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文档简介

1、中班数学教学设计：分类设计企图：“分类”是数学活动中的一个重要内容，在平常生活中也常常要运用。比方：商场里物件的摆放、图书室里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到相关的分类知识。新大纲中指出要让幼儿从生活和游戏中感觉事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将乏味、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅易易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟习的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯串一直。活动中，让孩子们主动探究、试试操作，在玩、试、想、做、议中不停发现问题，解决问题，进而获取相关分类的经验。进而发展幼儿的合作、磋商、操作能力，让幼儿充分体验到数

2、学的重要性和风趣性。活动目标：1、鼓舞幼儿试尝试究“分类装货物”的方法。2、发展幼儿的合作、磋商能力和聆听能力。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的愉悦和快乐。1/5活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。2、资料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各样货物卡片，各样图形片；碟片一张。活动过程：一、创建活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿察看、认识火车分为客运火车和货运火车两种。“小朋友，看，我们到达了哪儿？”2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始忙碌地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一同装运货物。”二、操作活动。2/51、幼儿分组合作，第一

3、次试试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）1）请幼儿察看认识各样物件，初步感性认识“分类”。2）请幼儿试试装运货物，并为车厢设计标志。活动要求：幼儿四人一组，分派角色，磋商议论选出小组负责人及操作结果报告员。（要求每组幼儿所有达成任务，要点指导能力衰的幼儿达成任务，体验成功的愉悦）（3）报告操作结果。2、第二次试试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）（1）幼儿试试装运货物，并为每节车厢设计标志。活动要求：第一达成两节车厢的操作任务，在验货认同以后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是知足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿供给提升能力时机。）3/5（2

4、）请个别幼儿讲一讲：你们是如何摆放的？3、幼儿集体合作装运货物。（将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）（1）出示一列大火车。“此刻，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材；第二位客人，他要圆形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。请你们想想，该如何摆放这些木材？”（2）请幼儿自己查验“劳动成就”，体验成功的愉悦和快乐。三、活动延长。1、小结集体操作状况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。活动反省：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿经过比较分辨出每组图形的不一样之处并进行分类，总4/5的来说，孩子的表现仍是比较不错的，幼儿对分类没有困

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