《三字经》教案新部编本

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课班级时间年级程课题三字经之人之初节次1讲课目的1、认识三字经有关背景，激发学习兴趣2、简略解说中国古代哲学思想及思想家3、经过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教材分析激发学习兴趣，解答为何要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影（含要点、中国古代哲学思想对人性的理解。启迪大家思虑如何

2、评判哲学思想，假如辩证的难点、要点对待问题点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启迪读物。他一共有1000多个字，但是包含了好多的内容，也有好多存心思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为何我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生从前中国发生了什么事？我们从今日开始也要学习它，经过它我们将会了解好多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一同学习一下，它是怎么回答我们的二、朗读新句子：请一个学生登台领读，大家一同朗读三、解说句子，阐释见解：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚

3、出生的时候”，“性”就是“品性、道德、道德”这句意思是：世界上的每个人在刚出生的时候都是好的，平和的。讨论：大家同意这个说法吗？依据同学的回答，进一步启迪思虑教师小结：引出，相同的父亲母亲，相同的家庭环境，即即是亲兄弟，在本性上也有着极大的差距，假如是本性是天生决定，没法改变，人人相同，那为何会有这些不一样样呢？我们的先人难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解说这个现象的2、性周边，习相远。“近”凑近，近似；“习”习染，长久在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性原来差异不大，但是因为后天遇到环境的影响，人和人之间的差距就变得愈来愈大了。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精

4、选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、解说养不教父之过教不严师之惰发问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育自然是父亲母亲的职责，但是人终归要走进社会，要走开父亲母亲，进入学校去接受更齐备的教育。不严格地进行教育，是老师的过失。四、复习：朗读新学的句子，齐诵已学的全部句子五、联系实质拓展。1）联合故事周处除三害指引学生思虑。读一读这篇故事，联合

5、学过的三字经你懂得了什么？2）联系实质，请同学们谈谈学习了今日的内容，有什么感觉。讲课后记育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课班级时间年级程课题三字经之昔孟母节次1装讲课目的1.正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。2.认识孟母三迁、五子考中两个故事。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入同学们上节课我们学的三字经大家还记得吗？下边请开火车背诵一遍。今日我们接着来学习。订线二、1、播放动漫或图片：孟母三迁老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子乔迁，选择好的街坊而定居

6、下来，这是为何？（为孟子找一个好的成长环境）2、解说要点词语：断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不可以再连续织布了。这块布就成了一块废资料，孟母又为何要这样做？（教育孟子做事情要锲而不舍。）窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。师：燕山是人的名字吗？（地名）义方：教子中好的方法。扬：流传小结：不论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很合适、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有义方）3讲“弈秋教棋”的故事。1）这一故事以弈秋的两个学生学棋的不一样样见效为正反教材，说明学习要全神贯注。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excelle

7、ntteachingplan2）两个学生的聪慧才华原来凑近，但是学习的见效却绝然不一样样，为何？3）这里所供给的弈秋的故事，但是协助意会人之初的文章精义，无需在这一典故上做过多指引，主要指引学生认识故事大体，形成整体的生动认识即可。、指导朗读：（1）听老师范读。（2）播放音频，让学生跟读。（3）让学生自由读，多读几遍。（4）让学生齐读，分角色对读，加深印象，达到背诵的程度。三、部署作业。生字练习或朗读。讲课后记育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课班级时间年级程课题三字经之养不教，父之过节次1装讲课目的1正确、流畅地朗读课文

8、，读出节奏感。2认读课文中的生字，要注意“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字。3认识黄香温席、孔融让梨等故事，初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入同学们上节课我们学的三字经大家还记得吗？下边请全班一同开火车背诵一遍，此后再齐背一遍。今日我们接着来学习。订二、新授：（1）自读、合作读，不认识的字借助拼音读。（2）字句梳理：养不教，父之过；教不严，师之惰。“教”：第一个“教”是指父之教，第二个是指师之教。过：过失。严：严格、严格。子不学，非所宜。幼

9、不学，老何为。“子”，指少儿子。“不学”，即不愿念书。“非所宜”，不该这样。“幼”，年少之时。“老”，年迈之时。“何为”，是反问句，可以解说为“有什么作为呢？”或“有什么用途呢？”玉不琢，不可以器。人不学，不知义。“琢”，雕琢玉石。“器”，指器物。“义”，做人的道理。“玉不琢不可以器”，出于礼记学记。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应当拥有的道德。制玉必然经过切、磋、琢、磨的过程。学习像制玉相同，必然经过商讨考虑的过程。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。线“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。“少时”，小时候。“亲”，亲密。“师友”，良师良友。“礼仪”，礼仪、仪式。孩子小的时候，应当特别重视学

10、习礼貌，懂规矩。假如懂育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan得礼仪，一言一行吻合节度，就是一个彬彬君子的样子。（3）养不教，父之过。教不严，师之惰。学生解说后，老师发问：你是如何理解这句话的？指引意会：家长的过失：其实是对家长提出了更高的要求，不单需教育子女，还要选择好的方法。老师的懒怠：其实是对老师提出了更高的要求，不可以偷懒、不可以疲倦。小结：这句话讲了为人父亲母亲、老师的一种责任。三、不一样样形式朗读四、听故事“昼习夜读成学者”五、同桌之间相互背诵。三、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。讲课后记育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡

11、炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课班级时间年级程课题三字经之玉不琢，不可以器节次1讲课目的1、熟读三字经。装2、认识三字经中的名人事迹。3、学习先人勤苦学习的精神。教材分析熟读三字经。（含要点、难点、要点学习先人勤苦学习的精神点）合作沟通教法提示讲课过程设计订线一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课（一）、自读、合作读（二）、解说要点句子玉不琢，不可以器。人不学，不知义。“琢”，雕琢玉石。“器”，指器物。“义”，做人的道理。“玉不琢不可以器”，出于礼记学记。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应当拥有的道德。制玉必然经过切、磋、琢、磨的过程。学习像

12、制玉相同，必然经过商讨考虑的过程。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。“少时”，小时候。“亲”，亲密。“师友”，良师良友。“礼仪”，礼仪、仪式。孩子小的时候，应当特别重视学习礼貌，懂规矩。假如懂得礼仪，一言一行吻合节度，就是一个彬彬君子的样子。（三）、依据老师的解说，试着翻译（四）老师范读、学生试着读育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan（五）、同桌相互读、竞赛读、全班齐读（六）听故事：“秦始皇拜荆条”（七）试着背诵三、总结。讲课后记线育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|E

13、xcellentteachingplan科目校本课年级班级时间程课题三字经之香九龄，能温席节次1讲课目的1能正确流畅的朗读课文。2理解并掌握意思。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课朗读课文理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思3、解说要点词句香九龄，能温席。孝于亲，所当执。“香”，黄香，东汉湖北安陆人。“九”，九岁。“执”，坚持向来，言传身教。这是一个讲孝敬的故事。黄香是一个的确存在的历史人物，从前担当过尚书令。皇帝赞美：“天下无双，江夏黄童。”融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。“融”,指孔融，

14、东汉鲁国人。“弟”，即悌，在这里当动词解，意思是弟弟尊敬哥哥，名词当动词用。“长”，兄长。“知”，理解。“宜先知”，应当早早就知道。孔融让梨的故事可以传诵千百年，要点就在于“礼让”二字。兄弟之间，要“兄友弟恭”，而孔融表现的就是弟恭。4、全文翻译：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝敬父亲母亲的人都应当推行和效仿的。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这类尊敬和友善兄长的道理，是每个人从小

15、就应当知道的。5、听故事孔融让梨、扇枕温席三、学生练习读四、分组竞赛读五、试着背诵六、总结讲课后记线育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课年级班级时间程课题三字经之首孝悌，次见闻节次1讲课目的1能正确流畅的朗读课文。2理解并掌握意思。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入新课复习前面所学内容，开火车背诵。二、学习新课朗读课文理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思3、解说要点词句首：初次，为首。孝：指孝敬父亲母亲。悌：尊敬兄长。次：接下来，其次。数：数量或数

16、字。文：文学、文章。4、依据句释，翻译。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。【译文】一个人第一要学的是孝敬父亲母亲和兄弟友善的道理，接下来是学习看到和听到的知识。而且要知道基本的算术和高妙的数学，以及认识文字，阅读文学一而十，十而百。百而千，千而万。【译文】我国采纳十进位算术方法：一到十是基本的数字，此后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万向来变化下去。、学生试着朗读育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan6、同桌互读、竞赛读7、全班齐读、压火车读三、听故事：其实不是天生识字四、学生试着背诵五、总结讲课后记线育人仿佛春风化雨，授业不

17、惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan校本课科目年级班级时间程课题三字经之三才者，天地人节次1讲课目的娴熟朗读三字经原文初步感觉中华传统文化的“天人合一”思想教材分析（含要点、联合句子,解说中华传统文化的一些重要见解，阐释“天人合一”难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入：经过前面的内容，三字经告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，而且劝大家要从小开始学，从孝敬父亲母亲友好兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子详细要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，三字经在一而十，十而百，百而千，千而万此后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲

18、”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。这里头的三才和三光，都是传统中国极其重要的文化见解。二、朗读新句子三才者天地人三光者日月星三纲者君臣继父子亲夫妇顺1.读2遍：第1遍，请一个学生登台领读，第2遍，大家一同朗读解说句子三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：先人认为组成生命现象与生命意义的基本因素是：天、地、人；从这一句可以看出，我们的先人很早从前就把“天，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan地，人”摆在相同重要的地点，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），此刻，跟着科技智能的发展，人类渐渐丧失对自

19、然的敬畏之心，损坏自然，违反自然规律的行为愈来愈盛，进而遇到自然的处罚，所以“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。三光者日月星：三种光明的根源是指太阳，月亮和星星。发问：日月星斗有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？这两句讲的是自然界的状况。详细到人类社会，有没合用三打头来讲特别重要的内容呢？三纲者君臣继父子亲夫妇顺。三纲就是保持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妇之间能相互尊敬和平共处。三同桌相互读、竞赛读、全班齐读四学生讲故事开通君主和直谏大臣五试着背诵六总结讲课后记线育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|Excell

20、entteachingplan科目校本课年级班级时间程课题三字经之曰春夏，曰秋冬节次1讲课目的1能正确流畅的朗读课文。2理解并掌握意思。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入新课复习前面所学内容。抽查学生背诵。二、学习新课1朗读课文曰春夏曰秋冬此四时运不穷。曰南北曰西东此四方应乎中。理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思翻译1.曰春夏曰秋冬此四时运不穷：一年之中春夏秋冬四时各有特点，循环运行，永不单息。发问：四个季节分别有什么特点？你最喜爱哪个季节？为何？师总结：四时变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，

21、关于自然我们也要心胸感恩之心（与上节课的“感恩”主题相响应）曰南北曰西东此四方应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准相互对应。假如没有中心，就没有东西南北，因其中心挪动，方向也跟著改变。三三字经讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六”育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan这节课我们先来学习三字经中的“五行”，出示句子，曰水火，木金土，此五行，本乎数。指名读，齐读。解说见解：五行：金木水火土五种基本物质的运动，发源于特别朴实的对平时生活的察看，先人用来五行的见解来解说变化无常的全部事物，对传统中国人的思想见解影响特别大，此刻也可

22、以看到它的影子（比方福娃的设计就包含五行的元素）；四、学生讲故事：阴阳五行，分道扬镳。五、小结，并齐诵一遍句子讲课后记线育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰装订线精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课年级班级时间程课题三字经之曰仁义，礼智信节次1讲课目的1能正确流畅的朗读课文。2理解并掌握意思。3.认识中华传统文化的几个重要见解：五常，六谷教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计一、导入新课复习前两节课的内容，认识孩子们对前一次课内容的掌握状况。导入：今日的三字经我们接着讲“五”和“六”，上节课我们学习了五

23、行，今日我们要来学习的是另一个五，那就是五常。二、学习新课朗读新句子曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。先打扫生字：请学生指出生字，老师把读音注明在黑板上，解说字义，此课生字比好多，要多读几遍，便于记忆此后朗读：第一遍请1个学生登台领读；第二遍集体朗读；假如因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍解说见解育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指博爱，义指得体，礼指吻合规范，智指是非分明，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优异的质量，所以说“不容紊”。这五

24、种质量此刻仍旧重要吗？（可以请孩子们联系实质生活讲一讲）六谷：人们栽种的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包含稻，因为很古的时候北方没有稻子。此刻，除了黄米，其余几种作物还是我们不可以缺少的粮食。3.同桌相互读、竞赛读、全班齐读4.学生讲故事：重义气的荀巨伯小结，并齐诵句子师小结：我们今日主要学习了为人处世的五种重要的东西五常，和人们赖以生计和生活的六种重要主食六谷。讲课后记育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰线精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan科目校本课班级时间年级程课题三字经之节次1讲课目的1能正确流畅的朗读课文。装理解并掌握意思。教材分析（含要点、正确、流畅地朗读课文，读出节奏感。难点、要点点）教法提示合作沟通讲课过程设计订讲课后记线线育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellenttea