三年级下册音乐教案2《木偶的步态舞》人音版

1、,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见,想象音乐表现的情景 ,表现音乐中,自然流露出相应的表情 ,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见,想象音乐表现的情景 ,表现音乐中,自然流露出相应的表情 ,善于模仿表;同时三年,这些都是,有时会忽略对音乐要素本身,有依据地进行想象 ,? A主题。 / 教学目标：1、聆听木偶的步态舞 ,通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪,启发学生对音乐进行想像与理解解,自信地进行音乐表现。2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动木偶滑稽可爱的步态特点 ,培养学生创新能力 ;同时让学生感受童年生活的乐趣 ,体验木偶的趣味性。学情分析：1、三年级学生能体验不同的音乐情绪演动

2、作;能听辨节奏、速度、旋律 ,有了一些曲式结构等相关知识基础级学生对木偶很感兴趣 ,易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣引导学生欣赏此作品的优势。2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象的聆听与理解 ,因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听逐步引导学生学会欣赏音乐作品。重点难点：教学重点:听辨音乐节奏 ,理解音乐动机 ,感受音乐情绪。教学难点:即兴编创动作 ,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。教学过程：【导入】聆听木偶的步态舞一、看图听赏导入。观察图片,通过提问、投票的方式 ,选择图片做音乐的主角。导语:音乐随时都在我们身边 ,为我们带来许多不同的体验 ,音乐可以带来快乐感受,同样音乐也可以

3、带来悲伤的情绪 ,音乐它可以是个小画家 ,他可以描绘不同的音乐形象 ,今天老师带来了两幅图 ,一幅是一颗安静的树 ,一幅是可爱的木偶娃娃的形象 ,再请你们听听音乐 ,今天,我们会选谁做我们今天音乐的主角【讲授】听赏钢琴版木偶的步态舞二、感受小木偶形象。1 4,请你为心中的小木偶选择B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 课件展示“第二部分 B”)让?走进小木偶内心 ,听听他,请你为心中的小木偶选择B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 课件展示“第二部分 B”)让?走进小木偶内心 ,听听他,这种乐器有点像我手 / 作表现一下。2、全体学生跟着音乐动一动 ,表现自己心目中的小木偶

4、形象。师:相信每个孩子心目中的小木偶形象都不一样你自己想到的动作来表现他 ,给你音乐表演表演 ,谁表演的好 ,就为你们组得到一个 “糕饼卡”。(全体学生站立表演 ) 【活动】听赏木偶的步态舞第二部分三、听赏木偶的步态舞第二部分(一)聆听管弦乐版本的音乐 ,说说新发现。师:但是老师总觉得缺点什么 ?我把音乐作个变化 ,再来聆听一段音乐 ,听听音乐发生了什么变化 ?跟我们刚才学习的这段音乐有什么不一样(二)揭示乐曲完整曲名“木偶的步态舞” 。师:我们同学懂得可真多。加上中间这段音乐音乐,叫什么?生看课件齐读“木偶的步态舞”(三)欣赏“第二部分 B”。1、介绍 “第二部分 B”,并板书“B”。师:中

5、间这段音乐我们起名叫“第二部分我们一起来听听 B段的第一种旋律的速度、情绪怎样是怎么想的 ?请把手伸出来 ,模仿小木偶脚步来听赏。2、聆听“第二部分 B”第一种旋律 ,教师在黑板上用双手模仿木偶脚步拍打出音的节奏和旋律线 ,学生模仿。设问:跟“第二部分 A”相比,木偶心情发生了什么变化 ? 3、教师介绍“班布拉”乐器 ,并拍击铃鼓引导学生拍手感受模仿班布拉的前倚音节奏。师:德彪西用前倚音模仿非洲的一种叫班布拉的乐器里的铃鼓 ,他用这种班布拉的乐器来表达小木偶忧伤的感觉。我们一起来拍拍这种节奏。4、聆听 B段第二种旋律 ,教师随着课件画面比划旋律线 ,学生用手指模仿划 ,感受旋律起伏 ,课件展示

6、“下行”。2 4,让我们一起来鼓励鼓励他吧 ! A1A1。课件展示“第三部分? ) / A1”。5、看谱,引导学生说说节奏的变,让我们一起来鼓励鼓励他吧 ! A1A1。课件展示“第三部分? ) / A1”。6、用音乐进行思品教育 ,请学生帮助小木偶 ,用一句话鼓励小木偶。师:节奏也拉开了 ,旋律也下行了 ,旋律线一会儿上去一会儿下来 ,小木偶一会儿心情好 ,内心充满期待 ,一会儿突然往下跌了 ,心情糟糕,看来,小木偶的情绪很复杂,可能真的遇到困难了。那我们来帮助他【活动】聆听再现段第三部分四、聆听再现段第三部分1、聆听第三部分 A1。设问:这段音乐小木偶心情怎么样了 ? 师:小木偶又振作起来。

7、那你们发现这段音乐和哪段相似2、哼唱再次出现的四小节音乐动机。师:第三部分 A是什么节奏 ?(展示课件切分音和顿音节奏并播放【练习】完成填空练习“考考你”五、完成填空练习“考考你” 。木偶的步态舞第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A1速度 快速 放慢 快速情绪 欢快活泼 忧伤 欢快活泼节奏 跳跃密集 拉宽 跳跃密集【活动】舞蹈表现音乐六、欣赏老师和学生表演的提线木偶舞蹈。全体学生在老师提线棒引导下舞蹈。(学生站成场地跳舞队形 ) 思考:旋律和动作有什么关系 ? A、教师喊口令尝试引导学生练习舞蹈。同学都用手中的线将自己的手腕捆住,另一头系成圆圈套在鞋子外面 ,变成小木偶 ,老师做提线人引导学生做动作。如:抬脚、抬手、转头、低头休息、摇动身体等。B、引导学生学习 A段三个基本动作 ,每学习一个动作 ,就合音乐练习 ,让学生进一步感受音乐旋律与动作的关系。师:旋律和动作有什么关系 ? 3 4,表现小木偶的忧伤情绪。,那木偶的步态舞也在不断创新 ,表现小木偶的忧伤情绪。,那木偶的步态舞也在不断创新 ,如今,让我们在模仿机械舞的表演中结束我们今 / 七、完整听赏