六年级美术第1课我种的植物

1、 百度文库-让每个人平等地提升自我注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导（4）作业评价课堂小结：对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性第8课印花布百度文库-让每个人平等地提升自我教材分析：本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。教学目标：1、引导学生对中国民间工艺的兴趣。2、用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。3、通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点

2、：花布的印染方法。课前准备：木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。教学过程：1、组织教学。检查学生材料准备情况。2、复习导入。通过丘节课木版画的学习和练习，同学们己经了解了木版画的制作方法，并知道制作纸版的重要性，如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整地放在底版上，用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。（老百度文库-让每个人平等地提升自我师展示印好的花布）学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。欣赏分析。通过教师的引导，使学生了3解我国民间染印花布的制作过程。提问：请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。

3、探究方法。（1）刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。（3）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色时，要一边涂，一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。提问：结合实际，谈谈花布的用处，说说自己喜欢的花布。启发教学让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自已的设计意图，请他们提出建议，最后再进行展示。制作练习。每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。提示:（1）明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。百度文库-让每个人平等地提升自我(2)根据

4、制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。(限定时间完成)评价小结通过欣赏和分析学生的印花布作品，鼓励学生突破传统，大胆设计歼颖的印花布图案。肯定学生的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。第9课向动物朋友学习百度文库-让每个人平等地提升自我教材分析：仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。教学目标：1、和学生将这一话题展开讨论。2

5、、培养学生探索精神。3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。教具准备：图片、绘画资料。教学过程：一、导入、揭示课题：1、提问，联系生活：同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演）2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？动物百度文库-让每个人平等地提升自我小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）二、教学新授：1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人

6、类的好朋友，更是人类的老师。2、那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？（学生自由回答）3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科仿生学。（板书）4、打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。5、讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，使画面充实。7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发现吧！8、各小组可提出建议议，方案进行答辩。三、布置作业：百度文库-让每个人

7、平等地提升自我今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。四、作业画法提示：1、铅笔、钢笔淡彩法。2、综合法。五、作业展示评价：1、自荐作品，谈作画创意和体会。2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。第10课画人物百度文库-让每个人平等地提升自我教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，在前面的教材中，学生已经接触过人物画，对人物画已经有一定的造型基础和写生能力，本课就是让学生观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构，进一步研究人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象，提高学生的人物造型

8、能力，感受到人物的动态美。教学目标：1、通过观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构。2、抓住人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象。3、培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。教学重点：人物各种姿态的表现，颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化。教具准备：各种姿态的人物图片、写生作品、铅笔、速写纸。教学过程：1、情境导入、激发兴趣。教师出示谜语：有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。（谜底：人）2、欣赏作品，初步感知。教师利用课件展示人物比例图，让学生说出头和身体的比例：成年人大约是站七、坐五、百度文库-让每个人平等地提升自我盘三半，十岁左右的

9、孩子大约高于五个头。（提醒学生在写生时，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例关系。）看看自己带来的人物照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构。分为头部、躯干、上肢、下肢。欣赏大师和学生作品，说说自己喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用什么形式表现的，讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。3、指导学生，绘画人物。（1）、教师示范（请学生做模特）a、大致确定人物的基本结构及比例关系。b、根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。c、细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。d、整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。（2）、分组写生a、帮助各组摆好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、帮助学生选好写生人物的角度，可以从正、侧、俯仰等不同角度去观察写生。c、指导学生在注意人物比例结构的同时，重要的是