中国的世界文化遗产习作指导课教学设计

1、五年级下册七单元习作中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产习作指导课教学设计【习作内容】从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。【教材分析】本单元的习作要求学生搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。“世界文 化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍 价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。从阅读课文、了解世界各地文化 遗产到自己介绍中国的世界文化遗产，意在引导学生探寻凝结着华夏祖先汗水和 智慧的文明结晶，培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣。同时， 本次习作也能提升学生搜集资料进行介绍的信息处理能力，体现了习作的交际价 值。【教学目标】.通

2、过习作学习使学生学会有目的搜集、整理资料，围绕重点，清楚的介 绍文化遗产。.培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣，增强文化自豪感。【教学重点】通过习作学习使学生学会有目的的搜集、整理资料。【教学难点】通过习作学习使学生能围绕重点，清楚地介绍文化遗产，培养学生对中华民 族的认同感，提高学生的审美情趣，增强文化自豪感。【学生准备】请同学们按表格内容，课前收集有关中国的世界文化遗产的资料。中国的世界文化遗产文化遗 产名称省份城市文 化风俗特色（外观、 结构等）相关知识（修缮、毁 灭等）相关故事、 传说、笑话 等【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】【趣导入，明晰目标（一）了解“世

3、界文化遗产”的含义同学们，本单元我们学习了课文威尼斯的小艇、金字塔两篇课文，水 城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产。你了解一些有关世界遗产的知 识吗？请看大屏幕。（播放课件）.同学们认识这个徽标吗？它是世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与 自然遗产之间相互依存的关系。中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大 自然，两者相互依存，紧密相连。如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到 什么？.世界遗产主要分为：自然遗产、文化遗产、自然与文化复合遗产。“世界文 化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍 价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。.截至2019

4、年7月10日，世界遗产总数达1121项，分布在世界167个国家, 世界与自然双重遗产39项，世界自然遗产213项，世界文化遗产869项。中国拥 有世界遗产55项，总数和意大利并列位居世界第一。（二）玩“中国著名景点猜猜”游戏今天，老师跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜的游戏”。仔细观察图片，猜猜图片景点是哪儿？（课件出示北京故宫、敦煌莫高窟、 秦兵马俑图片）.指名学生猜。.这些地方你都去过吗？.教师小结北京故宫、甘肃敦煌莫高窟、西安秦始皇陵兵马俑都是令中国人骄傲的世界 文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，这次习作，就是要选择一处你感兴趣 的中国的世界文化遗产写一写。板书习作主题，齐读习作主题。

5、（板书：中国的世界文化遗产）二、问题切入，理清思路（一）你知道中国有哪些世界文化遗产吗？长城、颐和园（北京）、天坛（北京）、故宫（北京）、敦煌莫高窟（甘肃）、秦始 皇陵兵马俑（陕西）、九寨沟（四川）、泰山（山东）、黄山（安徽）（二）那我们怎样把这些世界文化遗产介绍给大家呢?可参考下面的介绍。（课件出示资料）例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫。我国现存 规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年（14061420）。建筑面 积约15万平方米，占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城 河。整个建筑群气势宏伟，层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建

6、筑艺术的 优秀传统和独特风格。.首先确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料， 如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。（板书：查阅资料）.这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据 要介绍的内容分类整理资料。（板书：整理资料）（1）引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。（2）这处遗产有什么突出特点？比如：外观、结构等。（此处可引用或运用修 辞手法。）（3）历史上有何变化？（如修缮、毁灭等）（4）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生选择一两个相关故事。（注意：故事 最好能够体现文化遗产的特点或由来等。）（5）筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够

7、完善，可以继续搜集、补充。.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话,但引用要注明资 料来源。注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。（板书：撰写成文）三、范文示例，习得方法回答了上面的问题，你的写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内容了， 再来复习一下写作方法吧。课文示例课文再现威尼斯的小艇（节选）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田 课文再现威尼斯的小艇（节选）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不

8、管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。西边的建一 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤技法点拨列数字：说明威尼斯小艇长。技法点拨列数字：说明威尼斯小艇长。比喻：用比喻的修辞手法说 明小艇窄、深，两头翘，轻巧灵 活。总写：总分的段落结构。动态描写：动态描写突出船 夫驾驶技术的高超。夸张:用夸张的手法，从侧面 描写船夫驾驶速度快。静态描写：艇动城闹，艇停 城静。动静描写结合说明小艇与 人们的生活息息相关。范

9、文示例范文技法点拨颐和园（作者：严寅亮）比喻:总写颐和园大、美、占北京的颐和园是个美丽的大公园。进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有 名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望地范围广。不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每二间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花 草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长 廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种 又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神 清气爽。静态描写：运用列数字的说明 方法，表现了长廊长、美的特点。走完长廊，就来到了万寿山脚下静态描写：运用列数字的说明 方法，表现了长廊长、美的特点。看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰移步换景：

10、按照游览的顺序，上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。人走景移，随着观察点的变换，不下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩 映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前 面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点 儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古 老的城楼和城里的白塔。断展现出新的画面。静态描写:从山上向下、向前 看到的美丽景观。把昆明湖比作“镜 子”和“碧玉”突出湖静和绿的特 点。一个“滑”字进一步衬托出昆 明湖的静。从万寿山下来，就是断展现出新的画面。静态描写:从

11、山上向下、向前 看到的美丽景观。把昆明湖比作“镜 子”和“碧玉”突出湖静和绿的特 点。一个“滑”字进一步衬托出昆 明湖的静。相同的。希望你有机会去细细玩赏。总结全文：激发人们游览的兴趣。希望你有机会去细细玩赏。总结全文：激发人们游览的兴趣。文章结构：总分总通过对“课文再现”和“范文”的学习，你掌握了写景的记叙文（简介）常 采用动静结合的描写方法了吗？让我们把这些技巧梳理一下。要写的方面可用的技巧内容.从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。.学会有目的搜集、整理资料，围绕重点，清楚的介绍文化遗产， 增强文化自豪感。描写方法写景的记叙文（简介）常采用动静结合的描写方法，也采用夸张、

12、 比喻、拟人等修辞手法。语言风格富有情感，生动、准确、形象。结构常用的结构有：总分、分总、总分总。写作顺序时间顺序、空间顺序、逻辑（事物之间的关系）顺序等，写世界 文化的地位、历史、现状等。四、方法迁移，实践运用通过对“课文再现”和“范文”的学习，你掌握了本次习作的写作方法了吗？ 会应用吗？现在来试一试吧。.填一填，明确本次习作任务。（1）审清题材：这篇习作需要写一份关于你感兴趣的中国的世界文化遗产 的（ ）。（2）审清内容：习作之前需要（）、（），然后进行（）。（3）申请重点：我要写的是（），我要将资料用（ ）写下来，还要使用（）等辅助形式，是介绍的内容更加生动、准确。.选材料：下面的素材，哪些符合本次习作的要求呢？（）A.我查阅了有关长城在节假日旅客流量问题，以及景点的关注程度。.我查阅了有关西湖的历史传说，以及它的的十大景观介绍。C.我查阅了有关天坛的建筑年代，在历史上的用途，及后代的修葺情况。3.下面的句子分别写出了句子的动、静之美，请你标出它是哪一种描写，说 一说这样写的好处。（1）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（）车船过后，一切又