人教版七年级语文上学期期末试卷

1、人教版七年级语文上学期期末试卷及答案七年级上期期末语文试卷(人教版)题号一二三四五总分得分一、累积及运用(共28分)以下词语中加点字的注音圆满正确的一组是()(3分)A.栖(x)息嫌恶(w)头晕眼花(xun)B.厄()运风趣(j)忍俊不由(jn)C.湛(zhn)蓝静谧(b)更胜一筹(chu)D.伫(zh)立邀请(pn)苦心孤诣(y)以下书写有错别字的项是()(3分)改正下边病句(2分)有的人，面对大自然的美景，听到的但是声音、颜色，这样的人是没法意会大自然的情味的。在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。依据文中画线句子运用的修辞手法，在下边横线上续写一个句子，使之与前文构成排比句。

2、(3分)模拟下边的示例造句。(4分)示例：天上的云像山岳，像河流，像雄师，像奔马远处的霓虹灯亮了，-名著阅读。(4分)成功的花/人们只惊慕她现时的明朗/但是当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨冰心繁星请谈谈你对这首诗的理解。-请参加“研究月亮奇特”的综合性学习活动。(6分)(1)请写出一个相关月亮的神话传说。(2分)(2)请写出含“月”字的两个成语。(2分)请写出相关“月”的圆满的两句诗。(2分)，。默写。(8分)(1)远远的街灯了然，。(郭沫若天上的街市)心中的雨点来了，除了你，?(冰心荷叶母亲)论语十则中，说明学习与思虑辩证关系的句子是：，。，。小园香径独彷徨。(晏殊浣溪沙)潮

3、平两岸阔，风正一帆悬。，。(王湾次北固山下)二、阅读下边文章，回答以下问题.(12分)紫藤萝瀑布宗璞我忍不住停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。但是深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不断地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。认真看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、绽放的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹!每一穗花都是下边的绽放、下边的待放。颜色便上浅下深，忧如那紫色积淀下来了，积淀

4、在最嫩最小的花苞里。每一朵绽放的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。我没有摘花的习惯我耸立凝视，感觉这一条紫藤萝瀑布不但在我眼前，也在我心上慢慢流边。流着流着，它带走了这些时素来压在饭庄上的忧虑和沉痛，那是对于存亡谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光芒中，突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，忧如在察言观色，试一试什么。今后干脆连那稀零的花串也没有了。其余紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会

5、碰到各种各种的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光芒和浅紫色的芬芳中，我不觉加速了脚步。(摘自)找出表现全文要旨的中心句写在下边。(3分)推测下边句子，谈谈它的描绘幸亏哪里。(3分)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不活泼喧闹!10.作者描绘十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描绘眼前紫藤萝的旺盛有什么作用?(2分)上文对紫藤萝生动形象的描绘，饱含了作者如何的感情?(3分)二、阅读下边文章，回答以下问题.(16分)季夫老师的精神钙片朱成

6、玉季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫困、瘦小，像一粒枯瘠的种子。父亲说，季夫老师是我们农村里第一个大学生，他应当留在大城市的，不应回来。在我的印象中，季夫老师素来是个干洁净净、轻轻飘飘的人。他喜爱给我们讲故事，并经过一个个故事传达给我们做人的道理。听他的故事，忧如泉水滋润心灵，洁净、畅快。他讲的课也是洁净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。讲堂变为了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩即是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸到达季夫老师的班级，得以接受一世难以忘记的教育的。那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我局促不安地到达班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向

7、他庆祝，同一个年级读两次，他是好运的。因为他可以获得两倍的同学和朋友。”同学们真挚地为我鼓掌，我真挚地向他们鞠躬。那是我既艰辛又美好的初三生活。中考前的一个月，季夫老师和家长们商议，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最煎熬的日子，经常因为紧张而失眠。为了保证学生们能安稳入眠，季夫老师每日临睡前都给我们吃一粒平定片。直到顺利经过中考，没有人思疑是这一粒小小的平定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县要点高中，此中包含我这个留级生。那一天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个神秘，他说他每日给我们吃的只但是是一粒钙片而已。季夫老师的钙片，让我们的

8、精神之树特别强壮。季夫老师，一肩明月廉洁奉公，因为洁净而贫困，也因为贫困而洁净。其实他本不用这样贫困的，他在城里的一个位高权重的老同学存心帮他走出这个小农村，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这农村里的一棵老树，换了地方就会不伏水土。他不走，他把全部都留在了这个农村里。他在这里出生，也在这里逝去。暑期回家的时候，我听到了季夫老师逝世的信息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。我去了季夫老师的讲台，隐约可以感觉到他的呼吸。我看到黑板上依旧留着他的字迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词!其实季夫老师是

9、过分劳苦了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真切懂得了沥尽心血的含义。季夫老师，这粒枯瘠的种子，是我们的精神钙片。选自巢湖日报(2020年9月14日)(有改正)请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?(4分)文章中画线句“他说他是扎根在这农村里的一棵老树，换了地方就会不伏水土。”运用了什么修辞手法?有何表达作用?(3分)“当我局促不安地到达班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中，“局促不安”一词表现“我”当时如何的心理?(2分)最后一段中“枯瘠”与“精神钙片”能否矛盾?请分析作者为何这样说。(3分)读完本文，你必

10、定会被季夫老师这粒“枯瘠的种子”所动人，请简要谈谈从季夫老师身上学到的优异质量。(4分)四、阅读下边古诗文，回答以下问题。(12分)余忆天真时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果真鹤也。仰头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游此中，安闲自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余

11、年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。解说加点的字。(2分)项为之强(2)鞭数十翻译以下句子。(4分)(1)心之所向，则或千或百，果真鹤也。神游此中，安闲自得。19.作者儿时“时有物外之趣”的原由是什么?(请用原文回答)(2分)课文描绘了童年不时期的哪些趣事?(4分)五、写作(任选其一，50分)题目一：感恩题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的珍爱，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财产。幸福友好的生活，让我们议论甜蜜，懂得了珍惜;劫难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊敬关爱，让我们学会宽容;挫伤害难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们渐渐挣脱了蒙昧、

12、自私、天真我们长大了。请你以“在中成长”为题，写一篇作文。(提示：横线上可以填上“窘境”、“劫难”、“珍爱”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其余的词语。)要求：1.感情真切，文体不限。2.好多于500字。文中不可以出现真切的校名或姓名。参照答案：一、1.D2.D3.(1)“听到的但是声音、颜色”改为“听到的但是声音，看到的但是颜色”。(2)将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”以前。4.略。5.言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人惹祸业的各个阶段的特色，生动贴切，令人沉思。6.(1)示例：嫦娥奔月(2)示例：日异月新花容月貌(3)示例：海上生明月，天涯

13、共此时。举头望明月，低头思故土等。(每空一分)7.(1)忧如闪着无数的明星。(2)谁是我在无遮拦天空下的隐蔽?(3)学而不思则罔，死而不学则殆。(4)力所不及花落去，似曾相遇燕回来。(5)海日生残夜，江春入旧年。(每句一分，多字少字或有错别字均不得分)二、8.花和人都会碰到各种各种的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9.(1)幸亏用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从整体形象上赞叹开化的旺盛，显得魄力非凡，绚烂绚烂，暗含生命的连绵长久。(2)运用拟人，写出花的多而密，充满活力，让人感觉生命的活力。(意思对即可)10.写十多年前的紫藤萝的稀落，前后比较，说明眼前的紫藤萝惨受到不幸又重获活力，突出它旺盛而刚毅的生命力，为下文突出主题作铺垫。11.饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、刚毅生命务的赞叹和喜爱之情，抒发欢喜这情，实则是对生命美好的赞叹。三、12.一是指季夫老师在中考前一个月每日给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安稳入眠顺利经过中考。二是指季夫老师为教育事业沥尽心血、无私奉献的精神深深动人了我。(意思对即可)13.比喻;生动形象地写出了季夫老师不肯走开这个小农村的信心。(意思对即可)14.惧怕同学们的嘲讽和看不起。(意思对即可)15.不矛盾。“枯瘠”指季夫老师的