七年级上册语文《从百草园到三味书屋》第1课时优秀教学设计

1、菜畦（ q）班蝥（ mo） 缠络（ 菜畦（ q）班蝥（ mo） 缠络（ lu）秕谷（ b）书塾（ sh） 渊博（ yun）盔甲（ku）桑葚（ shn）脑髓（ su）人迹罕至（ hn） 攒动（cun）人声鼎沸（ dng）倜傥（ ttng）轻捷（ ji ）从百草园到三味书屋教学设计【教学目标】1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。4、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。【教学重点】1、引导学生学习课

2、文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。2、 结合自身经历，体味文中情感。【教学难点】1、 景物描写的方法。2、 插叙“美女蛇”的故事及询问“怪哉”的作用。【教学课时】 3课时【教学过程】第一课时一、导入新课每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆散文，结集为朝花夕拾。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇从百草园到三味书屋（板书课题）。二、自学检测1、读准字音确凿（ zo）油蛉（ lng）竹筛（ shi）蝉蜕（ tu）宿儒（ s）2、理解词语在我们中国，过去把那些有钱有势力的人称为Q正

3、传，散文集朝花夕拾，散文诗“绅士”。在我们中国，过去把那些有钱有势力的人称为Q正传，散文集朝花夕拾，散文诗“绅士”。（2）机关：指经过周密计划的阴谋。这里的“机关”不是“阴谋”，而是“秘密”的意思。老和尚识破了他心里的这个秘密。（3）绅士：有钱的，富有的，有地位的。“绅士” 在课文里面指的是中国传统的绅士。可是在日常生活中，我们也经常听到“某某人很有绅士风度”的说法，你觉得这里的“绅士风度”和课文中“绅士”意思是一样的吗？不一样，课文里的“绅士”是指有钱有势的人，我们现在说的“绅士”是有文化，有个性的人，是有风度的人。绅士风度是一种男人风度，高雅文明的男士风度。这是西方的“绅士文明”。在西方人

4、眼里的，他说你很绅士，就是在说你很有修养，很有气质（一种赞美）如果何老师在街上，有人称呼我绅士，我心里一定会美滋滋的。有文化，有修养，有气质，那才是绅士风度。不过在鲁迅的文章里指的是那些有钱有势的人。同样的词语，在不同的文化背景下，它的意思很有很大的差别。倜傥：洒脱，不拘束。确凿：确实。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。小结：（1）汉字不但字形能表达意思，有些汉字的读音也能表达意思（2）理解词语最好的方法就是回到语境中，联系上下文（3）同样的词语，在不同的文化背景下，它的意思也有很大的差别。3、作者介绍：鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产

5、阶级文学家，思想家，革命家。他是我国现代文学的奠基人。 1918 年 5 月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，中篇小说阿集野草和杂文集坟热风且介亭杂文。4、写作背景：朝花夕拾是鲁迅先生的一部散文集，共收录了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚1926 年 340 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚1926 年 3月 18 日后写的一篇回忆童年生活的散文。他在朝花夕拾小引中写的课文”的句式说一句话。“过渡段的归属，主要看它的主要功能。主要功能是总结

6、上文的，一般划入上段；主要(从到 )，点明了写作的两个场景，百草园和三味书(1) 有趣的景物； (2) 有趣的故事美女蛇故事；(3) 有趣的活动上才拾取。本文是作者在道：“为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”是的，那时正是先生生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。三、初读课文，把握内容（一）朗读感受1、视频朗读课文。2、请你谈谈初读课文的感受：请你用“这是一篇写鲁迅先生的童年趣事。写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的过程。这是一篇回忆童

7、年的课文这是一篇充满童趣的课文（二）理清思路1、从百草园到三味书屋写了哪两个方面的内容，是怎样过渡的？（先写百草园，那是“我”童年的乐园；再现写三味书屋，那是令“我”难忘的地方。中间用一个过渡段把两部分内容连接起来了。9 段过渡段：是引出下文的，划入下段。段“主要是引出下文，划入下面部分。”（三）整体感知1、本文题为从百草园到三味书屋，从这个题目我们可以得到哪些信息？明确：表明了记叙的是作者的一段经历屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2、百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？明确：百草园是“乐园”表现为：雪地捕鸟。3、第 1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”

8、，这两句话植物，后写整体( A ) A 动物，再写写到 局部）植物 ；从描写植物，后写整体( A ) A 动物，再写写到 局部）植物 ；从描写；从感觉的角度看，既有视觉又有听觉、 触角 、 味觉 。讨论并归纳：第一段总说百草园是“我”的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。4、跳读课文，从文中各找一个词语分别概括“百草园”和“三味书屋

9、”的特点。引领学生探究讨论，得出结果：“乐园”和“严厉”。结合两个词语所处的原句：（1）其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。（2）而且还是全城中称为最严厉的书塾。四、课后作业1、有感情地朗读课文；2、抄写本课生字词。五、中考链接阅读课文第二段，回答问题：1、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写对象上看，先写的范围看，是从2、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。3、写出文中的比喻句和拟人句各一句。比喻句：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。拟人句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。4、对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是： A 表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 B 表明前后内容并列，都有趣味。 C 表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。 D 表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。5、少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”这是因为