牛津小学英语教学反思

1、牛津小学英语讲课反省牛津小学英语讲课反省3/3牛津小学英语讲课反省牛津小学英语讲课反省教育家陶行知指出：“生活即教育。”教育应从现实生活出发，从生活经验中采纳讲课内容使学生在生活中学习、在做中学并获取经验和获取发展。英语讲堂要发掘生活的素材，洋溢生活的气味，彰显生活的色彩。教师要创办生活化的讲课气氛，让学生沉醉此中，耳擩目染地遇到感染，进而激发学生学习英语的兴趣，提升其综合运用英语的能力。本课的话题环绕谈论诞辰及礼品张开对话，主要学习Whensyourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其应答来说诞辰的用语，这与学生的生活息息有关。在本课中

2、，我努力联系学生生活，唤起学生已有的生活经验，巧用文中Aladdin这一词汇创办有关情境，采纳任务型讲课门路，使学生对讲课内容产生好奇心及平易感，进而乐于学习，乐于实践。一、联系生活，坚固旧知本课是本单元的第二课时，在此以前学生已经学习了日期的表达，但还不可以够娴熟掌握。所以，在本课上课伊始，我安排了月份，序数词和日期的练习，采纳了不一样样形式调换学生的学习兴趣，在复习日期表达时，我采纳了Readandguess的游戏，联合节日表达张开，让学生认识节日的表达，并经过有关诞辰的物件及“你想知道老师的诞辰吗”导入诞辰话题的发言，学习本单元咨询诞辰及其礼品的用语，并张开演练，帮助学生表达运用。二、关

3、注学生，培育能力新课程重申学生是学习的主体。在讲课中，教师要关学生的生活经验及学生的需求，创办各样情境，使学生在充分参加讲课活动的过程中融入讲课，在多样化的语境中感知语言，发展语言能力。在本课语篇解读中，我巧用了文中Aladdin一词，经过Aladdin的任务区实现自己的诞辰梦想，这一形式大大激发了学生的学习热忱。在本课讲课中，我充发散挥学生的主体性，指引学生自主学习，在任务中认识背景，感知文本，在朗诵、听闻练习、表演社交中培育学生的学习能力和表达能力，让学生在活动中体验、参加、实践以及主动试一试与创办，进而获取认识能力和语言能力的发展。三、关注生活，学会运用英语讲课的最后目标就是让学生拥有综

4、合语言的运用能力，可以与人社交。本节课中看视频回答以下问题培育学生文本整体理解能力;带着问题听录音选择锻炼学生的听力;表表复述文本培育学生的语言概括能力和表达能力;Readandcomplete练习培育学生书写表达能力。学生能力的培育贯串在讲课过程的各个环节，教师在讲课中要关注学生，联系生活，让学生做到学有所用，学致使用。牛津小学英语5AUnit2Anewhouse讲课反省兴趣是求知的动力。所以，在英语课上，我们应当用十二分的精力去激发学生学习英语的兴趣，经过听，说，读，写，唱，游，做等大批丰富多彩的讲课活动，让学生在玩中学，学中玩，让他们经过详细而生动的体验逐渐意会语言基础，掌握语言技术，提

5、升运用语言的能力，运用于感兴趣的实质中来。在本单元的讲课过程中，我设计了这样的环节：藏起学生的文具，用找寻来教授句型whatsin/on/under/behind?Theresa.in/on/under/behind.讲课的实质是社交，经过社交的优化促使认识活动和时间活动的有效运作，将教材内容优化于讲堂，形成不一样样层次，不一样样性质，不一样样形式的活动，师生共同投入，相互沟通，帮助学生不停提升运用英语的能力。所以，在进行介词新授时，我经过改变物件的摆放地点指引出各样介词，并实时将介词用于要点句型whatsin?Theres.可能是内容过于有规律了，六个方向词下来，学生都掌握了接下来要做什么了

6、，有些学生注意力就不那么集中了。所以在教behind时，我成心不立刻表现新单词，而是跑到门后，Imonthedoor,yesorno?no!Iminthedoor,yesorno?no!学生的注意力立刻集中了起来，再次进入学习的状态。生活是学习的源泉，学生经过知识和平时生活的连结，可以丰富自己的英语知识的体验和感觉，提升语言感知能力，并学会察看生活。所以，在学习A部分对话是，我有效地创办了各样情境进行讲课：经过学生熟知的教室环境来复习“Theres/Thereare”句型;经过优美生动的扬玲家人及房间的图片来教授新知;联合学生实际状况灵巧运用所教内容进行演练坚固。此中在教单词“large”时，我设计了以下的讲课环节：T:Wherestheball?S:Itsbetweenthebags.T(手指包):Thisisasmallbag,andthatisabigbag,alsosay“alargebag”.此后讲课“lar