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文档简介

1、第第 页/共5页幼教课堂设计中班科学：有用的蒜头教师：*日期:XX幼儿园设计意图：蒜头是日常生活常见的植物，我们请幼儿带来了蒜头，在自然角中进行植物发芽的活动。一段时间过后，蒜瓣长出了嫩绿的小芽，在这发芽过程中，还有伴有浓烈的气味，甚至还有点“臭”。可孩子们天天都往自然角跑，还好奇的观察着。我们知道只有自己亲手尝试实践，获得的知识才会真实而牢固，密切联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，也是幼儿园指导纲要所要求的。于是结合我的个人课题探究让科学教育更贴近幼儿生活，及本班幼儿的实际情况设计了中班科学活动有用的蒜头，让幼儿对蒜头有一个初步的全面认识。通过看、摸、剥、数等多种方式

2、感知蒜头的特征，了解蒜头的用途。在这个过程中培养了幼儿的实践能力，让幼儿体验了探索蒜头的乐趣。活动目标：1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；2、会手口一致地点数，感受用数字记录地简便、明了。活动准备：1、蒜头人手一个，统计表。2、笔、纸。活动过程：1、出示蒜头，导入活动。（1）看，这是什么？（蒜头）看一看蒜头是什么样的，像什么？什么颜色？（分析：首先开始部分以开门见山的方式，直接出示蒜头引起幼儿观察兴趣，通过直观的视觉形象初步感知蒜头的外部特征，同时引导孩子从蒜头的不同角度来想象其像什么，这环节充分调动了幼儿想象力。）2、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征。（1

3、）请小朋友每人拿一个蒜头，仔细的摸一摸，看一看能发现什么？幼儿观察。师：你发现了什么？（滑滑的，上面有纹路）（硬硬的）小结：蒜头摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像线一样的花纹，凹凸不平的，里面还藏有一个个的蒜瓣。（分析：幼儿在近距离观察蒜头时，通过摸、看等多种方式感知蒜头外部的基本特征。在探索观察的基础上，引起幼儿进一步探索的欲望。）（2）怎么知道里面的蒜瓣是什么样的呢？（剥）那我们来剥一剥。剥的时候注意看看蒜头的外衣是怎样的？幼儿剥蒜衣，师：蒜衣是怎样的？（分析：引导幼儿在剥蒜衣的过程中发现蒜衣一层层的特点在这个过程中培养了幼儿的实践能力，同时也提高了幼儿发现问题并解决问题的能力。）（3）师：看看

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