三亚落日第二课时教学设计2篇

1、2 篇1 学会本课 2 篇1 学会本课 10 个生字，绿线内的通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽3 个生字只识不写。三亚落日第二课时教学设计教材分析：三亚落日是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。落日的过程十分明显，最需要把握的是“变化”。这其实也是三亚落日最美的地方。伴随着太阳优美的离去，全文也戛然而止了。篇末点题，一个“哦”字，让人无限遐想，其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的

2、赞叹，也呼应了前文。学情分析：本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。教学目标： 1.理解由生字组成的词语。 21 欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。10 个生字和理解由生字组成中国地图、小黑板。欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。10 个生字和理解由生字组成中国地图、小黑板。布置预习。 3 4教学重点：在对课文诗一般语言的朗读

3、中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。设计意图：新语文课程标准指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图一是结合课文学会文中的的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。教学准备： 1 2一、检查预习情况，自主质疑。2 认读词语。指名

4、分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清预习了课文，你还懂得了些什么？课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？这样，可以把课文分为几个部分？轻声读课文，画出最能概括全文的句子。你是怎么理解“真有诗意”的？指导朗读第一自然段。（第 1认读词语。指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清预习了课文，你还懂得了些什么？课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？这样，可以把课文分为几个部分？轻声读课文，画出最能概括全文的句子。你是怎么理解“真有诗意”的？指导朗读第一自然段。（第 2每个自然段的主要内容。 3（设计意图：本环节中注重学生的自学能力，学会与大家分享自己的劳动成果。 ）三、默读课文，理清

5、文章脉络，自主感知。 135 自然段） 2四、精读课文，自主探究。（一）精读第一自然段 1（板书：真有诗意） 2 3学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。（二）精读第二自然段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方3 自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？很美。（板书： 热带风情）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？）课文中是怎样描绘这些景物的？自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？很美。（板书： 热带风情）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？）课文中是怎样描绘这些景物的？三亚的海那么蓝

6、， 鸥那么白， 树那么齐， 沙那么亮，指名读，请读出这种喜爱之情。指导背诵。自由轻声读 3、4 自然段。在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读讨论评读要点。 1三亚洋溢着浓浓的热带风情，从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 2（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 3 4这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 5 6（三）精读第三、四自然段。 1思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 2一读，说说为什么喜欢它？ 3第一幅：突出场面热烈壮观；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以4 比较这两个句子，说一说哪个好，好

7、在哪里。齐读这一句。（第二及海天一色的奇观；比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。齐读这一句。（第二体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b.突出太阳的顽皮。理解“硕大无比”。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。5 这两句写法有什么

8、不同？第二句好在哪里？指名读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看为什么要写这些？读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？指名读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看为什么要写这些？读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道

9、了“再见”。 a.（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。 ） b.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。 4落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”） 5（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。 6出示填空。金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水 7欣赏一遍？再读三、四自然段。 86 背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。）背诵第三自然段摘抄文中描写优美的句子。、三亚落日2 、揭题：这节课，我们继续学习三亚落日、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这，请大家齐读第五自然段。背诵第

10、三段，愿背哪一节就背哪一节。）背诵第三自然段摘抄文中描写优美的句子。、三亚落日2 、揭题：这节课，我们继续学习三亚落日、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这，请大家 9（设计意图：本段是本文的重点，我通过几幅画面的再现，让学生深刻地感受到了落日的美，同时教学上也更富有层次感，学生的学习兴趣也很浓厚。五、总结课文。三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？六、作业，自主实践。 1 2. 七、板书设计： 2像孩童真有诗意像灯笼像跳水员三亚落日第二课时教学设计一、激情导课 1齐读课题。 2座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？7 、（出示一组落日图）三亚

11、落日给你留下什么印象？、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。3、4 自然段、想:、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。3、4 自然段、想: 作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出、谈：与同伴交流自己的阅读体会。、交流美妙绝伦，请欣赏这组照片。二、民主导学 1 2的？这就是咱们这节课的学习内容。在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。 3任务一：快速默读课文第 1 2你的感受。 3 4（1

12、）像孩童 指导读出顽皮、快乐 引导抓住动作、神态、色彩几方面写。引读：在三亚看落日真有诗意。（2）像大红灯笼 相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。（3）像跳水员 抓住关键词体会跳水员技8 从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。、出示任务二，学生自学。、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语、试着用“夕阳先然后再最后”简、学生交流。、第 4 从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。、出示任务二，学生自学。、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语、试着用“夕阳先然后再最后”简、学生交流。、第 4 自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟、“硕大无、练习：改写

13、比喻句和拟人句引读：在三亚看落日真有诗意。过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？ 5任务二： 1句。 2单描述日落的变化过程。 6 7人句，大家找找看。（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）比”（联系生活实际、查工具书）的意思。（2）小结理解词语的方法。 “温和”、 “醉醺醺” 、“硕大无比”分别采用不同的方法。 8（1）师：课文第 3、4 自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，使文章更加形象生动，老师相信如果让你也来写写，一定也不比作者差。（2）出示练习，学生动笔完成。（3）小结：在习作时，合理地运用比喻、拟人的修辞9 、第 4 自然段中除了写日落的变化，还写了人，请找、夕阳西下，落日终究离开了人们的视线，可它的美、有感情朗读第、练笔：三亚日落还会像什么？、今天这节课，我们随着作者来到三亚欣赏了美妙绝、第 4 自然段中除了写日落的变化，还写了人，请找、夕阳西下，落日终究离开了人们的视线，可它的美、有感情朗读第、练笔：三亚日落还会像什么？、今天这节课，我们随着作者来到三亚欣赏了美妙绝运用比喻、。3、4 自然段，并练习背诵。 9出这个句子读一读。从“生怕”这个词，你读懂了什么？ 12丽让我们每个人如此的沉醉，作者情不自禁地发出