语文一年级上册4-四季-创新教案

1、创新教案四季教学设计一、走进生活，探究导入.师引导:课前,老师给大家留了一个研究性问题,谁能勇敢地告 诉大家？生:让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。（学生汇报）师:真好,那你们带来了吗?谁能让大家看看？（春天，种子、燕子等;秋天,树叶、苹果等;夏天，花、种子等； 冬天,冰块、手套等）过渡：同学们真了不起!你们把生活中最真切感受带入了课堂，老 师也给你们带来了四季美景图。.利用课件让学生欣赏优美四季风光，同时提问：边看边想，你都 看到了哪些季节景色？（课件出示）二、看图激趣，引出教材.（出示图）你能分辨出这是哪个季节景色？.谁能按照四季顺序把它贴在黑板上。.老师这里还有四个字，你能把它们贴在对

2、应图下面吗？（春、夏、 秋、冬）.谁想当小老师,领同学读读这个字,并组一个词。三、初读课文，识记生字师:今天,老师不光给大家带来了美丽四季图,还带来了一首富有 童趣诗歌。.多媒体播放“教师课文朗读二.自由读诗歌，读准字音。.齐读诗歌。.再读诗歌，圈出本课生字。师：同学们,生字你们都认识了吗?老师现在要考考你们,我们做 一个“摘苹果”游戏。我读一个字,你把它找到,然后组一个词,这个 苹果老师就送给你了。（课件做摘苹果游戏）四、诵读课文，文中感悟学习春天局部.抓住美景色，指导观察。（1）师：同学们，四季景色很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗? 老师最喜欢春天,你们看（师指春季图），图上画了哪些景物

3、？（相机 指导“草芽”这个词,春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖小芽,这叫 做草芽,可以让学生做做草芽动作）（课件出示春天图片）（2）看看书上是怎样描写这幅图?谁能读读这段。.抓住美语言，指导朗读。（1）指导朗读:草芽刚长出地面尖尖、嫩嫩,我们要读得轻一些、 细一些，表现出草芽柔嫩。（各种方式读）（2）师:要想把课文都得更好,我们可以加上自己动作,来表达自 己感受，谁能加上动作演一演这段。（各种方式演）.抓住季节特点，学生仿写。师：同学们，春天除了草芽、小鸟，还有哪些小伙伴会说“我是春 天” ？老师先说一个“桃花红红,他对蜜蜂说：我是春天（学生自由说）总结学法，自学夏、秋、冬局部.师：同学们,

4、老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才是用了什么方法来学习？学法指导:看一看（看看图上画了哪些景物）；读一读（用你喜欢 方式读一读这段）；演一演（分角色加动作表演这段内容）；说一说（说 一说这个季节还有哪些小伙伴,它会怎样介绍）。.现在,请前后桌为一小组,选择一个喜欢季节,按照我们这四步 学法，自学春、夏、秋、冬。.汇报。秋天:看看图上都画了什么？相机指导谷穗为什么弯了？ 做一下鞠躬动作;读这段,教师指导学生朗读,读出高兴语气；（多种 形式读）加动作演一演这段;除了谷穗外,还有哪些小伙伴会说：“我是秋天”。（夏天和冬天都用以上方法分四步汇报。）五、拓展延伸，情感延伸.欣赏美景、情感升华。师:老师这里还有更多四季美景,想和孩 子们提供,一起来欣赏一下吧！（欣赏课件）.刚才,我们共同走进了四季,感受了四季,你们喜不喜欢四季景 色?那么，你们能不能用自己方式,来表达对四季喜爱之情？（学生唱歌 春天在哪里、背诗江雪、小池、春晓、儿歌、欣赏图片）.同学们,我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季美， 我们要想把这美丽四季永远保存下来,我们应该怎样做呢？（保护环境, 学生联系实际再说说。）.我们用什么方法把它们留在身边呢?可以让学生把自己喜