屈原：浪漫主义的爱国诗人《大学语文》课程思政优秀案例_第1页
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1、屈原：浪漫主义的爱国诗人大学语文课程思政优秀案例.案例主题屈原一一浪漫主义的爱国诗人.结合章节第一章先秦诗歌.案例意义通过对屈原的生平事迹和创作特色的介绍，了解他的浪漫主义情 怀和爱国主义思想，从而激发学生们的爱国主义热情，提高思想政治 觉悟。.案例描述(1)简述屈原生平。屈原(约公元前340前278年)，中国战 国时期楚国诗人、政治家，出生于楚国丹阳种归(今湖北宜昌)。芈 姓，屈氏，名平，字原，又自云名正那么，字灵均，楚武王熊通之子屈 瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受 楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡“美政”， 主张对内举贤任能，修明法度，对外力

2、主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽 谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于 汩罗江，以身殉国。(2)介绍创作特色。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国 浪漫主义文学的奠基人，楚辞的创立者和代表作家，开辟了 “香 草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐 勒、景差都受到屈原的影响。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代。屈原的主要作品有离骚九歌九章天问等，其作品形式参差不齐，灵活多变，不 要求对仗工整，反而充满着一股浪漫气息。语言上采用了大量的楚国 方言，大多是用来赞美楚国人杰地灵，言词华美，形象生动，非常具 有表现力。以屈原作

3、品为主体的楚辞是中国浪漫主义文学的源头 之一，与诗经中的国风并称为“风骚”，对后世诗歌产生了 深远影响。1953年，在屈原殉国2230周年之际，世界和平理事会 通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。（3）分析相关作品。在简述屈原的生平事迹和讲述他的文学创作情况之后，重点分析代表作品离骚的中心思想和写作方法，同时 揭示屈原追求理想、九死不悔的高尚情操，肯定他的忧国忧民、热爱祖国的崇高精神和高尚品质。同时，让学生分析解读以下屈原名句:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（离骚）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（

4、离骚）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（渔父）吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。（涉江）苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？（涉江）.案例反思（1）案例实施的优点：在教学组织上，通过教师讲述、学生讨论和 随堂练习，引导学生学习、理解和掌握楚文化的历史特点和楚辞的艺 术特色，了解屈原的生平事迹和创作情况，掌握诗歌创作特色。同时，在思政育人上，通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的思维能力、想象能力和表达能力，培养爱国主义精神，增强社会责任意识。(2)案例实施的缺乏：从案例导入、课程讨论、随堂练习到最后总结，导入时间较长，环节稍多，需要适度提高课程效率。.育人效果与反应通过教师讲解、材料分析、课堂讨

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