人教版五年级语文上册《七律-长征》教学设计1_第1页
人教版五年级语文上册《七律-长征》教学设计1_第2页
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1、2课时七律长征教学设计2课时教学目标 : 1、结合注释和搜集的阅读资料，理解诗句的意思，尤其是“逶迤、磅礴、等闲、泥丸、暖、寒”的意思。2、正确、流利、发自内心地朗读、诵读、背诵诗文。3、借助语言情感铺设、想象画面、视频资料和反复诵读感悟红军的英勇和乐观。教学重难点：1、理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。2、体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录像。教学安排：教学过程：第一课时一、解题。教师简介这首诗写作的历史背景。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、示范朗读、教读。1、老师先示范朗读课文，明显暗示出诗句

2、停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1、读每一句诗，先理解句中一些词语的意思。2、再读诗句，说说每一句话的意思。”1934年 10”1934年 10月到 1935年 10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感。1、朗读这首诗。2、写课后的词语。3、解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教

3、学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：这两句是全诗的总起，从每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、情。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、读这首诗的最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。五、背诵全诗。六、欣赏歌曲长征 。七、总结。伟大的长征虽然已经过去半

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