《教育从爱开始》读书心得体会（精选6篇）

1、第 页教育从爱开始读书心得体会（精选6篇）教化从爱起先读书心得体会 篇1 暑假前，在学校图书馆借了一本书教化从爱起先，本想以此打发闲暇，没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余，更多的是感慨。我想到了自己的教化，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。 孩子是我们播撒爱的地方。作为一名小学老师，我始终信奉着：亲其师，信其道。 我们无法否认，老师的亲和力，孩子的学习气氛往往和热情的感情联系在一起。孩子经常会因为敬重喜爱某个老师，而有意识地增加着自己的学习责任心，情愿学习他们宠爱的老师的学科。这一点，我是深有体会的。 我觉得，让孩子们喜爱你、信任你其实比什么都重要！我更情愿用感性的方

2、式记录自己以往教学中的点滴体会。 教化是人的一种特别沟通活动。没有沟通就不行能有教化，失去了沟通的教化是失败的教化。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应当学会变更。我觉得我们应当学会放下“架子”，构建与孩子同等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。 课间，我可能会抽时间看着孩子们玩耍，或者参加其中，共享其乐。中午，上课累了，我可能会抽个几分钟的时间让孩子唱两首他们特喜爱的流行歌曲。适当的时候，我可能会放开心扉，给孩子讲讲我的故事。有时，我还会让孩子看看我学生时代保存的作业。你会觉得，孩子真的很单纯。 大自然不行能没有疾风骤雨，但假如每天都这样，即使每周一次狂

3、风大作、暴雨倾盆，我们每个人都会受不了。阳光明媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，心情会特别安逸。孩子是一棵幼苗，所以教化同样须要阳光明媚。过多的严厉指责、过滥的无情指责，有百害而无一利。奢侈的是时间，伤身的是老师，受罪的是孩子。教化，须要脸上带着笑容，心中装着阳光，步履才会变得愈加轻快！ 教化其实有时非常简洁，一点点的发觉，一点点的确定，会产生意想不到的效果。在出现“状况”时，假如用我们惯常的思维去呵斥，往往会发觉，全部的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太焦急今日他失了一分，明天他错了一题，只要再耐性一点，多给孩子以探究的机会；再细心一点，擅长发觉珍贵的萌芽；再多一点耐性，

4、刚好抓住时机，胜利就不会远了。 让学生喜爱你、信任你其实真的很简洁。只要我们坚信着：教化，是从爱起先的，你就会有无限的动力去爱孩子。教化从爱起先，从爱走向完备。望着那纯真而期盼的目光，当我们困惑、苦恼与无奈时，让我们记住爱的力气，用自己的关爱去点燃学生的生命，帮助他们创建人生的辉煌。 教化从爱起先读书心得体会 篇2 前几日，闲来无聊去了趟书店，顺手拿了本教化从爱起先。在我的印象中，这种教化专著应当是枯燥的，可随意翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。仔细读下来，发觉这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明一个道理，不是用简洁的说教，假如是那样的陈词滥调，唯恐没有人能看完它，而

5、我是认仔细真的饶有爱好地从头读下来，书中没有深邃的道理，全是一个个来自真实教化生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。 教化从爱起先一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事告知读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。在这些故事和道理中，最让我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成果不好的于冬在一次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊，但是，即使作者心里没底却依旧选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于东学习的主动性有了很大的提高，测验每次都是满分。 看完这个小故事，我不禁在想，假如是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又

6、会怎么说，怎么做，会不会也像作者一样选择信任自己的学生？假如在以前，我可能不知道如何回答，但是读了这本书之后，我想我也会选择信任自己的学生。记得曾经在一本书上看到这样一句话：“爱，是教化的源泉，有了爱，教化便充溢无限朝气；没有爱，教化就是苍白的，必将枯萎直至消亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯净的、简洁的，而我们须要做的，就是用爱来维护孩子心中的纯净与简洁。有人说，严师出高徒。但我却觉得，严师不肯定出高徒，特殊是在简单出现叛逆期的中学生身上，过于严厉可能会造成反效果，这就要求老师重新找寻新的突破点，这种状况下，“爱的教化”就出现在我们的视野中。 1、每个孩子都有自己的闪光点，或许他学习不好

7、，但他却会在其他地方表现出自己的闪光点，作为老师，不能将成果作为衡量优生和差生的唯一标准，而是要在学生迷茫无助，找不到自我时，作为一盏明灯，指引他前进的方向，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信地走在人生的道路上。 2、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候激励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你 苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交挚

8、友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。用自己的爱去与学生交往，信任教化将不会那么困难。” 教化从爱起先读书心得体会 篇3 最近,我仔细读了张玉芬老师的教化从爱起先冬雪篇这本书。刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花如同老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我不由自主地要读完这本书：假如老师只爱事业，那他会成为一个好老师。假如老师只像父母那样爱学生，那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的老师好。假如老师既爱事业又爱学生，那他是一个完备的老师。 这本书分三辑来介绍。第一辑育而有道主要讲解并描述育人心得。其次辑教而有方主要讲解并

9、描述教学艺术。第三辑思而有悟主要讲解并描述教化理念。书中没有深邃的道理，全是一个个来自真实教化生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。 我从一个个教化故事中体会到：教化从爱起先；没有爱的教化是不行的；教化，仅有爱是不够的；教化，更须要爱的艺术。一个真正的优秀老师每天应当琢磨的是如何提高自身素养和专业水平，如何把学生带进学问的乐园，让学生真正喜爱自己那一门学科，喜爱上学。 书中有这样一篇文章，讲的是：我刚接手一个新班，进行了一项调查，让学生写出最喜爱的老师和最不喜爱的老师，结果陈明同学毫不客气地写道：我喜爱男老师，不喜爱女老师。一天，陈明竟然拿了一条蛇在班上恐吓其他人。我知

10、道后，毅然走到他面前，故作镇静地说：“把蛇给我！”陈明不敢信任我竟敢拿蛇。我壮着胆子，当心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要感谢你，感谢你让我变得英勇。女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该讪笑她，而且应当努力爱护她们，这才是男子汉所为。老师希望你成为一名真正的男子汉！”从今之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用老师的真情唤起学生“做一个好人”的信念和希望。老师爱学生，是一种天性，也是一门艺术，因为爱既包

11、含着赞扬、激励，也包含着指责教化，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，刚好给以恰当的指责，刚好帮其订正，更是关爱。张老师用自己的艺术，胜利地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教化的目的。 教化从爱起先我是一口气读完的，虽然没有感人肺腑的的事迹，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完备的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是一般的，却是不平凡的。这部到处洋溢着爱的书籍所散发出的那种深厚浓郁的情感力气，真的很宏大。 “爱”一词最为广博而深邃，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与详细

12、。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以经常会被我们所忽视。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不行分割的一部分。就如老师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。我认为“教化，从爱起先”意味着老师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮学问的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热忱的激励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出漂亮的花朵。 苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为好人，乐于

13、跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。”让教化从爱起先，让爱在教化中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力气，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！ 教化，从爱起先！ 教化从爱起先读书心得体会 篇4 做最好的老师，是每个老师的最大追求。怎样才能成为最好的老师？读了李镇西老师的做最好的老师后让我感受到，做最好的老师就是要每天不断地做到“更好”。在我们每天做到“更好”的时候，要不能遗忘做最好的老师最基本的条件爱心。 李镇西老师说，童心在教化上的体现，便是爱心。经常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是毫不犹豫地这样回答：“拥有一颗

14、爱学生的心！”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教化”，从罗素“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”古今中外的教化家们教化思想有所不同，教化风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教化”。 我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你喜爱你们的老师吗？”我的小外甥立刻用惊恐的眼光望着我说，“不喜爱，她常常打学生，打的很厉害，教室讲桌上经常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗？”外甥说：“她不打我，但是，她常常打其他小挚友，我心里很胆怯，跟打我一样。”听

15、了这话，我的心一下子沉重起来。这个老师是不是好老师呢？我想，这个有她自己的理由，她可能会认为这是对学生的严格要求。可是这样的严格，让没有挨打的学生心里都产生的恐惊，那挨打的学生的心里状况就可想而知了。 后来，我了解到，小外甥的这个老师今年刚参与工作，还是一个大孩子。一个大孩子管理一个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会发泄学生到学生身上，却往往不留意方式方法，留学生的身心带来了极大的损害。 李镇西老师说，我也不是一起先就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到 一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者。 素养教化，首先是充溢感情的教化。 一个受孩子诚

16、心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。 只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 离开了情感，一切教化都无从谈起。 但这种情感，不是装腔作势的“平易近人”，也不是老师对学生居高临下的“感情赏赐”，甚至不是为了达到某种教化目的而实行的“感情投资”（我对这种充溢商业气息的说法一直非常反感），而是挚友般同等而真诚的感情。 教化从爱起先读书心得体会 篇5 什么才是教化呢，作为从教近三十年的老老师，我始终在思索这个话题，借着这个话题我也说说我对教化学生的做法和想法。 一、 激情之火，点燃学生 干教化这行工作，尤其是老师面对的是一个个活生生的人时，我们的工作更要有激情和热忱。课堂是我们老师的主战场

17、，在没有硝烟的战场上，我们不能是一个人在唱独角戏，我们要和学生共同进行。我的同事常常会说，刘老师一上到讲台上整个人就象打了鸡血，热忱洋溢的。不错，我喜爱我的学生，我也爱我的职业，我从来也没有感到上课是一种负担，反到觉得教室就是我表演的舞台，我在舞台上可以尽情的呈现我的才华。哈哈，其实我心中有学生，我酷爱我的工作，对我的工作充溢了热忱，因此我会珍惜我的每个学生的师生缘分。在工作中，我会探讨我的教学，做事兢兢业业、勤勤恳恳、尽职尽责，让我在工作中不留缺憾。在对待学生方面我与他们即是师生也是挚友，学生们有任何问题我都会主动主动帮助他们。在工作中也常常和家长联系，相互学习管理学生，在我工作的范围内帮助

18、家长做一些力所能及的事。比如，青春期的孩子不好沟通，家长有时会与孩子在沟通方面出现问题，我都会帮助他们解决问题。再如，学生和家长在中考报名和报志愿时完成不了的事情，我都会帮助他们做好每一件事情，让学生和家长感到我们老师的热忱和责任。我也不断的告诫自己，帮别人也是在帮自己，每看到家长和学生给我发的信息内容时，我都会兴奋好一段时间，也会把他们对我的感谢永记在心里。教化没有热忱是不完整的教化。 二、言出必行，收获满满 近几年我都带的毕业班，我们学校是偏远农村学校，特殊是今年的状况与往年有所不同，在西安教化改革的环境下，为了达到教化均衡，减轻学生的课业负担，上级不允许任何学校有乱收费和补课现象，我们学

19、校在领导的带领下，坚决执行上级部门的政策。2022届的初三毕业班没有增加一节课，都是依照九年义务教化的时间支配进行教化教学。但是在这种状况下，如何在有限的时间里进行九年级的课程教学也是我必需要考虑和安排的任务。面临教学任务重和时间紧的条件下，我每天都会把教学工作放在首位。从接手这届学生起先，我就对学生有所承诺，给学生承诺的每一条我都会根据要求去做，绝不会失言。就其中的一点来说，我要求学生做事不能有拖拉现象，我本人也肯定要做到，在这一年中最难坚持的是我对学生说的是，每天都会有听写单词，要求学生每天都得坚持，我每天都会进行检测，当天检测的试卷都会到其次天与学生见面，包括到其次学期的中考检测试卷也是

20、如此，所说的话是一句简洁的话语，其实我在下面要付出许多的时间和精力兑现我的承诺。 再比如最近进入到九年级中考倒计时的这两三个月里，我每周会有一二次进行中考试题检测，为了达到学生对试卷的考分急须要知道的热度和我的责任义务，我会加班加点完成我的试卷的批改，达到预设的效果，我就会付出超出工作量的努力。再者也是对学生学习的负责，也是老师的一种责任心驱使我教书育人的使命。 再者，因我校的特别状况，年级就一个班，我们每次考完试都没有相比较的参照班，所以，我们很重视参与区的联考，从联考中找出问题。为了对我们学生的负责，我都会在试卷扫完之后，在区上成果没有下来的过程中，我会把我们学生的试卷亲自批改，然后在区上

21、成果下来之后进行对比，并能分析每位学生每道小题的得分状况，然后用表格形式呈现出来，作为我分析学生的依据，找出问题，在课堂讲解。个别学生的问题单独与学生沟通，直到学生明白。这些工作会占用我许多时间，我不会埋怨，为了学生，为了有好的结果，再累也不会有怨言。这就是我的责任。 三、 收起埋怨，俯下身子 这么多年教了多数学生，学生在同一所学校上课，同一位老师，同上一节课，有些学生为什么会学的较好，而有些学生成果就会较差呢？从优秀生和学困生的学习状况分析，我认为学生的习惯养成最为关键。其实学生起先上初中了，学生的学习也经过了幼儿园和小学的阶段，学生的许多习惯都基本形成，老师在教学中都会有不同的埋怨，上一层

22、埋怨下一层，最终回到最初教化的人就孩子家长，这样我们都会有推卸的责任了。如：今日我和一位老师谈到学生的考试成果时，他的成果不是太好，其实我很想听听他对本次考试的想法和见解，但是老师立刻就说，就这样的孩子又不学习，谁能把他们教好。是，教化从几个方面进行分析， 从学生的角度分析学生考的不好的缘由是没有好好学习，从家长角度分析是家长没有做好他们部分的工作，作为我们老师就要从我们自身的反面找寻问题呢，不是把责任推的一尘不染，我们就做好自己的本职工作了吗？我们学校的学生由于各方面的缘由学生成果不是很乐观，但在这么多年的教学中，我有自己的想法，学生的基础不是很好，他们的父母亲文化程度不高，而且也根本没有良

23、好的学习习惯和环境，所以会有这样的结局。但作为一名老师，在教学中应当做到努力了，在自己心中感到无怨无悔。因此，平常我要求学生努力的去做，尽管有部分学生的确是没有任何希望，但我也让他们在我的课堂中动起来，哪怕今日就驾驭一部分的学问，我在工作中也会做到最好。举例说说我工作中的小小部分。在七年级教学工作中（其实我在近十二年中只有带过两年七年级），英语科目与其它科目有所不同，小学孩子们也学过英语，但都是在培育学生的爱好方面的教学较多，不是说小学的英语不重要，而是小学英语学习会对七年级英语学习奠定基础。假如能借助小学的东风会更好，借不了我就会给学生从思想上赐予激励和支持，要求每位学生放下包袱，我们初中的

24、英语科目从头来过，这样每位学生都会在一个起跑线上，老师会帮助每位学生前行的。首先在英语教学中我要了解班中学生的状况（特殊是看看小学的英语成果），然后再从学生的思想赐予动力，再者自己要有一套符合本届学生的教学规划，老师还要对七年级的教材进行整合（教材是服务于教学的，但作为老师在开学初应对教材熟知，再依据自己学生的状况进行教材的整合）等等。总之，在心里肯定要有学生，你在教学时心心念着学生，就肯定能做好自己的本职工作。 想想这么多年的教化教学工作中，有说不完的话语，的确也是我在工作中做得多，登记的少。不管怎样，我就是爱我这份工作，我喜爱站在讲台上的感觉，我喜爱我所带的学生们。 教化从爱起先读书心得体

25、会 篇6 前段时间，读了教化从爱起先这本书，它对于当代的中小学老师很有教化意义。细细品尝书中的内容，感动之余更多的是感慨。 联想到生活实际，思索着自己的日常教化教学工作有很多值得借鉴学习的地方，有了发展自目标。书中一个个真实教化的小故事，娓娓道来，情真意切，令人深思，值得我们去学习体会。 假如一名老师既酷爱事业又酷爱自己的学生，那便是一位合格优秀的人民老师。苏霍姆林斯基说:“一个好的老师意味着什么? 首先，就因为他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子是一种乐趣。信任每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。” 信任每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。”孩子是我们播撒爱的地方，作为一名音乐老师，我始终信奉着，亲其师，信其道。 爱这个字，说起来简单但真正做起来难。我认为老师应当主动和孩子沟通，真正走进孩子们的内心世界，了解他们的一些特点，一些想法和优点。课上是传道受业解惑者，课下是陪伴关爱守”但凡有更多的孩子喜爱自己，他们就会更喜爱这门课程，有意识的增加自己的学习责任心，情愿学好情愿上进，这岂不是一箭双雕? 我会主动和学生谈心，课下多多关注，有时