风筝教学设计教案记录

1、Word 风筝教学设计教案记录 每一位杰出的老师,为了孩子们的教学,都会编写出优秀的活动教案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的风筝教学设计教案记录7篇，让我们一起来看看！ 风筝教学设计教案记录篇1 从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让同学整体感知全文，从而带动对全篇的深化研读和领悟。有些难句除了指导同学多朗读，体会的思想感情外，还要鼓舞同学质疑问难，培育发问精神，采纳自主合作的方式深化研读。 这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导同学多角度理解主题，同学存在肯定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让同学进入文本，充分解读，理解作

2、品的思想感情，领悟写作意图。 一、导入新课 听歌激情：放歌曲三月三，又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年，引发同学对放风筝的美妙感受的回忆。 简谈感受：你们喜爱放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗? 引入正课：风筝带给你们以无尽的幻想和欢乐，是不是全部的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和欢乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。 二、整体感知 1、概括故事。要求从时间、人物、大事、情感等角度用一句话概括：这是一个_的故事。 2、略说人物 自由朗读集中写风筝大事的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象? 同学大致会这样说： 从体弱多病可

3、以看出小弟是病弱的，需要熬炼的。(可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。) 从惊惶，失了色瑟缩着可以看出小弟是脆弱的，胆小的; 从可鄙一句看出，我是老成古板的; 从惊呼、跳动即可看出小弟痴迷于风筝、热切憧憬放风筝; 从做出蝴蝶风筝看出小弟是心灵手巧、聪慧的; 从伸手抓断、踏扁、傲然走出可以看出我是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。 三、研读悲伤 1、朗读体会 提问：读全文，我们能感受到全篇都覆盖着一种怎样的感情?(悲伤) 把全篇抒写悲伤心情的句子找出来朗读，体会感情。指名同学朗读，老师相机指导，准时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完全部抒写悲伤心情的句子。 2、合作探究 同学从抒写悲伤

4、的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，老师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行沟通。 老师示范提问：观察风筝本是令人欢乐的，为什么在我却是一种惊异和悲伤? 四周都还是严冬的肃杀，久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，怎么说春天久经逝去?为什么又说春天就在这天空中荡漾了? 我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是不幸的? 文章结尾为什么说悲伤是无可把握的?我为什么要躲到肃杀的严冬中去?四周正给我特别的寒威和冷气有没有别的含义? 四、思维延展 1、争论主题感悟警句 引导思索：一件记录着某种圆满的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢?对鲁迅先

5、生而言，小兄弟不怨恨好不好? 通过这个故事，是想告知读者什么道理呢?文中有一个警句，请找出来，齐读。 你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解。 例如： 多玩嬉戏能使儿童活泼、聪慧、健康。 玩嬉戏(如搭房子、过家家等)，能放飞人的想象，想像的世界奇异无穷。 爱玩的孩子显得机智、活泼，而在家长管束下狡猾宁静听话的乖孩子，可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性，依靠性强。 玩玩具或嬉戏过程中，人是要认真动脑筋的，要观看要思索，这将有利于孩子智力的开发。 2、联系生活叙述故事 回忆你玩玩具、玩嬉戏的欢乐与悲伤，选一个最难忘的，讲给大家听。 老师小结：玩具与嬉戏能让孩子得到一生受用不尽的财宝欢乐、思索、制造和才智，

6、难怪偶然明白道理的兄长心底的悲伤久久拂之不去，受尽一生的内心熬煎。 3、进入文本与人对话 学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓舞、理解、鄙视的话都可以。 老师范例：对兄长，我想说，你是那么严峻地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。(鄙视) 同学四人一组进行其次次合作沟通，然后在全班进行沟通。 同学的对话会从兄长的和善、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度绽开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。 结束语： 一出风筝大事，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情意因风筝大

7、事而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的珍贵，愿同学们都能拥有自己自由、欢乐进展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首风筝的诗吧! 同学非常愉悦地、无限憧憬地齐背草长莺飞二月天，拂堤杨柳放纸鸢，结束新课。 风筝教学设计教案记录篇2 课前预备 【教学目标】 1、把握“憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、宽恕、堕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语。 2、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。3、感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。 【教学重点】多

8、角度有创意地理解课文。 【教学难点】理解作品的批判性。 【教学方法】朗读感悟法;启发疏导法。 【课前预备】同学预习课文：反复读课文，借助工具书解决生字词;查阅有关鲁迅的资料;完成课后练习一。老师应预备一些资料，以便引导同学多角度理解课文;可用多媒体帮助教学。 【教学时间】两课时。 预设过程 第一课时 一、导入新课 同学们，假如在杨柳依依，春风送爽，春暖花开季节，当你们看到满天的风筝，会有什么感受吗?(同学谈感受)是啊，当看到风筝与风儿交谈、与云儿玩耍时，我们会临时忘掉尴尬的往事、悲伤的情怀，可是有一个人，他看到风筝反而会想起伤痛的往事，他是谁呢? 明确：鲁迅(出示其照片并由同学来介绍鲁迅，老师

9、归纳)。好，今日我们就专心来倾听鲁迅给我们讲的风筝的故事。板书课题。 二、整体感知 过渡：同学们想听鲁迅给我们讲故事吗?(同学：想!)我们还是先做好听懂故事的预备吧! 1、听写字词; 2、同桌校对; 3、大屏幕投影出示，让同学读读说说：憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、宽恕、堕、恍然大悟、苦心孤诣; 4、让同学用上这些词语把文章的内容复述出来; 5、同学大声自由朗读课文，思索：鲁迅看到风筝的感受是什么?为什么会感到惊异和悲伤?你能从结构或情感的角度谈谈你的感受吗?明确：由于家乡的风筝季节是春二月，而北京冬季未过就放风筝，所以感到惊异;我观察风筝就想起了小时侯精神的虐杀的一幕，而且无法补过，心头不禁悲伤。

10、(同学谈感受略) 通过这一环节的落实，同学既会写字词、会用字词又对文本有了一个整体的感知与真实的情感体验，为下一课时的多角度有创意的阅读打下了基础。 三、布置作业 课后“读一读，写一写”。 风筝教学设计教案记录篇3 活动目标 1.观赏沙燕风筝，了解其结构及美妙寓意。 2.尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙意愿。 活动预备 阅历预备：已知部分青花纹饰的寓意 物质预备：空白沙燕风筝、蓝色勾线笔、金粉胶笔、白板课件 活动重点：能够迁移已有青花纹饰阅历装饰沙燕风筝。 活动难点：能够依据自己的美妙意愿，选择合适的青花纹饰装饰沙燕风筝。 活动过程 一、视频导入，感受春天放风筝的欢乐。 漂亮的春天到

11、了，你们看小伴侣们在做什么？ （幼儿观看视频）你们和谁、在哪放过风筝？心情怎样？ 二、观赏沙燕风筝，了解其结构及美妙寓意。 1.了解沙燕风筝结构，知道沙燕风筝由头部、身体、翅膀、腰节、尾巴组成。 沙燕风筝是由哪几个部分组成的？你们发觉它的花纹有什么独特的地方？ 2.了解沙燕风筝图案象征的美妙寓意。 沙燕风筝的身上都有什么图案？你知道这些图案都代表着什么意思吗？ 老师：古时候人们在沙燕风筝的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利图案，寓意着幸福，长寿和富贵等美妙的愿望，将风筝放上天空，寓意着放飞幻想，盼望能够达成心愿。 三、尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙的意愿。 1出示

12、青花沙燕风筝，说说图案象征的美妙寓意 今日我还带来了一只青花沙燕风筝，你看它上面有哪些青花纹饰，说一说它的寓意是什么？ 2. 迁移孩子已有青花纹饰阅历，再次感受图案象征的美妙寓意。 你们还知道哪些青花纹饰有着美妙的寓意呢？ 3.出示操作材料，引发幼儿争论。 今日老师也给你们预备了沙燕风筝，你想用什么样的青花花纹来表达什么美妙意愿？（同伴争论） 4.幼儿自由创作，老师巡回指导 四、展现作品，同伴 1.将幼儿作品悬挂在空中，幼儿自由观赏 你们喜爱哪只风筝？说说为什么喜爱？ 2.重点介绍作品表达的美妙寓意 你的这只风筝上的图案代表什么美妙寓意呢？ 风筝教学设计教案记录篇4 活动目标： 1、引导幼儿初

13、步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到胜利的喜悦。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、观赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、老师制作好的风筝面若干，一只采纳的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不匀称；还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布匀称。 4、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。 活动过程： 一

14、、带幼儿进教室，自由观赏各种风筝。 1、幼儿自由观赏各种风筝。 师：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！” 2、幼儿自由的和同伴沟通，老师在旁倾听。 师：请和你的好伴侣说说你喜爱那个风筝？为什么喜爱它？ 二、引导幼儿感受风筝的对称美。 师：小伴侣刚才都找到了自己喜爱的风筝，赵老师这里也有一只我喜爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 师：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表看法） 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。 师：请小伴侣看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发觉了什么？翅膀上的图案呢？ 三、幼儿争论如何装饰风筝面。 师：这些风筝真美丽，我们也来做一只美丽的风筝好

15、吗？（老师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。） 师：你最喜爱哪只风筝？为什么？（引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和缺点）师：怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面。 师：请小伴侣用自己喜爱的彩纸剪出各种美丽的图形把自己的风筝装饰的最美丽。 留意事项： 1、幼儿做到一半时，老师可请几位力量强一点的幼儿，用铅笔画自己喜爱的图案进行剪贴。 2、做的快的幼儿可以关心做的慢的幼儿。 3、请配班老师关心幼儿一起把线系在风筝上。 五、带幼儿去放风筝。 师：小伴侣可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最美丽。 活动反思： 教室四周挂着外形各一，颜色艳丽的风筝让幼儿兴奋不已，他们都

16、想把自己看到的风筝图案说给伴侣听，男孩子特殊喜爱动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们的爱好让他们先观看风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么位置，再引导幼儿观赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的爱好需要，幼儿在观看图案时特别投入、观看细致，从而充分观赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移学到的阅历。整个活动幼儿爱好盎然，乐观主动，充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣。 风筝教学设计教案记录篇5 活动目标： 1、能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。 2、感受风筝奇怪的造型、明丽的颜色、图案的对称所带来的美感。 活动重点：图案的对称美 活动难点：交叉剪 活动

17、预备： 课件、风筝、三角形白纸、长方形纸、棉线、吸管、剪刀、胶 活动过程： 一、导入：利用猜谜语的方式引出风筝。 师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个谜语，看看谁能猜出来。谜语：天上一只鸟，用线拴的牢。不怕大风吹，就怕细雨飘。 二、观赏风筝额奇怪造型、明丽的颜色、图案的对称带来的美感。 （1）师：小伴侣，老师这里有一些风筝的图片，让我们一起来看看这些风筝是什么样子的？你喜爱哪一个？为什么？ （2）出示蝴蝶风筝，引导幼儿感受风筝对称图案的特点。 师：小伴侣们，我们一起来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方。 老师小结：这种左右一样的图案就叫做对称图案。 （3）观看风筝的构造，重点引导幼儿

18、观看风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。 师：小伴侣，老师今日还给你们带来了一只自己制作风筝，请小伴侣认真观看老师制作的这只风筝除了拥有美丽的对称图案外，还有什么？ 你们知道它们有什么作用吗？ 三、老师讲解风筝的制作方法。 师：小伴侣，看完这些美丽的风筝后，你们想不想自己动手制作一只风筝呢？那请小伴侣先来看一下老师是怎样制作的。 （1）在三角形的风筝面上设计并画出美丽的图案，留意图案的两边要对称。 （2）在长方形纸的短边上交叉来回剪，留意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。 （3）将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。 四、幼儿制作，

19、老师巡回指导。 请幼儿将制作好的风筝，贴到展现板上。 五、幼儿作品展现。 小伴侣们的风筝都做完了，哪位小伴侣说一说你喜爱哪一只风筝？为什么？ 课后反思： 纲要中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感爱好的事情。这不孩子们对今日的活动表现得特别好，这一活动，其目标主要是让幼儿在观赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在作画前，我还是先让幼儿观赏风筝，并在观看观赏之后，沟通自己的发觉，有的幼儿观看非常认真，有快就发觉了其中的隐秘：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清晰的了解对称法的特点。在此基础上，让

20、幼儿说说自己看到过的风筝图案，满意了幼儿自我表达的愿望。还有在制作过程中，极大的发挥了他们的制造力、想像力。还有在作品展现时，孩子们大胆的叙述自己风筝。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声，从而收到了良好的教育效果。 风筝教学设计教案记录篇6 活动目标： 1.回忆、沟通、仿照自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的欢乐。 2.尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。 3.在创作的过程中进一步体验胜利放风筝的喜悦。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1.教具预备：制作的漂

21、亮的风筝的图片。 2.学具预备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。 活动过程： (一)谈话活动，引起爱好。 1.回忆与他人放风筝的生动片段。 老师：你见过哪些风筝?它是什么样子的? 老师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀? (二)观看风筝的图片，引导幼儿观赏和表达。 1.出示风筝的图片，引导幼儿观赏。 老师：小伴侣们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，外形又是怎样的呀? 老师小结：风筝的颜色有许多种，外形也是各种各样的。 2.共同探讨表现风筝高飞的方法。 老师：怎样来表现抬起头来的人呢?;怎样来表现高飞的风筝呢? 老师：示范画。 (三)指导幼儿绘画。 1.幼儿指导创作。 老师：放风筝的时候最快乐

22、的事是什么? 老师重点指导幼儿幼儿借用参照物(如云朵、树梢、楼房)等来表现高飞的风筝。 2.幼儿绘画。 (四)展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏。 1.师幼共同评价。 老师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的开心心情? 老师：说说你喜爱的理由。 2.老师对好的作品赐予表扬鼓舞。 活动延长： 1.区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。 2.家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。 教学反思 本次活动我从幼儿喜爱的活动放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。由幼儿感爱好的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习爱好。让幼儿观看小伴侣放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对所带来的后果。 风筝教学设计教案记录篇7 活动目标： 1、能用画、粘贴、交叉剪的方法制作简洁的风筝。 2、尝试