中小学劳动教育实验学校申报表

1、中小学劳动教育实验学校申报表学校名称（全称）学段（小学/初中/ 高中/九年一贯制/ 完全中学）地址校长联系 工程负责人联系 邮箱是否制定劳动教育 实施方案是是否有校 内劳动场所是是否制定实施 家庭劳动教育清单是是否编写 劳动教育指导 手册是校内外劳动教 育教育实施类型（4）日常生活劳动（）生产劳动（4）服务性劳动N）其他劳动周活动方 案一、指导思想开展以“快乐实践”为主题的第X届“劳动节”活动，让学生 通过研究、实践，体验劳动所带来的快乐，从小养成自己的事 情自己做的好习惯；通过在学校、家庭两个层面参与不同类型 的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯， 并能珍惜他人的劳动成果。

2、二、活动主题快乐劳动，挥洒青春三、活动时间2022年4月26日一4月30日四、活动对象全体学生。五、活动设计（一）召开主题班会向学生宣传五一节的由来及意义。（二）举办手抄报比赛各班分别制作一期“五一节”手抄报，要求内容丰富多彩， 形式多样，能够表达劳动节的内涵，倡导同学们热爱劳动，从 我做起，积极参加劳动。（每班20份）（三）劳动活动内容（全体学生）可在这些主题中每天选择一个自己感兴趣的进行活动，并 保存活动的照片，有兴趣的学生写一写活动随笔、活动感悟。活动主题汇总：.给袜子洗个澡；.帮助身边人；.观察记录树朋友；.心存感恩，快乐成长；.迷人的剪纸，美翻天；.学思践悟，知行合一；.巧缝沙包，传

3、递友情。家庭层面：低年级（12年级）：1、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我 的餐桌上没有一粒剩饭（菜）；2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包；3、学会帮助家长做一件力所能及的家务。中年级（34年级）：1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；2、学会帮助家人洗袜子、扫地；3、和爸爸妈妈一起对自己的家进行一次卫生大清扫；4、做一份“劳动最光荣”手抄报，每班上交五份。（上交 时间：5月11日之前）高年级（56年级）：1、在父母的协助下，会蒸米饭、学会做一道菜等；2、学会整理自己的“小天地”；3、“我和妈妈换一天岗 做一天妈妈每天要做的家务活, 体验劳动的甘苦。固定合作的校 外劳动教育

4、场所（基地）师资配备情况1年内学生劳 动技能和劳动成果 展示情况1师资配备情况1年内学生劳 动技能和劳动成果 展示情况1年内参加县 级及以上、校级劳 动教育专题培训、综合实践研讨会每年两次劳动教育专职2人,兼职38人学生掌握了垃圾分类，并能将垃圾有效的分别投入相应的 垃圾桶内；了解了种植槐树的步骤和方法；认识常见的交通标 志，并能理解交通标志的含义，比方常见的禁止鸣笛、禁止通 行全路段禁止停车等标志。较好的整理自己的书桌、房间，可 以清洁自己的衣物和水杯等物品；了解了剪纸、缝制沙包、炒 菜做饭的基本技巧等。研讨、技能比赛人 次年均劳动教育 经费（元）年均经费10万元，经费主要使用方向如下：职工

5、教育经 费、会议费、咨询费、劳动场地费、劳动使用工具、办公用品 等。研讨、技能比赛人 次年均劳动教育 经费（元）学校劳动教育 典型案例让绿色环保理念从垃圾分类开始学校劳动教育 典型案例一、顶层设计，高度定位学校领导层高度重视劳动教育教学，专门设置了劳动教育 课程，组织精干力量开发了垃圾分类课程，为开展好垃圾分类 教育打下了坚实的基础。二、开展多维度宣传，积极营造教学环境为培养学生垃圾分类的概念认识，学校积极宣传垃圾分类 的相关知识。特别是提出“垃圾分类就是新时尚”后，学校积极 响应，精心筹划，利用多种方式，在校园内开展了全方位，多 角度的宣传，积极营造垃圾分类的教育气氛，让学生切实体会 和感受

6、到垃圾分类的重要性。（一）校园宣传。在校门口两侧悬挂垃圾分类的横幅，在 厕所附近张贴垃圾分类宣传看板，让学生在步入校园和如厕时 都能接触到垃圾分类的知识。（-）教学楼内宣传。在教学楼内，摆放了制作精美的垃 圾分类看板，吸引学生在进出教学楼时驻足观看，主动研究。（三）专题班队会宣传。学校少先队制作了活泼有趣的垃 圾分类宣传片，组织学生利用班队会时间进行研究，慢慢积累 关于垃圾分类的知识。（四）黑板报宣传。学校把黑板报作为垃圾分类教育的专 属阵地，拿出固定模块作为垃圾分类教育专栏，定期更新相关 知识，让学生在课余时间随时“入眼”、入心”“入脑”。（五）“线上+线下”宣传。在利用好线下宣传资源的同时

7、, 学校利用现代化技术手段，制作了大量的，介绍垃圾分类的知 识、方法、价值和意义，积极进行线上宣传，扩大宣传的辐射 面。通过以上方法，学生在学校内随时随地都能接触到垃圾分 类方面的知识和教育，提高了学生对于垃圾分类重要性的认 识，也逐步积累和提高了垃圾分类的实践能力。三、合理设置教学梯度，提高教学深度为促进学生德智体美劳全面开展，学校主动作为，在课程 建设上开发了劳动教育课程，指导全校的劳动教育活动；其中, 垃圾分类是劳动教育的一项重要内容。（-）初级层次：一二年级的学生，自身的生活知识储藏 很少，对垃圾内容的认知和分辨能力较低，在组织教育内容时, 我们没有加入太多的专业知识，把侧重点放在了不

8、乱扔垃圾这 个概念点上。（二）中级层次：三年级的学生，已经具备了一定的认知 和实践能力，我们在教育内容上有了更多的涉及，对学生提出 了更高的要求。在教学内容上，开始添加一些日常垃圾的介绍: 比方研究生活带来的垃圾（废纸、玩坏的塑料玩具、旧橡皮、 铅笔屑和用完的圆珠笔笔芯等），居家生活产生的垃圾（废旧 塑料袋、用完的废旧电池、喝完的饮料瓶、摘掉的蔬菜叶、吃 剩的肉骨头和鱼刺等）。（三）高级层次：四五年级的学生已经具备了较高的认知 和实践能力，我们的教学内容也开始从校园和家庭内扩大到社 会层面，设置了室外环境保护的内容。四、开展丰富多彩的实践教学活动，巩固和转化教育成果。四、具体实施（一）在学校家

9、委会的帮助下，给低年级学生配备了小型垃 圾袋，挂在课桌侧面；教育学生把研究期间的小垃圾，随手放 在垃圾袋内，而不是随手扔在地上；等放学时，再集中把小垃 圾袋倒入到垃圾桶，各自清理好自己的小垃圾袋。主要目的是 培养学生养成不乱扔垃圾的习惯。（二）在校园内，学校设置了不同类别的垃圾箱，提供第 一教学现场，让同学们进行分门别类的投倒垃圾。（三）在学生放学后的居家期间，给学生布置一些家庭小 作业，让学生在家里设置多个垃圾桶，尝试着把家里的垃圾进 行分类后再投到不同的垃圾箱内。（四）在班级内设立垃圾分类宣传员，开展垃圾分类手抄 报展评、演讲比赛等，促进学生对所学知识的消化和吸收。（五）组建小小志愿者团队

10、，利用劳动课的时间，组织老 师带着学生到周边社区，开展捡拾地面垃圾，整洁生活环境的 实践活动。（六）组织学生利用可回收垃圾进行手工制作，定期组织 废品利用的手工作品展。学生们认识到了可回收垃圾与不可回 收垃圾的区别，体验到了可回收垃圾的重要价值，感受到了垃 圾分类的重要意义。（七）开展“小手拉大手，共建和谐美丽家园”活动，组织 同学们在活动横幅上签名留念。提高了同学们参与垃圾分类的 兴趣和自豪感。（八）放假前，教育学生在走亲访友时，主动给其他人介 绍垃圾分类的知识，并在现场给予示范性操作；教育学生在外 出时，主动捡拾路面垃圾并投放到不同的垃圾箱。（九）组织学生参观垃圾处理厂，开展现场教学。通过

11、现 场教学，让学生了解了垃圾处理过程，更深刻的领会了垃圾分 类处理的重要性和必要性。五、打造立体化教学现场，引导全社会共教共育学校是教育的主阵地，同时也需要家庭和社会多方面的携 手合作。学校积极开辟多级教学现场，实现了立体化教学。充分利用家委会，跟家长加强了劳动教育的交流，协调家 长跟学校一起，在家庭内提供第二教学现场，共同对孩子开展垃圾分类教育。家长在家里主动对学生进行垃圾分类知识上的 补充，丰富学生的分类知识；同时，指导学生对家庭生活垃圾 进行分类处理，加深知识印象，提高操作能力。在假期里，学校协调社区，开辟第三教学现场，带着学校 的小分队，深入社区，进行卫生清扫活动。经过辛苦的劳动， 看

12、着干净整洁的社区，同学们留着汗水的脸上挂起了骄傲的笑 容。N)劳动教育实践指导手册编制探索；(必选)()劳动教育特色课程建设；(4)劳动教育与综合实践活动课程融合实施；(4)学科教学有机劳动教育；()日常生活劳动清单及家校联动落实、评价机制；(4)课外校外安排劳动实践活动的形式；实验内容(可重点选择 假设实验内容(可重点选择 假设干方面开展实 验)(4)专兼职师资队伍建设长效机制；()劳动教育实践教室装备与设施标准化建设；(4)劳动教育器材、耗材补充经费保障机制；()高中学校开展志愿者星级认证；()利用信息化手段实现学生劳动素养评价和学校劳动 教育评价及评价结果的运用；()探索中小学生劳动竞赛

13、机制；()其他：一、组织学生进行劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培 养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有 暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内 容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动 的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的 结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动 自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有 所不同。二、让学生在实践中开展。实验方案及预 期成效皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动， 大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才 能开展

14、思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只 有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能 更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很 强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养 成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识 方面与其他各科相比，有着独特的途径实践操作。劳动课 的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰 富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可 以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都 要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快 感，这些是培养创新意识最基本的要素。实验方案及预

15、期成效(1)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改变形成新 形象。亚力士多德指出：想象力是发现创造等一切创造性活动 的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程 中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴 趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生 张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和开展学生创 新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师 都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励 和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于 想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。(2)在实践操作

16、中开展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方 法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学 中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝 试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是开展学生发 散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重 要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断 积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。(3)在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的 竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争， 使每一名学生的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高, 最终走向成功。追求

17、学生人人进步为最终目标，以合作研究小 组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价 为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一 评哪组做的，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理 品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形 成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明 白成功的作品属于自己，也属于集体。（4）在实践操作中体验成功的快乐。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固 的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在 儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己 成功，总是能得到老

18、师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作 中体验成功的快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心， 依靠自身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们 体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的研究兴 趣，激发学生内在的研究需求，促使每一个学生学会研究，达 到愿学、乐学、会学、善学。预期成效：一、提升教职工育人能力新课程的设立和开发，丰富了学校的校本教程和教学内 容，锻炼了教职工的组织能力，更新了教师的教育教学方法和 理念，提高了教育教学能力，打造了一支精干的教学队伍。二、促进学生德智体美劳全面开展（-）全方位的垃圾分类知识宣传，在学生们内心深处根 植了的绿色环保意识，对他们树立正确的“三观”起到