在共情中读懂古代诗歌

1、王大绩：在共情中读懂古代诗歌王老师说，王国维先生在人间词话中说的“一切景语皆情语”，这七个字不 仅是对语言文学的高度概括，还是认识世态人情的至理名言。我们可以依据这个 认识来指导高考语文备考。对于高考古代诗歌阅读，大家可以通过检索及加工两 步，来准确作答题目。检索即根据题目的指向，从文本中提取答案信息的过程； 加工即通过推断联想，使答案信息达到题目要求的过程。检索加工，是阅读的完整步骤，全部能力一、古代诗歌阅读的自觉意识王老师说，古代诗歌阅读要有自觉意识，重视诗歌，淡化题目，运用联想和想象； 检索诗歌重要文字信息，把握形象；连缀形象，将其加工、上升为意象；理解意 象，体会诗歌中诗人的感情。如陶

2、渊明移居，阅卷要求并未要求考生一定答 出白描手法，如果没有对诗歌内容的具体分析，答出白描手法也是不给分的。移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之律 农务各自归*闲暇辄相思4相思则披衣.言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹.衣食当须纪聲 力耕不吾欺， 注帕检岂纪:经营本诗表現了诗人在田园生活中感受到那种販趣这种乐趣雄怎样 表现的？第一词悬受到i种芙好的人际关系.即人与人王何充満了纯真而质 朴的友惜冶第二韶;迭神乐趣主要展运用口描手法t描马人与人之间无拘无束.自由自在的棹呼、相铁.相恩相言*相笑等情景尽悄蛾表现出来.二、将古代诗歌译成现代汉语散文读懂诗歌还需要做到，关

3、注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；检索聚焦诗中 重要形象，整合加工诗歌意象；遇到不甚明了的意象，加工相关意象做推断；“泡 开含蓄跳跃的诗句，将其加工成现代文字。竹轩诗兴张做柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟來 署天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧 预想此时应更好，莫移墙下一株梅 注篆烟：盘香的烟缕.竹轩面对柴门 小径开辟初成 竹梢影姿婆娑 竹叶声响眾窣 海辟夜晚倦怠 寒冬白昼清闲 现在预想其时 为了寒竹陪伴竹轩面对柴门 小径开辟初成 竹梢影姿婆娑 竹叶声响眾窣 海辟夜晚倦怠 寒冬白昼清闲 现在预想其时 为了寒竹陪伴王老师建议大家把读到的古代诗歌译成现代汉语散文，这样一方

4、面可以做到语言积 累和表达提升训练，一方面有助于培养古代诗歌语感，提高古代诗歌阅读能力。如 竹轩诗兴的译文。译诗被凤卷动*柴门退后又吹开* 当即缘径,栽种下刚劲修竹中 经由荼亂细细被引入轩内, 追逐香缕，轻轻地飘进幽室。 卧在榻上，望星星竹间穿过, 兴起吟诗，看大雪压弯竹枝4 严冬弟致，应该更劲峭动人， 莫要移走，墙边那一棵梅树。三、古诗词鉴赏答题思路对于高考古诗词鉴赏的简答题，王老师给出了清晰的答题思路，首先是从词句入手， 检索形象并加工为意象，归结情感；其次是组织答案时，要点无一词遗漏，回答无 一句废话，晓畅合理。例如，与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简 要分析

5、。发临洸将赴北庭留别岑参I闻说轮台路.连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应桶*白草通疏勒.青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归口注临洗:在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一 治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）轮台：庭州属县, 在今新疆乌鲁木齐。白雪歌送武判官归京是一首“送别”诗，角度是亲见。诗中所写的是诗人身在 轮台，亲眼所见的塞外实景。这里既有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇 异壮美，也有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的严酷苦寒。因为是亲历，所 以感受真切，描写细致而形象。译诗北风席卷大地把白卓吹折. 忽然间宛如一夜存风吹來, 北风席卷大地把白卓吹折. 忽然间宛如一夜存风吹來, 霁花散入珠市

6、打湿了罗幕, 将军双手冻得握不稳角弓. 沙漠结冰厚百丈裂纹纵横, 主帅大帐摆酒为归客钱行, 傍晚辕门前大普落个不停, 轮台东门外送您回京离去. 山路迂回己不见您的身影.胡地天气八月就大雪纷飞。 好像足树万树梨花盛开。 狐裘不觉II爰锦被也嫌太薄 都护的铁甲冰冷仍然穿瓠 万里长空凝聚着惨淡愁云“ 胡琴琵琶羌笛仟奏来助兴C 红旗冻硬了风也无法翻动. 您去时大雪盖满夭山道路。 雪上只留下一串马蹄印痕.发临洮将赴北庭留别则是一首“留别”诗，角度是闻说。诗中所写的是诗人将 赴北庭时所听说的塞外景象。“闻说轮台路”表明是耳闻，“ 汉使亦应稀”可见是 揣测。因为是耳闻揣测，所以“连年见雪飞”“春风不曾到”“

7、白草通疏勒，青山 过武威”等描写就相对概括抽象了。译诗听说轮台这个地方.一年到头都可以看见人古纷飞 春风不曾吹到这里.朝廷派来的使节也应i分稀少 白草从生的道路通向疏勒*经过青色山峦探访武威 勤于王事怎敢说路途偏远哀家乡只能私下鳞里回归此外，本诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作 用？备考答案诗的尾联表达了作者压抑乡情，忠于国事的髙昂感 情：其中既有眷念彖乡的苦思情怀，更有忠于勤王柑 的责任感慨。诗人已在远离家乡的临洸，又即将奔赴更 加偏远的北庭，听说那边白草飞雪的苦寒，料想汉使应 稀的孤寂思乡之情自然更加强烈。但是身系国家重任 不敢有所抱怨：那就在梦中暗自怀想吧。控

8、制感情，疏 通理性和热情，凝结成理動工敢道远，私向梦中归”这 格调高昂的诗句四、化虚为实，由形象传递情感诗言志，诗歌的基本属性是表达感情，而这感情主要是经由形象表达的。“一切 景语皆情语”就揭示出古代诗歌创作的这一艺术规律。所谓“景语”即形象，所谓“情语”即感情。这句名言，一方面说明了诗歌中的 所有形象都是为了表达感情而塑造，另一方面也说明诗人的感情大多是经由诗歌 形象来表达的。化虚为实，正是中国古代诗词的精髓。宋代无名氏的词作眼儿媚，鲜明地印证着王国维先生对中国古代诗词创作的 真知灼见。眼儿媚无名氏萧萧江上扶花秋，做弄许多愁。半竿落两行新 雁，一叶扁舟。 惜分长怕君先去，直待醉时休。今 宵眼

9、底，明朝心上，后日眉头。词作开篇就描绘出江上荻花萧萧、声景交融的总体画面，并表明这清秋景色勾引 出许多愁绪。接着转换出三个特写镜头，传达出愁绪的具体内容：纵观残阳将落， 人生易逝；横看新雁南飞，故人分离；而那一叶扁舟，摇摇荡荡，既如命运浮沉， 又似情怀动荡。一组形象，无不传情，融成抑郁纠葛的意境。触目所见，怎一个 “愁”字了得！也正因为诗人心绪不宁，愁绪难消，惜别无奈，才这样感知着秋 暮荻花，这样描摹落日、归雁和扁舟，这样的满目皆愁啊。车尔尼雪夫斯基有言：“诗歌是一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式。”诗歌 的最大特点就是拥有独特的韵味和意境，这是诗歌区别于其他文体的审美特征。 所以王大绩老师认为，在读解诗歌之时，从初步的印象感知入手，展开想象，设 置具体情境加以理解，把诗歌中所