子们仔细的表情，我向大家宣布：图书医院聘请医生为图书疗伤。对此，孩子们乐观响应，他们在为图书治疗的过程中不但懂得了爱护图书的方法，更感悟到了爱护图书的意义。 二、“小窗户”关上了“小门户”闭上了 中午睡觉是幼儿园老师感到头疼的事，孩子们一上床就在床上又蹦又跳，寝室里立即喧闹起来，老师大声喊“别吵了！躺好！宁静！”也无济于事，真是让人头疼。 这周我又值中午班了，孩子们和平常一样进寝室了，立刻寝室就喧闹起来，王仕浩上窗台关窗户，朱一把门关上了，他

6、们的动作启发了我，我立即指这眼睛和嘴巴，对小伴侣们说,我们的眼睛像“窗户”，嘴巴像“门户”，现在就让我们关了“小窗户”，闭上“小门户”,好不好？孩子们齐声说好，并立刻躺好闭上眼睛和嘴巴。随即我还编了一首儿歌：“小门户闭上了，小窗户关上了，小伴侣睡着了。”我把儿歌教给孩子们，他们很快就学会了。以后每到中午睡觉时，我一念儿歌他们立刻就不说话不乱动，安稳入睡了。 大班角色嬉戏笔记：小医院故事 角色嬉戏开头了，小医生溜溜坐在椅子上，拿着针筒一边等待病人，一边在喊：“谁来看病呀，谁来看病呀？”然然带着娃娃来到他面前，没有说话，指了指娃娃的手，溜溜拿着针筒超娃娃的手上打去，打完针后就离开了。在一旁等待的小

7、宇说：“我宝宝怎么始终眼睛痛、嘴巴痛、耳朵痛，怎么回事，帮我看看。”还没等溜溜医生说话，小宇就说：“打他的脚，打他的脚。”溜溜说：“打脚干什么？”小宇说指着娃娃的脚说：“打他的这里。”这是在一旁的成成对小宇说：“你要给他钱才行的。”说完递给小宇一块钱，小宇把钱给了溜溜，溜溜把钱放好说：“你的宝宝没什么问题，多睡觉就好了。”小宇说：“医生，宝宝要吃个香蕉味的药片才会好的，有没有香蕉味的药片？”溜溜说：“有。”于是找到一片黄色的“药片”给小宇。 在嬉戏中，孩子们都能明确各个嬉戏角色的职责，遵守嬉戏规章。仔细负责好自己的工作，并能坚守岗位。并且也有了看病要付钱的概念，只是他们并不介意付多少钱。但是幼

8、儿的嬉戏情节较单一，语言沟通缺乏，缺乏相关的生活阅历。适当供应示意性材料的供应可以增加嬉戏的情节，如幼儿参与体检时的照片。关心孩子联系自己的生活阅历，丰富嬉戏情节。小班图书区教育随笔 与上几次不同，这次我重点观看的是我们的图书区，图书区是一个让小伴侣们猎取学问和见闻的地方，小伴侣们把他们自己觉得好看好玩的书放在这个区域，大家相互之间交换看，这样既能增加小伴侣的学问量也更好的促进了小伴侣们之间的沟通，让他们玩得更亲热了，但是一开头的时候还是会有一些小伴侣不舍得把自己的书给别的小伴侣看，但是经过我的教育劝告，小伴侣们还是很听话的把自己的书跟其它小伴侣共享，我觉得挺好的；还有一个图书放置的问题，刚开

9、头的时候小伴侣拿了书不放回原位或者放错地方，把图书区搞得比较乱，后来经过我几次的说，请小伴侣们把自己拿的书整理好放回原位，我们要进教室了，他们渐渐的就会自己把书整理好放回原位去。在图书区小伴侣们不仅增加了学问而且还培育了他们互帮互助的习惯。 这次的其中一个观看重点是图书区，整体的状况还是比较好的，就是还有一个状况：小伴侣们在拿书看的时候喜爱一下拿好多本，而且看完都不会按老师说的放回原位，然后我就告知他们：小伴侣们这样可不好，你们应当先拿一本书看，看完这本再去换另外一本看，你看假如你们一下拿这么多本的话，就有些小伙伴看不到那些书了，对吗？所以你们应当看了一本再换另一本，这样才是好孩子，而且你们看

10、完了都应当怎么样呢？对了，看完都要放回原位，小伴侣们知道了吗？好在他们都挺听老师的话，也能根据老师说的去做，这让我挺欣慰的。盼望下次在图书区看书的时候，他们可以不用我说就自觉得做好。开医院 角色嬉戏是幼儿依据自己的爱好、愿望、运用仿照和想象，通过扮演角色制造性地反映现实生活的一种嬉戏，因其较大程度地满意了幼儿爱仿照的需要，从而成为了幼儿最宠爱的嬉戏之一，因此，我园组织了一次角色嬉戏评比活动，嬉戏的名称是“开医院”。 嬉戏开头了，大班的“小医生”们穿上了白大褂，坐在门诊室里，用心的给病人看病，看病的人人来人往、络绎不绝，有到牙科看牙的，说是自己由于吃糖吃多了，牙齿被虫子咬坏了，请医生关心治疗。

11、有的说自己发烧了让医生给量一量体温，有的让医生给打针，还有说肚子疼、头疼的等等。 医生忙的团团转。 你还别说，这生病的还挺多的呢!排了老长的队伍。 由于看病的人许多，大班的吴星锐就走开了后门，“王大夫咱们是熟人，你先给我看病吧。 ”被巡察的“院长”观察了，批判了值班医生并让病人排队等待。 你再看中班的表演，“病人”排着整齐的队伍按挨次看病，突然队伍最终面的一名“病人”喊肚子疼，看样子疼的很厉害，“病人们”一拥而上，把这位“病人”抬到急诊室。 这样的参加让幼儿轻松自然的“排队看病”，暗中表现了谦让、不争抢、乐于助人的良好行为。 这样的嬉戏活动，我们能够看到一个良好的班级集体，同时也有助于孩子们养

12、成良好的道德品质，激发幼儿的活动爱好，有利于幼儿动手、动脑、动口力量的培育。 教育随笔：图书区的那些事 图书区是我最近观看的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安宁静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区，一次限制六个人，假如还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的状况。 在阅读前，我都会交代阅读的规章，“轻轻拿，轻轻翻，仔细看”，还有就是肯定要安宁静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码挨次翻阅。充分调动幼儿看，听，说的力

13、量，让幼儿能绽开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿基本都能自立上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言力量也有很大的提高。 幼儿生来具有的奇怪 心和认知爱好，这对他们的学习进展是非常有利的，老师只有深化接触，了解他们原有的学问阅历和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容,依据幼儿的年龄特点和认知水平，供应各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证肯定时间，让幼儿自由选择读物阅读。幼儿可在空余时间随便翻玩、辩认，以激发幼儿感知熟悉汉字的乐观性和主动探究汉字的欲望。 教育随笔：图书区里的小故事 冰心小伴侣是个爱

14、读书的孩子，区域活动的时候总喜爱跑去看书。今日她又来到了喜爱的阅读区，选择了一本绘本生气汤。冰心你在看的什么书呀？，“我在看生气汤，我喜爱这本粉色的书。”冰心你有生气的时候吗?“我也有生气的时候，我生气的时候会拿着我喜爱的玩具玩一会儿或者看自己喜爱的书” 分析：绘本是孩子们最喜爱的图书，绘本中有颜色艳丽的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。让孩子在阅读中学到一些道理。 高梓硕也是一个特别喜爱看书的小伴侣，早上，小硕早早的来到幼儿园，就主动的走到图书区拿起一本书仔细看起来，看的过程中有时咕噜咕噜，有时嘻嘻哈哈，有时又手舞足蹈。 今日区域活动时间，小硕又来到了图书区，今日选择了

15、一本棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？的书，这是一本关于颜色和动物的书，这本书的开头是由一个小伴侣和熊的问话开头的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我观察一只红色的鸟在看我。” 小硕一边翻着书，一边说着：“蓝色的马，绿色的青蛙，紫色的猫”说到紫色的猫时哈哈大笑起来。还有紫色的猫啊，我还没见过呢。说完又连续看起来，那股仔细劲真是不忍心打搅。 评价分析：绘本是孩子们最喜爱的图书，绘本中有颜色艳丽的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。 教育笔记：告状 教育笔记：告状 升入大班后的孩子们的口语表达力量都有了提升，他们常常会主动和老师沟通，告知老师一些关于他们自己的想法。但是成长

16、的过程中，难免也会消失一些小问题。 我发觉孩子们学会了“告状”。从晨间活动开头，老师的耳边就始终围围着“告状”的声音：“老师，刘昌睿又推我了！”、“老师，王晟鑫插队！”、“老师，杨钰鑫总是踩我脚，她是有意的！”。一开头，我会出面了解孩子们争吵的缘由，帮他们弄清晰谁对谁错，然后教育一番,关心他们化解冲突。但是发觉我一次次的调解并没有使“告状”的现象消减，每天的“告状”声依旧在连续。 我开头反思这样的教育方式是不是有错误，孩子们似乎并没有熟悉到“告状”是一件不好的事情，老师的帮忙调解反而让孩子们有了依靠性。于是，为了转变孩子们告状的问题，我打算用另一种方式让孩子们学会自立解决问题，不再“告状”。

17、今日的晨间活动中，王溪媛又来和我“告状”：“老师，刘昌睿刚才把我推倒了！”。为了解决孩子们“告状”的问题，我把王溪媛和刘昌睿叫了过来，让其他小伴侣坐成圆圈。和小伴侣们讲了王溪媛告状的缘由。然后对全部小伴侣说：“孩子们，现在你们已经是大班的孩子了，大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在开头，老师盼望你们能够自己来解决和伴侣间的不开心。”接着我对王溪媛说：“王溪媛，你说刘昌睿把你推倒了，你想一想，这件事情应当怎么解决呢？”王溪媛想了想说：“我盼望刘昌睿跟我赔礼，这样我就可以原谅他了。”刘昌睿听了后赶忙说：“对不起！我不是有意的。”两位小伴侣对视了一下快乐的笑了，其他小伴侣也笑了起来。“你们这不

18、是能够解决的嘛？老师为你们感到傲慢，我信任我们班的小伴侣都能够自己解决问题，能够自己解决的问题不会来和老师“告状”了，对不对？”孩子们异口同声的回答“对！” 其实在孩子们成长的路上，老师要用细心和急躁关心孩子们驱除成长中的小乌云，让孩子们在阳光下健康的成长！ 幼儿园教育笔记:宋占卿教育笔记 1、让孩子懂得体谅 我们班有一个小女孩，人长的很美丽，各方面都很优秀，我很喜爱她，她就像我的小助手一样。 可是，最近一个星期以来，妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。你说什么她都听不进去。这样下去，总是不行的，我得想一个方法。 这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我有意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告知老师呢?她小声的说：“我每天来到幼儿园看到有许多小伴侣已经来了，我来晚了，所以我哭了。”奥，原来是这个缘由呀，我对她说：“妈妈早上要给你做饭，还要送你上幼儿园，多么累呀，你也没有来晚，以后不要哭了好吗?她点了点头。 到了其次天早上，她妈妈告知我说：她今日起的很早，自己吃饭，穿衣服，也没催着我