小学音乐合唱教案模板(多篇)

1、小学音乐合唱教案模板（多篇）出生年月：1985年9月性别：女籍贯：云南禄丰民族：汉工作单位：云南省楚雄州禄丰县恐龙山镇小学学历：音乐学本科职称：未评通讯地址：云南省楚雄州禄丰县恐龙山镇川街小学邮编：电话：邮箱：第3篇：小学合唱社团教案第一次活动教案一、教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。5、单声部练声曲训练，学习茉莉花旋律。选拔队员。二、教学目的和要求1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱

2、队的功能、对自己健康成长的意义。2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。三、教学步骤与方法（一）、合唱训练1、姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这

3、是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。2、呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整

4、体达到呼吸的统一。3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。（二）作品训练茉莉花1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。第二次活动教案一、教学内容1、让学生了解什么是合唱队？2、了解声部的划分。避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。3、按照上一课的理论要求进行发声练习。4、粗排二声部合唱红蜻蜓二、教学目的和要求1、让学生了解合唱团

5、的相关情况，以此提高学生的学习积极性。2、知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。3、用科学的发声方法指导学生正确发声。4、分声部粗排红蜻蜓三、教学步骤和方法（一）、介绍什么是合唱团1、什么是合唱团？不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团,偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部

6、则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。2、声部的划分高声部低声部（二）、粗排红蜻蜓1、分声部教唱乐谱。2、学唱歌词。第三次活动教案一、教学内容1、介绍合唱队的特征2、呼吸训练3、发声练习4、细排红蜻蜓二、教学目的和要求1、通过对合唱队特征的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用，要有个人服从整体的意识。2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。3、通过发声练习，用“u”或“lu”来练唱，以此训练学生的头声。4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。三、教学步骤和方法（一）、介绍合唱队的特征合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以

7、及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正

8、，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。（二）、呼吸训练：首先应该让学生在歌唱之前上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢

9、地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有控制地吸气和呼气来锻炼横膈膜的自控气息能力。练习方法：吸气控制吐气（每次各10秒）（三）、发声练习：1、2/454I32I11|u“u”短音“u”长音“O”短音“O”长音4、和声练习第一声部i第二声部5第三声部3第四声部1做哼鸣练习：m（a）位置髙，穿过眼睛唱出来，多做几个，先看手势，逐个声部加入，然后试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。（四）、排练歌曲红蜻蜓1、分声部唱旋律。2、用“u”模唱，寻找“头声”的感觉。3、两

10、个声部合起来。4、填词。5、合唱。6、感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。第四次活动教案教学内容1、合唱统一的要求。2、对姿势、呼吸由学生说出要求，老师作补充。3、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱。教学目的和要求1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。2、过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。3、通过发声练习，用“u”或“lu”来练唱，以此训练学生的头声。4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。教学步骤和方法一、合唱的统一要求合唱是集体的歌唱活动个人的演唱必须服从整体的要求，如果各行其是

11、，旁若无人地引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法取得协调的效果，那就谈不上艺术表现了。只有在各种技术因素都达到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的统一要求决定了合唱队的水平。（一）、姿势统一这决不仅仅是一个整齐美观的问题。统一姿势的根本目的是使所有合唱队员身体器官的状态一致，使发出声音的“乐器”处在相对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要求的基础。而且，良好的姿势还有助于减少疲劳，提高排练效率。正确的排练姿势应上身正直，不靠椅背，不搁二郎腿，双脚平放地面，胸部保持吸气时的状态，两肋扩张，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，双眼平视前方，脸面微仰，提

12、眉，下巴稍收而放松，脸部安详而自然微笑，头部适当后移，使咽腔置于声门上方，臀部最好只坐三分之一橱面，或者双手互握置于前排椅子背上，有一种“随时可以离椅起立”的准备状态，如果站立训练，则上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中保持放松。事实上，稍经训练都是可以做得到的。（二）、呼吸统一呼吸是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。1日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的，激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸，是有意识、有控制的，而

13、且更深沉，腹部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面，而是体会这种正确的活动状态，以适应演唱的需要。2歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开软颚提起，面部提眉，两肋及腹部扩张，根自然就完成吸气过程了。区别于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住，用以准备发声，并且支持整个歌唱过程。脑子里想着这种“吸”的状态结合感情进行歌唱，就能产生富于感染力的纯净而嘹亮的歌声，这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终，演唱进行中的呼吸千万不能放松这种状态：3吸气的深浅按歌唱的需要，切忌太深，那会影响发声的灵活性，使呼吸器官僵硬，音也无法唱准。一段快速而短的乐句吸气更少，慢速乐句稍深些，以自然舒畅而又能很好

14、完成演唱为宜如果感到气息不够或者憋闷，都应作相应调整。整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特殊的高音，延长音或破句的呼吸尤其要由指挥指示并经过练习。有一种特殊的合作技巧，训练有素的合唱队才能掌握好，就是循环呼吸简单地说，就是合唱队员轮流换气，使合唱音响不间断，没有句逗间隙，刻画一种连绵高远无垠的意境。使用这种方法时要求队员们具备破句呼吸的能力，可以在任何瞬间退出演唱，又可以不动声色地悄悄介入。关键是把歌唱的生理和精神状态保持住，共鸣位置不动，呼吸时不闭口。还要努力倾听邻近同伴的演唱，别人正在换气时自己不能同时呼吸，待别人完成呼吸重新加入演唱时，顺着集体的音响动势不露痕迹地收住声音，两肋微张，腹部扩

15、张，吸气后再同样加入演唱对于训练有素的合唱队员，这是一个时间极短的过程。使用这个方法，合唱队的一个声音可以天限制地延长，这是独唱演员无法做到的，为了突出循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气，使句子之间的进行动态更加天衣无缝。二、音准练习：唱准上述音高三、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱，感受其音色的统一与协调性。1、青春舞曲2、半个月亮爬上来3、阿拉木汗第五次活动教案一、教学内容1、介绍合唱队的音量2、介绍好的音色3、如何发好声二、教学目的和要求1、通过对合唱队音量的了解，让学生知道掌握轻声唱法的重要性。2、通过理论和实践欣赏，了解泛音的作用。3、了解发声时起声、半声、轻声

16、和抑制声的原理及运用。三、教学步骤和方法1、介绍适合合唱作品的音量。很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。因此，队员应该掌握半声、轻声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。1、音色通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统一在色调处理之中。2、发声歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发声有关的

17、器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。.起声有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声需要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都准备好，用符合情绪要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。半声指演唱时较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控制声音。这种音色的穿透力很强，凝聚并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清晰地听到柔美的倾诉，常常刻划诗

18、意、神秘、梦幻的意境；轻声指使用正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美而含蓄；抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲伤、愤怒、痛苦这类情感。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他技术结合起来，完美地表现音乐内容。共鸣歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和两颧)都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，改变音色，使演唱不太费力而达到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以灵活调节约。头和身体的姿势也影响着共鸣。通过训练，合唱队员可以随着不同的音

19、量、音色要求，随时把共鸣调整到最佳状态，这是一门相当复杂的艺术，很多声乐艺术家毕生探索声乐的奥秘。我们不可能要求每个合唱队员都是歌唱家，但是一些基本知识还是应该掌握的。指挥在排练合唱时应该结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。第六次活动教案一、教学内容1、介绍“轻、柔、美、高”原则2、合唱中不提倡“波动”3、发声练习二、教学目的和要求1、通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱讲究的是共性而不是个性。2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必须具备的。三、教学过程1、介绍相关的理论知识（1）、关于波动波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅

20、度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。（2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准

21、的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。2、发声练习、连音练习、跳音练习第七次活动教案一、教学内容1、初步了解合唱中的审美艺术体验2、了解合唱中要求统一的目的3、注重头声训练4、分声部练唱歌曲让我们荡起双桨二、教学过程1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚”的灵魂和锤炼健全的人格。当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是积极的，都是对艺术极富表现力的。2、提出合唱统一的目的。合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境

22、界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。3、发声练习4、排练让我们荡起双桨、分声部唱谱(2)、分别用“L模唱各声部的旋律、分别用“啊”模唱各声部的旋律、用“啊”合唱二声部、强调声部的和谐、统一，声部之间互相听并互相靠拢,二声部尽量往第一声部靠拢。、试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。、分声部轻声唱词。第八次活动教案活动内容：1、发声练习2、排练让我们荡起双桨活动过程1、发声练习、音域扩展练习、头声练习、哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当控制，哼鸣

23、的位置高，穿过眼睛唱出来。2、合唱曲让我们荡起双桨排练(1)、分声部唱谱、唱词。、合唱歌曲、歌曲处理、教师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的表现。、对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。、训练队员对指挥手势的敏锐性。第九次活动教活动内容：发声练习活动过程1、发声练习、音域扩展练习、头声练习、哼鸣练习(4)合唱二声部合唱联系2、(1)、总体设想：唱三遍，第一遍齐唱；第二遍合唱；第三遍齐唱。速度采用快慢快的变化。(2)、试练习，感受演唱效果。、对二部合唱谱进行改编，试练。、在合唱中加入两个

24、同学的新疆舞伴舞，设计舞蹈动作。、对学生在演唱中的姿势、呼吸、音量、音色、发声、收声等方面的统一提出具体的要求。、第一声部应用跳跃的声音,第二声部用连贯的气息，要唱出歌曲的立体感。、指导学生用速度、力度的变化对歌曲进行处理，丰富歌曲的表现力。第十次活动教活动内容：1、相关练习2、排练春笋活动过程一、相关练习1、呼吸练习运用胸腹式联合呼吸。原理：用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气，用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声。具体感觉：“吸气好比闻花香”，“呼气犹如吹灰”，“呼气如吸管吹肥皂泡”，“呼吸时腰部要有弹性”。用抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫体会吸气、呼气的动作和位置。2、放松练习：打哈欠，让喉

25、咙打开，颈部放松，气息流畅自如。3、发声练习：感受高位置发声。高位置是绝对的，训练方法：吹口哨，舌头打“嘟”。3、声带闭合练习：“U”短音练习，“U”长音练习，“O”短音练习，“O”长音练习。4、统一发音位置：保护声带，不要经常碰它，不要让声音从嘴里直接跑出去，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶冒出来似的。二、排练歌曲春笋1、总体要求：歌曲旋律优美，和声丰满，请学生注意声部的“均衡”。对歌曲的每个乐句，每个声部进行精排。2、对于歌词和旋律都相同的乐句作出相应的速度、力度的变化处理。第十一次教案活动内容：社团展示节目排练活动过程：1、发声练习2、排练二部合唱小白船3、排练

26、二部合唱让我们荡起双桨4、按演出时的要求进行各节目的彩排。5、给各个节目提出改进意见。6、统一合唱队的服装，提出相关演出要求。第十二次活动教案活动内容：社团展示节目排练。活动目的：成功地展示合唱队的风采。活动过程：一、发声练习练习口腔共鸣和“头腔声”训练1二CB3/4531|531|11-|hahahaha时刻注意学生的发音，发现问题，及时的帮助纠正。练习要点：“开口音”要先把上下嘴唇紧闭，猛地张开，同时把声音送往“头腔”。在发声时，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶上冒出来似的。看教师示范，学生模仿发声。二、社团展示节目排练1、排练小白船：第一遍齐唱，速度稍快；第二遍

27、二声部合唱，做适当的速度、力度的处理；试着加入新疆舞伴舞。2、排练让我们荡起双桨：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲，三、相关准备1、接受学校对节目的审核参加班级合唱比赛。2、落实演出时要穿的服装，作出统筹安排。激情飞扬合唱社团教案仉家小学第4篇：青蛙合唱小班音乐欣赏教案活动名称：青蛙合唱活动目标：1、初步感受到并用嗓音与动作创造性地表现音乐的高低与强弱变化2、喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。活动准备：1、准备一大一小的两只青蛙教具。2、教育挂图青蛙合唱活动过程：1、谈话引入，吸引幼儿兴趣。师：长满荷叶的池塘里来客人了，你们猜是谁呢?2、出示一大一小两只青蛙，模仿青蛙的声音向幼儿问好师

28、：呱呱呱。小朋友们好，我是小青蛙（老青蛙）3、通过教师示范，引导幼儿感受并尝试用嗓音表现老青蛙低、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。师：小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的，谁来学一学。4、引导幼儿欣赏音乐，提出要求第一遍欣赏师：青蛙要歌给我们听。老师要考考你们的小耳朵，注意听什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌。第二遍欣赏教师启发幼儿用相应的动作表现师：小朋友都听的好认真，把小青蛙和老青蛙都认出来了。那你们能不能在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。我们来试试吧！全曲听完后，教师把最后一句再谈一遍引导幼儿讨论师：这时候是谁在唱歌？教师小结：

29、原来是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，这种唱歌的方法我们叫“合唱”。5、出示教育挂图，帮助幼儿进一步体验音乐的节奏与结构。师手持青蛙教具（左右各持一种）跟着音乐在涂上按节奏演示：荷叶的大小代表音乐力度的强与弱，一张代表一小节。力度强的小结大青蛙跳到大荷叶上；力度弱的小结小青蛙跳到小荷叶上；最后两小结大小青蛙一起跳。（教师手持教具跳时，根据音乐的强弱加重或减轻跳的力度和弧度，让幼儿从教师的动作中也感受到音乐的强弱。）6、组织幼儿游戏师：今天的青蛙合唱好听吗？（好听）那我们来跟着音乐来玩青蛙跳荷叶的游戏。请幼儿分成两组一组是老青蛙、一组是小青蛙跟着音乐有节奏地跳。游戏前引导幼儿自己思考并尝试解决以下问题

30、：“老青蛙应该跳的重还是轻？小青蛙呢？”第二遍游戏时幼儿可增加学青蛙叫，并体会最后一句合唱部分和谐的感觉。7结束师：游戏好玩吗？（好玩）这么好玩的游戏我们去和其他小朋友一起玩吧。活动名称：青蛙合唱活动目标：1、初步感受并用嗓音与动作创造性地表现音乐的高低与强弱变化。2、喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。活动准备：1、准备一大一小的两只青蛙教具。2、教育挂图青蛙合唱活动过程：1、谈话引入，吸引幼儿兴趣。师：长满荷叶的池塘里来客人了，你们猜是谁呢?2、出示一大一小两只青蛙，模仿青蛙的声音向幼儿问好师：呱呱呱。小朋友们好，我是小青蛙（老青蛙）3、通过教师示范，引导幼儿感受并尝试用嗓音表现老青蛙低

31、、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。师：小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的，谁来学一学。4、引导幼儿欣赏音乐，提出要求第一遍欣赏师：青蛙要歌给我们听。老师要考考你们的小耳朵，注意听什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌。第二遍欣赏教师启发幼儿用相应的动作表现师：小朋友都听的好认真，把小青蛙和老青蛙都认出来了。那你们能不能在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙时，双手放在膝盖附近做青蛙。我们来试试吧！全曲听完后，教师把最后一句再谈一遍引导幼儿讨论师：这时候是谁在唱歌？教师小结：原来是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，这种唱歌的方法我们叫“合唱”。5、出示教育挂图，帮助幼儿进一步体

32、验音乐的节奏与结构。师手持青蛙教具（左右各持一种）跟着音乐在涂上按节奏演示：荷叶的大小代表音乐力度的强与弱，一张代表一小节。力度强的小结大青蛙跳到大荷叶上；力度弱的小结小青蛙跳到小荷叶上；最后两小结大小青蛙一起跳。（教师手持教具跳时，根据音乐的强弱加重或减轻跳的力度和弧度，让幼儿从教师的动作中也感受到音乐的强弱。）6、组织幼儿游戏师：青蛙们不仅带来了好听的音乐，还要教小朋友们一个好玩的游戏请幼儿分成两组一组是老青蛙、一组是小青蛙跟着音乐有节奏地跳。游戏前引导幼儿自己思考并尝试解决以下问题：“老青蛙应该跳的重还是轻？小青蛙呢？”第二遍游戏时幼儿可增加学青蛙叫，并体会最后一句合唱部分和谐的感觉。7

33、结束师：游戏好玩吗？（好玩）这么好玩的游戏我们去和其他小朋友一起玩吧。第5篇：小学音乐课堂中的合唱小学音乐课堂中的合唱近些年来，合唱以其独特的艺术魅力越来越受到学校和教育部门的重视，也受到学生们的欢迎。在新课改要求下，合唱教学正以全新的脚步迈进音乐课堂。在小学课堂教学中如何在不同的年级段进行有效渗透合唱的意识呢?不同年级段可以使用不同的方法来进行合唱教学。根据低年级学生好奇、好动、形象思维占优势等心理特点，在低年级学生中开展合唱教学，重视对学生合唱兴趣的培养和熏陶，逐步培养学生的合唱素质和能力是完全可行的。音乐老师应充分利用低年级欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的熏陶和感染，以帮助学生尽

34、早建立合唱意识。中年级段的学生已经有识谱演唱的能力了，识谱和音乐知识的教学也在进一步加强，这时段的合唱训练尤为重要。可以通过游戏等生动活泼的教学方式，从游戏中对学生进行多声听觉的训练，多声部节奏的练习,培养学生初步的鉴赏能力。高年级段是低、中年级之后综合实践的年级段了，这个时段学生有了良好的兴趣，也有相当好的识谱能力，可以较好地提高合唱的表现力，这是高年级合唱教学中至关重要的部分。高年级课堂教学中要求教师应充分了解合唱歌曲的创作背景，尽可能准确地把握作品所表达的思想感情，把握每一首合唱歌曲的处理与表现方式，根据不同作品的不同特点去教学。引导学生发挥自己的想象力，启发学生根据自己的理解去把握作品

35、的内容和形式。经过师生共同的二度创作，然后再去演唱，这样就可以使作品的内在美和形式美充分表现。高年级在教学内容中应加入中外合唱作品欣赏，主要让学生通过欣赏提高自身对合唱的感受能力和鉴赏能力，聆听声部的旋律性及声部间的层次感训练和培养学生对音乐的感觉，提高对合唱的感知能力,引导学生投入到合唱作品的情境中。合唱教学是音乐教学的重要组成部分。只要我们善于挖掘，善于发现，不断地学习、探索、研究，培养学生的合唱素质和能力，增加他们的团结协作精神。这样就能在音乐课堂中有效渗透合唱教学，使我们的学生尽早走进合唱世界，享受多声音响的协和、丰富之美，让孩子在合唱艺术中体验到歌唱的快乐。第6篇：小学音乐课堂合唱教

36、学思考小学音乐课堂合唱教学思考新课标中指出，要更加重视并着力加强合唱教学。由此可见，合唱教学在中小学音乐教育中具有非常重要的意义，并且已经得到了大家的普遍认同以及小学教师的认同。合唱教学可以很快地提高学生们的音乐素质，是提高学生们音乐素质的有效手段，对于培养学生们的和声感有很大的意义。下面本文就合唱教学的指导、教师教育与教学科研对于合唱教学的关注以及对于合唱教学的意义三个方面来谈小学音乐课堂合唱教学的有效性思考。一、合唱教学的科学指导课改以来，教师在合唱教学中对学音乐生们进行合唱教学指导的过程中通常采用音乐观摩课以及教研活动等方式来让大家重视合唱教学，在教学的过程中，教师会在课堂中为学生们展示

37、一些名家的经典作品以及公开课视频等等，这样可以很好地激发学生们的学习兴趣能够让学生们在课堂中很好地体会合唱的真谛。课改以来，各类音乐观摩课以及展示活动对于音乐课程改革起到了引领和推动作用，对于音乐教学有着重大影响，但是在平时的公开课程中，很少有合唱教学的公开课，即使有了这样的公开课，也是很少听到理想的和声效果，缺少合唱教程。在合唱教学指导中，合唱教学不适合“异地借班”上课，“单一课时”难以展示合唱教学的过程，主观上近年“课改”热点重在创造、兴趣、综合等，减少了对于传统歌唱教学尤其是合唱教学的关注。其次，在合唱教学的指导中教师可以根据实际教学给学生们具体、直接的指导，但从合唱的教学角度来看合唱的

38、教学案例偏少，多为“单一课时”而没有单元设计，缺少对合唱教学的过程展示。在日常歌唱教学中，教师可以采取“交错与渐离”方式安排课时，在课堂中教师可以为学生们设计多首歌曲的学习并行，交错进行，一首歌曲的学习和复习可以分课时进行。这种课程安排方式相对于逐课学歌的方式，更能符合小学生学习的心理以及音乐学习规律，在一首合唱曲需要很多课时才能学会，并且需要不断的复习和提高。理想的合唱案例应该在单元设计的方案的基础上进行设计“课时方案”，这样可以很好地反应日常课堂中课堂教学的过程，在设计单元安排和课时教案的过程中，单元教学可以为学生们安排一到两个课时方案，单元安排的过程中可以稍微简单一些，但是课时安排应该尽

39、可能详细一些。在进行合唱教学指导过程中，教师要尽可能合理地安排教学的课时，设计单元课时与设计课时方案的过程时候要尽可能地安排得科学合理，这样可以很好地提高音乐教学的水平，提高学生们合唱教学的素养。二、合唱教学的教研探索在改进小学合唱教学的过程中，教师教育和教学科研要不断地提高对于合唱教学的关注度，在进行小学合唱教学的过程中，要不断地改进教育，培训教师的教学方法以及合唱指挥课程。在教学的过程中，教学水平的提高要寄希望于教师教育以及培训的学校，尤其是音乐教育学或者教学法以及合唱与指挥的课程，高水平的音乐教师可以很好地提升学校的音乐合唱教学水平，教法和合唱会直接关系到学校合唱的教学水平，承担教师教育的学校要重视小学合唱