教育视导制度

1、断江镇授课视导制度为了加强对全镇中小学校（园）授课工作的管理，规范办学行为，进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育授课视导工作，提高授课视导工作的针对性、研究性和实效性，充发散挥授课视导工作的重要作用，大力推进素质教育，全面提升教育授课质量，中心校在贯彻落实盘县教育局文件盘教发【2013】223号文件精神和征采全镇各中小学校（园）建议的基础上，经中心校屡次研究，拟定了断江镇授课视导制度。现下发给你们，请依照执行。一、指导思想为了进一步提升学校的办学质量，全面认识学校的教育、授课、教研活动，及时发现教育授课中出现的问题，经过视导促进教师的自我发展、提升，对存在的不足进行诊断，为学校的发展提出可行

2、性建议。二、视导目标视导工作服务于教育发展的全局，进一步加强对授课工作的指导和服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提升教师的业务素质和研究能力；下移工作重心，深入学校，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题；加强与学校的沟通与合作，加大指导力度，加强课程管理，落实授课老例，提升教育授课质量。三、视导范围及标准(一)授课计划1）学校、教研组、教师的授课（研）计划应结合校情、教情及学情拟定，突出学生、教师、学校发展的主题，科学、扎实安排授课工作，是一个主题鲜亮、思路清楚、逻辑严实的发展性计划。2）学校授课工作计划应于每学期开学集中时发放给教师，教研组、学科教师的授课工作计划拟定在开学集中后一周

3、内完成。3）授课视导时，要检查授课计划与授课推行的关系度，在授课推行过程中落实授课计划。（二）备课1）一课一案，教师必定提前备好课。严禁抄袭他人授课设计。2）依照课程标准、教材、学情预设精当的授课目的，从学生学习的角度运用外显性的行为动词描述授课目的。3）授课重难点掌握正确。4）以学定教，以学论教，把学生学会学习作为授课改革的核心。5）授课流程思路清楚，授课环节设置科学。授课重点知识点、能力点、思想点的办理清楚，授课策略合适，授课时间预设合理，作业部署合适、板书设计简短科学。6）书写清楚、规范。（三）课堂授课课堂授课是提升授课质量的主渠道，学生课业负担过重，厌学情绪的滋长，学习阻挡的产生，都与

4、课堂授课的质量相关。1）教师必定携带授课设计上课。2）授课目的明确，重点落实、难点打破，知识教授正确，侧重能力培养。3）基于学情，梯度张开授课，授课思路清楚，课堂授课真实。4）依照学科特色，采用灵便有效的方式授课，关注学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以上，课堂授课扎实、朴实。5）教态自然平和，规范使用课堂用语。（四）作业批阅1）作业部署精当，份量适当，难易适中，并拥有层次性、代表性。2）作业批阅及时、认真，一般性作业当天部署当天批阅，不得错改、漏改，批阅有日期。3）对作业存在的问题督促学生及时更正，对学生规律性的错误，要恩赐必要的提示；需要给学生批语的作业，批语的议论要正确

5、，表述要详细，尽量使用赏识性批语。（五）授课指导针对学困生张开多种形式的授课指导（如师生互帮、生生互帮等），指导有记录。（六）授课议论1）教师采用灵便有效的方式对学生学业情况进行议论，及时认识学生的学习情况，改进自己的授课方式。2）学校订本校半期、期末学业水平议论结果进行解析，形成授课质量评估报告，提出改进举措，并付诸推行。（七）校本教研各学校应该建立老例化的有效的校本教研制度。针对教育授课中的根本性问题和知识性的错误，提出研究问题，做到以研促教。1）加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。2）提升教师授课力，解决“怎么教”的问题。在主题明确的前提下，采用诸如教育授课反思、叙事研究、微型

6、课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，伙伴互帮听课等多样化的校本教研方式，提升校本教研活动的效率，以研促教，提升教师的授课力。（3）提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学生自主、合作、研究的学习能力，养成优异的学习习惯。学校行政管理。班子装备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。（九）德育工作。学校德育工作计划的拟定及其落实情况，德育工作特色。学生管理制度可否健全，德育工作老例可否落实，学平生常管理可否到位，对留守少年少儿的管理可否有举措等。（十）毕业班授课管理。毕业班的管理情况、教师的授课情况及学生的建议要求，毕业班各阶

7、段复习方案可否有针对性、实效性。（十一）师资队伍建设。可否拟定了符合本校实质的师资队伍建设规划，师德师风建设举措与教师工作激励体系的建立，校本培训的详细举措（教师的连续教育和发展提升举措、对青年教师和骨干教师的培养方法、教师教育博客的专项管理等）。四、工作要求各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研员要以提升教师授课水平，提升课堂授课效率为主题，详细认识各学科教研组的工作情况、教师授课情况和要求，开好备课组或教研组会议，进行授课与教研工作的指导，发现并挖掘先进典型，填好视导情况反响表。视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面深入认识学校在加强教育授课管理、提升课堂授课水平和效率等方面的举措

8、，听取建议，推介成功经验。视导组下校时，相关学校要合适安排所属初中、小学的教师到被视导学校集动听课，参加沟通与学习。视导组要开好碰头会，向学校反响视导情况，提出改进工作的建议。视导结束后，视导组要带回所视导学校教育授课情况的书面报告资料，如实填写学校教育授课老例管理检查评分表的相关内容，并作好会议记录。每学期授课视导结束后，视导人员要写出视导小结，领队要写出比较详细的视导报告。五、奖惩中心校订被视导学校、教师的授课老例及授课改革的方法进行总结，全镇通知推行；对整立时限内整改不力的学校、教师全镇通知责怪，并与年度奖励性绩效薪水的发放挂钩。通知分学校与教师两个层面，学校教育处（教务处、教科处）、教研组工作属于学校层面。（一）被通知学校的奖惩（1）被第一次通知的学校，扣发学校校长、分管授课副校长、教育主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效薪水的15%。（2）被第二次通知的学校，扣发学校校长、分管授课副校长、教育主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效薪水的30%。（3）被第三次通知的学校，扣发学校校长、分管授课副校长、教育主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效薪水的60%。（二）被通知教师的办理（1）被第一次通知的教师扣发年度