揭阳普宁小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题和答案

1、第 页 揭阳普宁小学教师招聘教师资格证教育心理学试题和答案一、单选题1小学教师首先扮演的角色是（ ）。A.学生楷模 B.心理医生 C.学生家长代理人D.知识传授者 答案：C解析：学生的家长代理人是小学教师首先要扮演的角色。 2根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A.内部动机和外部动机B.直接动机和间接动机C.近景的直接性动机和远景的间接性动机D.高尚的动机和低级的动机 答案：D解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机；根据动机的来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机；根据学习动机的直接程度，可以把学习动机分为直接动机和间接动机；根据学习动

2、机的直接程度和远景程度，可以把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 3生理自我基本成熟的时间在（ ）。A. 1岁左右 B.3岁左右 C.6岁左右 D.9岁左右 答案：B解析：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。 4利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（ ） A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观 答案：C解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。 5把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞

3、尔 D.华生 答案：B解析：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。 6“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A.顺序性 B.互补性C.差异性 D.阶段性 答案：C解析：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。 7根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为( )。A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移 C.水平迁移与垂直迁移 D. 般迁移与具体迁移 答案：C解析：同一概括水平的经验之间和不同概括水平的经验之间都可发生迁移，同一水平之间的是 水平迁移,不同水平之间的是垂直迁移。 8“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。A.教育与政治的关系B

4、.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 答案：A9与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性 答案：B10我国学校教学的基本组织形式是（ ）。A.分组教学 R复式教学C.班级授课制 D.个别教学 答案：C解析：班级是构成学校教育整体的基层单位，班级授课制是学校教学的基本组织 形式。 二、判断题11在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（） 答案：对12强化法是行为改变的基本方法。（ ） 答案：对13小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”、“副科”。（） 答案：错解析：小学开设的具体

5、课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”、“副科”，以免影响学生的全面发展。 14小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（ ） 答案：错解析：班级授课制有利于大面积培养人才和系统知识的传授，是最经济、最高效的教学组织形式。 15学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。( )答案：错三、填空题16师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|17有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为_。 答案：扰乱性的问题行为|18( )指按照材料的特征或类別进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚类组织策略 19在心

6、理健康教育中，心理辅导的重点是( )。 答案：解析：预防 20( )是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 答案：解析：桑代克 21在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,22斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和( )行为。 答案：解析：操作性 23与课堂教学紧密联系的课外活动是 。 答案：学科活动,24交互式教学主要是帮助_的学生阅读领会。 答案：成绩差,25为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案：综合,四、问答题26简述如何培养班集体。 解析：确定班集体的发展目标:建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序:组织形式多样的教

7、有活动:培养正确的輿论和良好的班风。27简述皮亚杰的认知发展观对教育的意义。 解析：(1)注意个别差异，因材施教。皮亚杰认为，发展阶段既具有普遍性，又存在个别差异。教育应根据儿重认知发展的具体情况以及个体的需求、兴趣进行因材施教，满足不同类型儿童的个性化需求。(2)激发儿童主动学习，促进智力发展。根据皮亚杰的平衡一不平衡一平衡自勺发展观点，教师在教学中应创设引发学生产生认知不平衡的情境激发儿童富觉主动地学习和解浃问题的动机。(3)重视社会交往对儿重认知发展的作用。皮亚杰重视社会交往对儿童认知和发展的作用，认为儿童通过社会交往了解他人的想法获得丰富的信患、，儿童与同伴的合作学习、相互讨论、互相促

8、进容易获得最佳的学习效果。(4)结台认知发展阶段安排教学内容。皮亚杰认为，教学内容的安排符合儿童认知发展的阶段才能有可能取得最佳教学效果。 五、解答题28工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正 常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特 殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普 通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施， 学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 请从法律角度说明学校的做法是否合适。 解析：1.根据教育法规，学生是指在依法成立或国家法律认可的任何的学校及其他教育机构接受教育并 按照有关规定具有或获得学籍的公民学生的权利：学习权、资助权、评价权、申诉权；学生的义务：守 法、守规、学习、尊师。2.该校拒绝李某的儿子来校学习的做法是有违教育法律的，侵犯了李某儿子的学习权。 29小学德育内容 解析：小学德育内容：是教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德 规范的总和。 30教学内容 解析：教学内容:是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 31逆向迁移 解析：逆向迁移:指后面的学习影响着前面学习所形成