课程体系的构建课件

1、“教学做”一体化课程的开发与实施广州番禺职业技术学院高职院校课程改革与实施（以广州番职院玩具设计与制作专业为例）课程体系的构建1教学过程设计与实施、课程考核 课程总体设计234主要内容学生创新能力培养 4课程开发的步骤课程体系构建的步骤专业与课程的关系课程开发案例 课程体系的构建1专业是高职学校的品牌和灵魂范唯 中国青年报 （ 2012年02月27日 11 版）一所高职学校的核心竞争力到底在哪儿，学生？教师？校长？中层管理干部？还是服务社会的能力？答案或许有很多。但在我看来，归根结底应该是在专业层面上。如果问高职学校，学校的产品是什么？十有八九的回答是：学生。而我的观点是：学校的产品是课程！学

2、生应该是学校的用户。产品，是你要塑造他，你要通过他实现为用户提供服务，你主动，他被动，而且往往被工具化和标准化；用户，是你的服务对象，是“上帝”，是需求提出方，他主动，你被动，而且往往成为一个实体机构兴衰的重要甚至主要助推力量。这样，也就不难理解为什么人人在谈以学生为本，而实际往往差距很大。1.专业与课程的关系在专业建设时，课程作为细胞，要从体系架构上来考虑左邻右舍，要讲究为同一个目标服务，各个环节之间要讲究逻辑联系，要讲究整体设计的大局观，如同要能串珍珠为项链。只有如此，课程才是活的，才具有发展性和时代性。往年在评选精品课程的过程中，发现最大的问题是申报课程不考虑课程体系的整体架构及这门课程

3、在整个体系中的角色，只是一味关注把单门课程做得很漂亮、很全面。但往往最后会发现从专业发展的角度上来说，这样的课程不完善甚至可能被淘汰，因为从体系的角度考虑它已经陈旧了，只剩下教学技巧还有些许价值。 专业是高职学校的品牌和灵魂1.专业与课程的关系课程开发与产品开发的逻辑关系1.专业与课程的关系社会、行业需要的哪一类人？目标就业岗位或岗位群是什么？根据自己的专业特点，寻找适合专业发展的人才培养模式（1）师资队伍配备与培育 ：专业能力、教学能力等要求（2）教学条件配置与建设 ：如实训场地、设备/工具等。 学习哪些课程？课程之间的关系？课程标准?这一类人的工作任务/内容？要求是什么？ 。 课程体系专业

4、定位培养条件培养方式途径人才培养规格专业建设的逻辑关系准确定位专业培养目标及就业岗位是课程改革的基础类似于传统的教学单元 学习领域与传统课程相对应 由企业专家和课程专家经过分析归纳确定行动领域典型工作任务将直接影响所有后续工作 行动领域专业定位学习领域学习情境典型任务教学实施根据不同的教学内容，设计选用不同的教学方法、教学媒介 教学评价科学、准确、全面的评价学生，会有效地促进教学。 2.课程体系构建的步骤课程设计与实施的步骤2.课程体系构建的步骤教学准备与课程体系构建的逻辑关系社会、行业需要哪一类人？就业岗位或岗位群是什么？专业定位的思考社会、行业需要哪类人？就业岗位或岗位群是什么？2.课程体

5、系构建的步骤专业定位本专业培养拥护党的基本路线，适应地方经济建设和社会发展需要，面向玩具制造企业生产、技术和管理第一线，具有良好的职业道德，具备塑胶类玩具生产、制造和设计等专业能力，能够对玩具进行功能与结构设计，并能对玩具产品的生产过程进行组织与管理，具备“一技之长综合素质”的德、智、体、美等全面发展的高素质技术应用型人才。职业岗位主要工作任务设计助理工程师根据玩具创意或效果图转化为玩具样板产品助理工程师根据玩具样板转化为产品技术文件生产助理工程师根据产品技术文件转化成产品2.课程体系构建的步骤培养目标及就业岗位 玩具专业人才需求调研报告主要工作任务和内容是什么？具体要求是什么？人才培养规格的

6、思考主要工作任务是什么？工作内容是什么具体要求是什么？2.课程体系构建的步骤典型工作任务的确定生产产品（产品技术文件产品）制造产品（样板产品技术文件）设计产品（创意或效果图样板）产品设计与制造过程2.课程体系构建的步骤行动领域归纳职业成长阶段生产产品（技术文件产品）制造产品（样板产品技术文件）设计产品（创意或效果图样板）行动领域典型工作任务表 2.课程体系构建的步骤行动领域归纳职业成长阶段生产产品（技术文件产品）制造产品（样板产品技术文件）设计产品（创意或效果图样板）行动领域8.产品质量检验7. 控制生产效率6. 解决生产过程中工艺问题5. 生产组织与管理4. 确定与编制生产工艺文件3.设计制

7、作与管理生产辅助工具2. 材料和外购件的准备1.产品生产文件的分析行动领域11. 确定与编制工程文件10. 选择与确定产品生产工艺9. 客户订单分析与工程样板开发行动领域13. 产品的设计表达与验证12. 创意表达与评估2.课程体系构建的步骤行动领域归纳学习哪些课程？课程之间的关系？构建课程体系的思考学习哪些课程？课程之间的关系？2.课程体系构建的步骤学习领域构建2.课程体系构建的步骤学习领域构建类别编号学习领域课程学习时间和进度安排,学期(基准学时)总学时123456公共基础课程0公共基础课程4442281523232专业学习领域1职业认识 40888882玩具产品系统分析 56563玩具工

8、程图样识别与绘制 2201001204玩具机构设计与制作 14084565玩具电路设计与制作 11256566玩具外型设计与制作 12670567玩具产品安全检测与评估 84848塑胶玩具制造工艺分析与选用 16884849工夹具设计、制作与管理112565610生产组织与管理565611玩具样板分析与制作 20056568412顶岗实习 5605656448横向拓展学习领域13玩具产品质量检验565614品质管理5656纵向拓展学习领域15玩具机器人分析与制作565616玩具创意与评估565617玩具营销计划与运作56562.课程体系构建的步骤学习领域构建怎么“教”是否该建本课程？谁来“教”

9、“教”学条件是否具备？方法手段（25分）课程设置（10分）教学队伍（20分）实践条件（10分）“教”什么？“教”的怎样？教学内容（25分）教学效果（10分）3.课程开发的步骤课程建设的逻辑关系课程开发的步骤课程体系构建的步骤专业与课程的关系课程开发案例 课程体系的构建1学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7塑胶玩具制造工艺分析与选用 塑料玩具汽车制造工艺分析塑料玩具枪制造工艺分析塑料玩具模型车制造工艺分析搪胶玩具公仔制造工艺分析塑胶玩具娃娃制造工艺分析塑料玩具模型生产样板制造工艺选用塑胶玩具公仔生产样板制造工艺选用工夹具设计、制作与管理喷油、移印模的设计、制作与使用维护热塑热压夹具的设计、制作与使用维护装配夹具的设计、制作与使用维护测试夹具与特殊工装的设计、制作及夹具管理生产组织与管理注塑生产的计划、组织与管理移印生产的计划、组织与管理车缝生产的计划、组织与管理装配生产的计划、组织与管理玩具样板分析与制作来技术图纸玩具产品生产样板分析与制作来样玩具产品生产样板分析与制作来效果图玩具产品样板分析与制作来创意玩具产品样板分析与制作顶岗实习 职业教育训导专业技能训练