一年级语文教学设计教案

1、一年级语文教课方案教课方案教课目的：、提升学生的识字兴趣。、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细察看，主动认字。、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。、经过读句子稳固、累积对越越句式的用法。、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。教课重难点：指引学生在生活中识字教课准备：挂图、卡片。课时安排：2课时。第一课时总88一、教课目的：、提升学生的识字兴趣。、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细察看，主动认字。、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。二、教课要点：指引学生在生活中识字。三、教课难点：指引学生在生活中识字。四、教课过程：（一）、我会认、讲话导入，出示木，小朋友认识

2、它吗？、出示转盘，认读转盘上的字。、开火车认读。、小组沟通：这8个字里藏着一个奥密，你发现了吗？、全班沟通，为何这些字中都有个木字那？、做游戏玩转盘，猜灯谜，学生边拍手边说。、你还知道哪些字是木旁？（二）、我会读、激趣导入，出示我会读。、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？、指引学生察看，标牌多数挂在大门边或大门上。、出示六幅图，散发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择适合的贴在图上。、小组沟通。、小组派代表登台领读标牌上的文字。、全班齐读。（三）、扩展活动、识字竞赛。1）小组内沟通，把自己平常从生活中累积的汉字，采集在一张卡上，和同学们沟通。2）小组间沟通。3）老师抽查、奖赏。、指引

3、发现识字方法。1）小朋友会认这么多的字，能不可以说一说这些字你是怎么知道的？2）假如碰到不认识的字该怎么办？（四）、情境表演此刻我们在大街上，一位同学碰到不认识的字，能够怎么做呢？五、作业部署：回家累积自己还不认识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反省：一年级上册语文园地四教课方案教课方案第二课时总89一、教课目的：、经过读句子稳固、累积对越越句式的用法。、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。二、教课要点：指引学生在生活中识字。三、教课难点：指引学生在生活中识字。四、教课过程：（一）、比一比、写一写、出示第一排的三组生字，请学生认读。、请学生小组内自由谈谈：这些字哪些地方不一

4、样？、学生练说，教师巡视。、全班沟通，教师指引：十字下面加一横土。日字里面多一横目。小字去钩多一撇少。、自学第二排的三组生字，谈谈哪些地方不一样？、评论：天的捺笔变弯钩无。手的竖钩变弯钩毛。田上出头下哈腰电。、写字。1）重申要点笔划。2）注意重申写字姿势，教师巡视。3）展现作业，全班评论。（二）、我会读、出示三句话。、学生自由读，并谈谈这三句话中同样的地方。、同桌互读，沟通。、全班齐读。、这样的句子我们在哪里读过？说出来。、扩展练习。1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子愈来愈绿；雨越下越大。2）请学生自由用越越来说话。（三）、读读背背、展现古诗累积。请学生自由登台朗诵自己会的古诗，比

5、比谁读得好，背得多。、学习新诗。1）出示挂图，教师配乐范读。2）学生跟读，领悟诗的节奏与韵脚。3）学生自由读，要求借助拼音读通。4）同桌互读。5）教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。、感悟诗意。1）学生频频朗诵后，启迪学生发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。2）学生边动作边读。3）指导朗诵。、课后延长。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习一年级上册语文园地四教课方案教课方案、把词语分类组合。黄牛面包牛奶作业本花猫尺子（）（）（）五、作业部署：回家累积自己还不认识的字。、写量词，不会写的字用拼音。（）猫一（）尺子一（）牛一（）树一（）苹果一（）枣、出下面蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（），茄子（），