人口教案资源

1、人口传课设计全套资源人口传课设计全套资源人口传课设计全套资源第二节人口讲课目的1、使学生认识我国人口的数目、人口增加与散布特色。2、使学生理解人口增加应与资源环境相协调，与经济增加相适应，理解我国的人口政策。过程与方法目标1、培育学生阅读“中国人口的散布”等地理图表的能力。2、经过报刊、上网查问、检查采访等门路找出有关资料，初步学会采集地理信息和处理信息，进行争辩的能力。感情、态度与价值观目标使学生建立正确对待人口问题的态度和价值观，建立科学的人口观。讲课要点1、我国人口的数目及增加。2、我国人口散布特色。讲课难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。讲课方法比较法、小组讨论辩辩等。教

2、具准备中国人口的散布图课时安排1课时讲课过程新课导入前一节我们学习了我国辽阔的领土，真实认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的领土上，还繁衍生息着众多的中华子女。今日我们就来学习：（板书）第二节人口讲解新课（板书）、人口数目大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多”终归是多少呢？请大家看课本第11页第一段文字，请大家齐读这一段。（板书）13.40亿（2010年），占世界1/5，最多。（活动）挂出中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算：1、中国的人口数目分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2、这四个国家的均匀人口密度本别是多少？（能够请几个同学上黑板上分别计算

3、）（概括表达）：中国的领土面积居世界第三位，但人口却超出俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国比较，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯比较，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是货真价实的人口大国。（承转）为何我国的人口数目这样弘大呢？这与我国的人口增加不没关系。（板书）、人口增加（活动）阅读P11“中国人口增加表示”图，分析以下问题。1、从1850年到2010年前，我国人口增加快度如何？（小组讨论后，代表总结讲话，教师概括总结）自1850年到1950年这一百年中，我国人口增加的速度能够说是较慢的，大家读图可知，这个时间段这

4、条增加曲线的坡度很小。到1950年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表示我国人口进入迅速增加阶段，人口曲线能够说呈直线上涨，即是我国人口增加的顶峰，到2010年我国人口达13.40亿。为何解放后我国人口增加这样之快呢？我们知道，人口增加过快主假如由于人口自然增加率过高造成的。祖国经济得以飞快发展，医疗条件大大改良，人民生活水平有较大提升，进而使我国的人口死亡率大大降落，而与此同时，人口出生率还保持较高的水平，所以人口的自然增加率较高。我们常说：“人多力量大”，人口数目越多越好吗？请大家以小组为单位进行争辩中国人口多好仍是少好？但活动过程：学生依据课前准备的资料确立自己的看法，分为正反两个小组，

5、即“多而强”和“少而精”组。小组内沟通各自采集的看法。正反方各选出4人小组代表，并确立主辩手、副辩手、三辩手和四辩手。两方张开争辩。教师综合讨论辩辩两方的看法及论据。辩证一致。争辩结论：人多有人多的利处，人罕有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必然以建设友好人口为目标，促使社会、经济、资源、环境的可连续发展。（承转）那么人口应如何发展呢？我国是如何做的呢？（板书）、人口政策请大家读P11课文最后一段及P12图1.11“晚婚晚育对人口增加的影响”，回答上述两个问题。（教师概括总结）人口的增加应与经济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把推行计划生育作为一项长久的基本国策，而且获得了明显的奏效。二、人口东多西少我国人口的散布特色？明确：我国人口散布不均匀；东部地域人口密度大，西部地域人口密度小；江省的黑河市到云南省的腾冲县划向来线为界。东西部人口密度表现差其余原由；大概以黑龙明确：我国东部地势平展，地形以平原为主，土层深沉，土壤肥饶，耕地多，天气暖和润湿，合适发展栽种业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地域工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。而西部地域地势高亢，多高原、山地，地形曲折，耕地少，天气为干旱、