校本课程开发案例【7篇】

1、第 校本课程开发案例【7篇】校本课程开发案例篇1为了丰富学生的学校生活，促进学生全面发展，让学生的学校生活丰富多彩，绚丽多姿，为学生供给展现本事才华的广阔舞台，2016年泰安市实验学校西校区在校领导的支持下进取开展了丰富多彩的校本课程，结合我校的实际情景进行研究和开发，打造了一道精神文化大餐。一、学校领导的高度重视与大力支持，为校本课程供给了保障。开学初学校领导就高度重视校本课程的开发，在教务处薛主任的精心安排下，将校本课程纳入了这学期的工作计划，由尚念奉主任和张桂安教师负责具体实施。学校教师进取参与，召开专题会议，进取协调组织学生选课，保证了校本课程的顺利进行。二、经过校本课程，让学生的学校

2、生活绚丽多彩，成为学校生活的一道靓丽的风景。本次课程精心挑选和准备，选出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘与实践、沙画制作、素描、陶艺、围棋、音乐、约读书坊、篮球、排球、太极拳等项目。同学们能够根据自我的兴趣爱好进行选课，大大培养了学生的兴趣，锻炼了学生的动手本事，学到了很多课本上学不到的知识，校本课程带给他们的是对初中生活的完美回忆与眷恋。三、校本课程让教师们更好地发展。校本课程实施过程中，学校教师全程参与，发挥自我的特长和才能，在教书育人的同时，丰富了自我的生活，开阔了视野。经过和孩子们一齐努力合作，加深了教师和学生之间的感情，更好地和学生们进行沟通和交流，让学生们体会到了教师带给他们

3、的温暖和感动，从而更好地理解教师。四、经过校本课程，构成了学校特色。课程开发结合学校实际情景开展，构成了具有泰安市实验学校西校区特色的课程，家长们对校本课程的认可，社会对课程的高度评价，让我们更加坚定了我们的方向，让我们学校资源得到了充分的发挥和利用。在学校领导的支持和薛主任的精心安排下，教师们和学生的共同努力，本学期的校本课程圆满结束，取得了很好的成果。教师和学生们回顾来时的路，收获满满，满脸幸福。校本课程充分发挥了学生的想象力、创造力和实践本事，给学生供给了一个舞台，让学生尽情地展现自我的才华，增强了学生的自信。我们以后也会不断地探索和创新，让校本课程成为我们学校的一道特色文化大餐，一场文

4、化的盛宴。校本课程开发案例篇2一、工作开展状况本期来，我校校本教研工作以邓小平同志三个面向和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和国务院基础教育工作会议精神，认真贯彻关于改善和加强教学教研工作的意见(征求意见稿)，全面落实市教育局贯彻新理念，实践新课程的要求，在处中心学校的具体指导下，全面推进素质教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的发展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时具进，将我校教学教研工作推向新的平台，为我校实现环境一流、师资一流、质量一流的全市示范性城市窗口小学的目标奠定了坚实的基础。二、

5、主要成绩和经验(一)成绩1、教学常规(1)学校在期初组织全体教师进一步学习了教学常规，在学科教研组中组学习了各学科课程标准和新理念，学校根据教学常规，结合新课程改革理念和学校实际状况，制定了金沙路小学教学常规管理制度，金沙路小学教师教学常规执行状况检查评价细则，并组织学习，教师熟知资料并全面落实。(2)全期组织检查评价二次，检查评价的资料包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结，检查评价形式有集中查资料，平时考查，学生座谈和问卷调查，走访家长等，学校根据教学常规和新课程改革理念，确立学生问卷调查资料。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长;检查评价结

6、果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了资料的综合性，形式的多样性，检查评价主体的性。学校作出公平，公正，公开的评价，作了全面深刻的总结，并将结果报到学校存档。全体教师均采取研究性备课，备课前深入研读课标，钻研教材，了解学情。实验年级采用摘要式备课，每一天写好教学日记;其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能体现新思想、新理念，教学目标能从知识与潜力过程与方法情感态度与价值观三个维度表述，重难点具体且合理，教法新颖且多样，用心倡导启发式、讨论式教学，用心倡导自主、合作探究学习，课后认真撰写教学后记，进行总结反思，并上升到理论高度。(3)全体教师用心参与听课、评课，其中听课校

7、长19节，达1节以上期本校每一位教师;教导主任40节，达2节以上期本校每一位教师;教师均在17节以上，达1节以上期本校每一位教师。同时，全体教师能用心参与评课，评课不搞形式，能提出问题和改善意见。2、学籍管理严格执行学籍管理规定，有各年级学生基本状况花名册，有各年级学籍册，有年级成绩册，各名册资料填写齐全，资料真实。3、幼儿园工作(1)学校加强了对附属幼儿园的管理，制订了金沙路小学幼儿园工作制度金沙路小学幼儿园工作常规金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细则金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细则金沙路小学幼儿园轮值制度金沙路小学幼儿园作息时间，组织了落实工作常规检查评价两次，并有详细记载。(2)幼

8、儿教师工作落实到位，有幼儿花名册，期初有学期活动计划，每周有周活动计划，每日有日活动安排，并经过教导处审批，幼儿生动、活泼、主动成长，杜绝了幼儿教育小学化现象，家长满意率高。(3)按市教育局的要求开展工作，努力改善办园条件，幼儿活动室、餐厅、寝室、卫生间齐全，活动室宽敞明亮，有贴合要求的幼儿课桌椅，有电视机、VCD、录音机，有足量的玩具，整个活动室布置富有儿童情趣;餐厅有幼儿餐桌、餐具，清洁卫生;寝室有幼儿专用床、被;卫生间有自来水冲洗。4、考试考查(1)按中心学校的要求，认真组织了考试、考查，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。(2)认真组织学生参加处联考，考风端正，联考评价获处第一名。

9、5、校本教研(1)期初有计划，计划能充分贯彻新课程理念，领会课标精神，结合本校研究课题，具有可行性和指导性。(2)学科教研机制完善，制订了教研制度和教研组长目标管理，成立了的校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、综合和艺体四个教研组，全体教师均参加了一个教研组的研究活动，整个学校构成了教务处-教研组-教师的教研网络。(3)学校共有教研课题三个，其中数学教研组的教研课题在活动中学习数学，有生活中应用数学得到处中心校和市教研室的高度评价并被推荐到长沙市教科所申报立项;语文教研组的教研课题开放语文教学，培养学生综合潜力和综合教研组的教研课题开放式自然教学均具有较高价值。三个课题均有详细而可行的方

10、案，有围绕课题开展的学习、分析研究、解决策略，有相关资料。(4)每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个自我解决不了的问题，提一个学习体会，提一个改善计划荷花教学教研第1期作了专题报道。(5)学校开展了建立学习型教师队伍活动，活动的中心就是十个一四个本即每一天1小时自学，每一天每周一次群众学习，每周一篇教育随笔，每月一次教师论坛，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教育报刊杂志一种以上。四个本即政治学习本、业务学习本、教育信息摘抄本、教育随笔本，群众学习的资料以新理念新课程新问题新

11、教材为主，有相关资料安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学书报为主，所有学习笔记，有日期、有来源，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教，荷花教学教研第1期、第2期均作出了专题报道。(6)全力开展新课程改革实验工作，学校成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组，制定了金沙路小学课程改革实施方案金沙路小学课程改革实验计划，所有参与新课程改革实验的教师全部参与了长沙市或浏阳市课程改革实验教师培训，全部持证上岗，更重要的是，全体实验教师能彻底更新教育观念，努力改变教学方法，用心探索评价方式。得到了家长和社会的一致好

12、评，在地十八个教师节前夕，有一位家长专程写信给学校深表称赞。在新课程改革实验年级实施了成长记录袋制度，学校召开了多次专题会议，同时，实现了课程国家、地方、学校三级管理的体系，努力开发了校本课程，学校制定了学生兴趣、需求调查表金沙路小学校本课程研发与实施方案金沙路小学校本课程开发与实施计划金沙路小学校本课程开发评价方案金沙路小学校本课程教师执教评价方案校本课程和在学校课程有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结;透过一学期的探索，学校在校本课程开发方面已初见成效。(7)教师参加各级各类业务比赛和撰写教研论文多次获奖，其

13、中一人次获得省级奖励、二人次获得市级奖励、六人次获得县级奖励、十四人次获得处级奖励。6、艺体卫工作(1)音、体、美等课程得到高度重视，教师配备实行专职;(2)实施创新体育锻炼标准，三年级以上学生达标合格率达92%以上，优秀率达15%以上。(3)组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次，组织严密，参与面广，有秩序册和通报。(4)参加办事处田径运动会团体总分第1名。(5)组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动，组织严密，有秩序册和通报，社会反响好。(6)结合市创卫工作，认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作，学生个人卫生习惯良好。在市创卫工作中，得到上级领导的高度评价。7

14、、学生个性特长(1)处级竞赛获得一、二、三等奖共计约100人次(详情见荷花街道中小学生20_年度在处级获奖状况登记表)(2)县级竞赛获得一、二、三等奖共计71人次(详情见荷花街道中小学教师20_年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表)(3)市级竞赛获得一、二、三等奖共计12人次(详情见荷花街道中小学教师20_年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表)(4)省级竞赛获得一、二、三等奖共计1人次(详情见荷花街道中小学教师20_年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表)(5)国家级竞赛获得一、二、三等奖共计2人次(详情见荷花街道中小学教师20_年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记

15、表)(二)经验1、加强学习，提升教师素质;2、健全制度，促进工作开展;3、创设情境，构成工作氛围;4、勤于总结，促使不断提高。三、存在问题及改善措施存在的主要问题是工作的实效性不高，如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变;学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓，效率不高等。改善措施是继续加强学习，更新教师的理念;继续加强研究，提高各项工作的实效性。校本课程开发案例篇3转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的蓝色的家园海洋教育篇教学工作,收获颇丰。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的动手能力为原则、全身心地投入到教学工作中、圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：一、常规教学方面1

16、、认真备课按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际。海洋教育所涉及的地理知识，海洋科学知识较多，我通过各种途径收集各种与课题有关的知识，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。2、积极听课、参与教研、善于反思学校组织的听评课活动，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。二、优差结合,全面推进学期初，我就紧抓作业的检查和批

17、改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。三、重视动手和动脑的训练海洋教育不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的动手能力。整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。四、存在不足与今后打算：1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新

18、。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优生的差距还很大。3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，在下学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。校本课程开发案例篇4所谓实现学生的全面发展，就是学生既要掌握扎实的专业知识，又要能够有效掌握多种技能，从而不断提升对社会的适应能力。通过高中物理教

19、学不仅能够使学生对知识的掌握上升到一个新的层次，而且能够有效促进学生的全面发展。现代社会对人才综合素质的要求越来越高，因此，通过物理教学促进学生综合素质的提升十分必要。然而应该如何通过物理教学提升学生的综合素质，应该从哪些方面提升学生的综合素质，值得广大物理教师深思。本人在实际教学中注重学生综合素质的培养，在此对如何通过高中物理课堂教学促进学生的全面发展展开论述。 一、通过物理教学提升学生的学习能力物理作为一门自然学科，揭示了生活实践中的规律，对学生正确的认识世界、改造世界具有重要意义。学生通过高中阶段的物理学习，能够有效提升学生的学习能力。物理学本身就是对自然规律的归纳与总结，因此，学生在学

20、习的过程中应该掌握有效的学习技巧，找到物理学科学习的规律。知识具有迁移性，一旦学生找到了物理学习规律，对学生其它学科的学习也有很大的帮助，就能达到提升学生的学习能力的目的。例如：学生如果能够有效掌握物理学科的学习方法，对数学、化学等学科的学习也有很大的帮助。这就要求教师在教学的过程中要注重对学生进行有效学习技巧的教学，帮助学生更好的掌握有效的学科学习规律。 二、提升学生的创新能力 创新能力对现代人才面前显得越来越重要，创新可以分为两种，一种是技术的创新，另一种是概念的创新。新世纪只有具有较强创新能力的人才才有更大的发展空间。物理作为一门自然学科，同时又是一门能够有效提升学生创新能力的学科，应该

21、肩负起对学生进行创新教育的任务。教师在教学的过程中应该将对学生创新能力的培养蕴含于教学的每一个环节，由于学生创新能力的形成需要一个漫长的过程，因此，只有把握好教学的每一个环节，才能更好地培养学生的创新素质。为了有效培养学生的创新能力，教师可以采取这两点有效措施：1、培养学生的思考兴趣创新的过程需耍学生进行大量的思维活动，一个不善于思考、对思考不感兴趣的学生，创新能力也很难得到有效提升。因此教师应该将学生创新能力的培养建立在思考的基础上。2、培养学生的好奇心不管是科学史上哪一次重大的发明，都源自于好奇心，牛顿因为对苹果为什么要下落产生了好奇心才揭示了万有引力定律。学生在物理学习的过程中会发现很多

22、日常生活中难以见到的现象，这就需要学生要有一颗好奇心，对不同的现象进行探索。尤其是在日常生活中，学生更应该对周围的事物有好奇心，从物理学的角度去分析日常生活中的现象。在日常的教学中，能够有效培养学生创新能力的途径还有很多种，教师应该积极的运用到培养学生的创新能力的过程中去。 三、促使学生形成正确的三观高中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的关键时期，在物理教学的过程中，教师不仅要注重培养学生的知识能力，还要引导学生形成科学的三观。在实际的教学中有些教师会有这样的疑问，物理是一门自然学科，不具备对学生进行思想教育的价值，文史类学科才能对学生有效的进行思想教育。实际上物理也是对学生进行思想教育的

23、一个良好“素材”。随着现代社会的不断发展，在这个物欲横流的社会，很多人的思想都会受到极大的冲击，传统道德受到极大的挑战，很多思想也会影响到学术领域，学生作为社会主义现代化事业的接班人，应该具有高尚的思想道德情操。在物理学发展的漫长过程中，涌现了很多可歌可泣的物理学家，他们对物理学的发展做出了巨大的贡献，这些都是对学生进行思想教育的素材，不仅能够端正学生的学习态度，还对学生树立正确的三观，教师应该将物旦学科发展过程中很多能够对学生进行思想教育的例子穿插到课堂教学之中，使学生更好地去认识物理并使学生的思想情操得到升华。四、有助于培养学生博大的情怀学生在物理学习的过程中，能够对人们生活的这个世界有更

24、加理性的认识，在思考问题的过程中能够从大局着眼，这对培养学生博大的情怀有很大帮助。例如：学生在以往思考问题的过程中，可以从自身的角度出发，或者从他人的角度出发，而通过物理学习能够从整个人类社会的角度出发去思考问题。尤其是随着社会的不断发展，人类面临越来越多的生存危机，为了解决影响人类可持续发展的诸多问题，就需要学生有博大的胸怀，从大处着眼，为人类社会的可持续发展做出更大的贡献。五、提升学生思维的严谨性物理一门十分严谨的学科，因此，通过物理学习能够提高学生思维的严谨性，这是现代社会十分青睐的一种素质。高中学生是一个富于幻想的群体，因此，不管在哪一门学科学习的过程中，学生都想摆脱理论框架的束缚，将

25、自己的个人见解融入学习之中。实际上学生能够将自己的思想融入学习之中，对提升学生的创新能力有很大的帮助，应该受到教师的鼓励，但是学生的这种想法应该有一个度，尤其是在诸如物理这样的自然学科学习的过程中，一定要提升思维的严谨性，严格地按照实验步骤进行，一旦学生不按照具体的实验步骤进行，那么就难以得到最终的实验结果。学生在思考具体的物理问题的过程中，也需要有严谨的精神，每一步都要有理有据，这样才能顺利的解决问题，并进行有效创新。学生在物理学习中的这种品质在潜移默化中会影响学生的人生态度，学生不管在其它学科学习的过程中，还是为人处事方面都变的更加严谨，更有助于学生取得成功。促进学生的全面发展既是素质教育

26、的要求，也是现代教学的一个重要指导思想。在这个竞争无处不在的社会，学生只有具备较强的综合素质，才能在激烈的竞争中赢得一席之地。物理作为一门自然学科，而人们并没有对通过物理教学促进学生的全面发展展开了论述，并具体列举了能够从哪方面促进学生的全面发展，希望对广大高中物理教师的教学有所启发。学生是祖国的未来，因此，提升学生的综合素质十分迫切。校本课程开发案例篇5校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要资料，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的

27、同时，异常强调教师团体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。现将本学期工作总结如下：1、加强理论学习。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，把自我制作的或他人优质课件运用于自我的课堂教学中，经过课后反思进行经验交流，经过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。2、重视教学反思。随着新课

28、程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我十分重视这一环节。（1）记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材

29、资料的实践来看，经过他们自我切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自我的教学资料。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情景进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自我的教学本事。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自我业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。3、多媒体教学深入课堂，优化教学我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的进取性提高，每节多媒体课都是一

30、节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我的工作有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，经过团体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。4、进取参与培训，提高业务理论水平本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师供给所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，

31、拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务本事档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我的业务理论水平。在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的成功做法，汲取成功经验，不断改善。在备课上，采用同科团体办公，团体备课的方法，每一节都要团体研究，把教学中的困惑解决在团体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，经过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总

32、结经验，不断改善，使校本课程构成自我的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。校本课程开发案例篇6一、校本课程开发的背景就我国而言，自新中国成立以来的三十多年间，一直实行的是高度集中的课程管理体制，课程的决定权过分高度集中于国家教育行政部门，国家是课程开发的主体，甚至是唯一的决定力量。国家课程占了绝对的主导地位，不论地区差异和学校差异，同类型的学校都要使用统一的教材，教师必须按照大纲、教材的要求进行教学，不允许研制出适合于本地区、本校实际状况的课程或教材。从20世纪60年代开始，国家教学计划有了微小的变化，规定高中三年可以设置选修课程，到了20世纪80年代中期，为了适应社会的发展和不同地区

33、的具体需要，我国的课程管理体制逐步演变成以国家决策与管理为主，地方决策与管理为辅的“二级管理体制”，但学校层面仍然没有多少课程决策和管理权。直到2001年7月，教育部正式公布基础教育课程改革纲要（试行）中“七、课程管理”第16条明确规定：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理”，这标志着我国从此正式确立了“三级课程管理”体制，“三级课程开发”机制由此形成。二、校本课程开发的重要理念根据国内外学者的研究，关于校本课程开发的基本理念可以概括如下：1、基于学生个体的差异性、独特性的需要是校本课程开发的出发点。2、学校及教师是校本课程开发的主体，这是校本课程开

34、发内在的规定性要求，也是校本课程开发中必须坚持的基本理念。3、校本课程开发必须作为基础教育课程体系中重要的组成部分，才能具有强大的生命力。4、校本开发有利于调动教师的积极性，增强课程开发的实效性。5、校本开发有利于教师的专业发展，是教师专业发展的必由之路。智慧型教师的核心素质是不断学习、反思、研究、创新。“研究”是教师走向“智慧”的基本途径。三、中学物理学科的特点物理学是一门现代人类必须学习和掌握的基础科学，它研究的是物质的基本结构、宏观个体的运动规律、宏观个体或群体之间的相互作用规律。涵盖了力、热、声、光、电、磁等广泛的自然和生活现象，深入思考和研究它们表象下面隐藏的规律和原理，是人类社会发

35、展和技术进步的重要动力源泉。物理学更是一门实验性的科学，物理规律的发现和验证都要在实验和实践中进行，真正的物理学习是手脑并重的。中学物理在传授学生科学知识的同时，非常注重培养学生动手能力和思维品质，在发展学生科学精神和创新能力方面有很大的优势。物理教育是素质教育中的重要组成部分，大力开发中学物理校本课程，挖掘它的教育资源是物理教育改革的发展趋势，是科学文化发展的迫切需要，同时物理校本课程也是国家课程与地方课程的补充、延伸和完善。四、开发中学物理校本课程的意义开发适应时代发展，同时又适应当地学生实际的开放式物理校本课程，能够大力发展学生对物理的兴趣和爱好，拓宽学生所学物理知识的范围，可以为学生提

36、供动手、动脑的机会，创设一条从知识到生活的沟通桥梁，可以完善学生的知识结构，培养学生创新思维，提高沟通合作能力，充分发掘学生的物理潜能，发展学生的多方面能力和培养学生的科技和人文素养。另一方面，开发校本课程是提高中学物理教师素质的一个重要途径和方法。现在的中学物理教师，大多数受过正规严格的物理训练，掌握了基础的物理学理论和教育理论，具备较高创新精神和创新能力，有的具备一定特长，如果不给他们施展才华的机会，就会造成教育资源的流失和浪费，而校木课程的开发可为他们的才智提供用武之地，激发他们的成功感和价值感，进而激发他们的创造动力，促使他们进一步深入钻研课程理论。可以说，中学物理校本课程的开发对促进

37、教师素质的提高也具有重大意义。五、中学物理校本课程的目标中学物理校本课程目标的确定应注重：1、能激发和培养对物理学科的兴趣和爱好。2、培养学生的创新意识和科学精神。3、丰富校园文化，营造轻松、活泼的学习环境，有利于学生身心健康发展。4、注重跟生活、生产实际相联系，能解决学生心中困惑的实际问题。5、注重学生动手能力的培养和训练，真正做到动手动脑学物理。中学物理校本课程目标是：1、拓展视野，接触、接受更多的物理科学知识，形成务实的探索发现精神。2、发展和培养学生在物理学科方面的核心素养物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。3、积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。4、学握研究问题的方法，学

38、会收集整理素材，提高处理信息的能力和解决问题的能力。5、提高教师的教研和科研的水平。六、中学物理校本课程内容的组织与编选校本课程内容的确立是课程开发的重要一步。它是课程目标的具体化，也是课程实施的操作性依据。校本课程内容必然是要与学校、学生和教师的现实紧密相联，它必须是在教师自己的能力范围之内，而且不能脱离学生的实际需要。要按照物理新课程标准，一方面要求在“知识深度方面要适当降低，而在“在知识广度”方面还需要进一步拓宽，以体现“广、浅、精”的特点，另一方面，要求学生学习并认识物理学的基本思想、观点和方法，重视渗透思想教育。培养科学的世界观、价值观和辩证唯物主义的观点。要防止在实际开发过程中不自

39、觉地依据“知识的顺序”，使校本课程过多地依赖于教师个人的思维框架和传统经验。同时也要避免校本课程开发成为教师的“个人作品”，成为教师本位课程开发，导致校本课程偏离目标。内容的选取主要从以下几个方面思考：1、社会生活中与物理知识联系紧密，体现充分的场景和事例：物理知识来源于实际生活，又服务于实际生活。生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理知识可以说处处贯穿于我们的生活中。如:跳高、跳远中的物理原理；游泳中的力学知识；汽车行驶中的能量转化；拔河比赛中摩擦力应用等等。2、物理学史方面的知识：通过对物理学史中部分精彩内

40、容的学习和分享，能够让学生走进世界著名科学家的精神世界，感受他们在追求科学探索与发现方面的心理历程，直观感受科学大佬们用到的研究方法及面对各种艰难险阻时，百折不回的探索精神。通过查阅资料，整合成几个物理学史的专题。如:中西方古代物理学简介，伽利略的力学贡献及科学方法，牛顿生平与主要成就，永动机史话，天文学的发展历程等。3、介绍科技发展前沿，探索宇宙和人生的真谛：可以介绍物理学的前沿知识，了解现代科学和技术的架构以及成就、对未来科技发展趋向的预测和展望，点燃学生献身科学事业的激情和志向。在物理教学中，不仅要使学生理解学习物理知识的重要性，认识到物理知识在当代社会中的重要作用，更要介绍物理学的最新

41、发展。前沿科技与现代物理学的发展密切相关。在中学物理校本课程的教学中要体现现代物理前沿知识教育，是适应科技竞争的需要，时代的需要。科技前沿如卫星发射与中国航天史、世界航天史等、低温超导、磁悬浮列车、光纤通讯、纳米技术、新能源开发等等。4、小发明和小制作方面：发明和制作是一种技术创造活动，凭借各种科学技术原理，开发出前所未有的事物和方法。青少年时期可塑性大，他们精力充沛，富于幻想，创造能力从少年儿童时期就表现出来了。发明制作不仅可以提高学生的创造能力，提供学生展示才华的机会，同时还能培养学生的科技创新思维。中学物理教学内容中本身就有一些小制作，限于课堂时间，不能充分发挥它的教育作用。可以开发为物

42、理校本课程内容。如：自制潜望镜、自制小喷泉、简易的海水淡化器、简易风力发电器等。5、物理奥赛培训：为了满足部分学有余力的学生的兴趣和需要，物理奥林匹克竞赛的内容也可以作为物理校木课程的内容。6、其它方面：小家电维修方面，航模制作，发散性思维能力的训练，物理学家的思维方式，物理学习方法，科普性物理知识等，可以根据学生的选课情况选编入中学物理校本课程。总而言之，中学物理校本课程内容的组织和编选要充分调动各方面的积极性、多渠道挖掘资源，要充分发挥学校、教师、家长、学生、社区、共建单位等各方而在中学物理校本课程开发中的积极作用，使中学物理校本课程真正服务于学生、服务于教学、服务于社会，体现出学校自身的

43、特色。加强物理教研组内的合作，发挥物理教研组全体老师的力量，每个老师个性、特长、兴趣爱好是不同，老师们分工协作就可以给学生提供更多的，各具特色的、丰富的课程资源。加强与其它学科老师的合作，与其他学科知识的结合，会让中学物理校本研究开发呈现更为广阔的天地。加强和外界的交流与合作，如社会教育机构、高等院校或科研院所等，共同开发、相互借鉴，实现知识和资源的高效有机融合。充分挖掘社区资源和利用多媒体与网络资源等。七、物理校本课程具体实施中可能遇到的问题及对策1、教师选培问题在确定本校物理校本课程研发教师的问题上，学校领导应该深入基层座谈、调研，广泛了解听取各方面的意见和建议。了解每一名教职工的专业特长、性格特点、年纪大小、科研能力，本着自愿的原则，