2021年班主任关爱学生案例4篇

1、班主任关爱学生案例第1篇在当班主任一年多来，很多次我都抱怨本身为什么要当班主任。每天有很多做不完的事。 有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要 做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又 庆幸本身当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处 的乐趣和幸福。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。班主任的一句极平常的 鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能霸占多年不化的 “顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的知道，并且要细心观察到他

2、们情绪 上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行 适时教育。开学初始，学校第一次安排我当班主任，第一次当班主任心里异常的的兴奋。但接下来 等待我的并不的值得兴奋的事，开学第一天，班上有个学生叫唐小双（化名），当时因为他在 我讲话的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的顶嘴，但是对我 这个新班主任却是一个很大的挑战。当时我想，一个初二的学生，胆子竟然这么大，当着全 班学生的面和老师顶撞，我很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太知道， 如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就 叫他下课后

3、去办公室找我。下课后他很准时的来了，我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，并且衣服不干净。我 首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。顿时我感觉这个 问题有点敏感，我马上想另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未 见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸爸生活在一起。可能就是由于家 庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学有所不同。一 个正值少年的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变得让所有人都同情的孩子。 这样一个孩子，从小根本享受过什么是母爱，因为他当时才一两岁，根本不记事，更不会不 知道母爱到底是

4、什么。知道以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于 他的顶撞，让我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个学生。在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。接下来，他又相继地出现了 一些违规的事。九月十六日下午地理课看杂志，被我巡视时发现。校运动会，他的同学不小 心被人撞了下，他替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查语文课课练，有几项他没能 完成。十月二十一日早上被数学发现有抄作业现象。十月二十八日数学作业又没能完成等。 才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这 样的教育方法是无事于补的，要认真想分析找到正确的教育方法。通过分

5、析，我认为引起该学生教育困难的原因有：家庭因素。家庭关系的不和谐对学 生正常心理有不良影响。心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求。环境因 素。单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失 学习兴趣，引起教育困难。我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在 孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。于是我做了他的知心朋友，知道他的内 心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学 会生活，学会共处，学会负责。首先，真情投入，让他感受别样的爱。平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。

6、告诉他，母亲的去世是不可挽回的，现 在你应该好好学习，不能让辛苦的父亲操心。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都 会帮他讲解，直到他懂为止。利用本身的真情，让他感受到老师的关心。用情感关怀的态度， 亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是本身的知心朋友， 是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。其次，更多的鼓励，增强他的自信心。被选班委时，因为新接手这个班级，对学生不熟悉，所以我就让学生们本身毛遂自荐。 当我提到劳动委员时，他便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天 熬炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就

7、同意了。通过后来的考察，发现 他能力还是比较好的。最重要的是非常有集体荣誉感。慢慢地，他成了我的得力助手。实践 证明，每一个成长的孩子巴望被父母必然，被老师必然，被社会必然。只要能针对孩子的优 点去夸他、必然他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，即使一个幼 小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强 的自卑感，自尊也极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一 切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“换位思考”开始。具备“换位思考”的 人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。对

8、于 这样的学生，我们应该多激励他，鼓励他，不能打消他的积极性。应该让他树立自信，快乐 成长。最后，找到他的优点让它闪光。十月二十九日下午第三节是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们本身上讲台本身 的理想、对身边的事情的感受等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，他举手并大 步走到讲台前，向大家讲了一个这样一个事：他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文 做作业，他说请其他同学颁发意见。最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作 文做了作业，但这毕竟不是本身的思靠等。当时我坐在下面，感觉以前只知道刚开始他确实 犯了不少错，还不知道他还有些优点。他既大方，又有思想，是一个有主见的人。如

9、果不是 母亲去世，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊。相信通过的正确教育与引 导，再加上他本身的资历，相信他也定能成功。事后，我对他在班会课上的表示，在全班同 学前表彰；并教育他，一个人要自立、自强，要有思想、有报负。只要本身以后努力拼搏， 改掉以前一些不良习惯，重新做起，相信你定会成功。回想刚开始时，我对他倾注了很多，但他还是一味地犯错。我摆荡过。因此有时他一犯 错，我就责骂他，因为我对他失去了信心。但我发现，我越批评他，他越逆反。有时甚至上 课不听。后来我还是改变了策略，还是悉心教导他，不停地发现他的闪光点，我经常在上课 的时候当着全班同学的面表彰他，主动给他在全班发言的机会。

10、实践证明，老师应该更多的 发现学生的闪光点，甚至可以做适当的夸大，而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误， 否则只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评， 越受到批评越自卑。在三个月多的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，变得 有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得爱护保重这种进步，在学习和纪 律方面做得比其他同学更好了。初三年开学初他因为父亲务工的关系回到四川就读了，我的心里一直担心在新的环境中 他会不会回到从前的状态，没有多久我收到一封来自四川的信：“信中他讲他在老家的中学读 初三，还当了副班长，他还感谢我对他的教育

11、，他说他以后也会去当一个老师”是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，让我深深的感动了这就是当班主任的 乐趣。点评：用爱心感化学生是班主任工作的重要手段，也是最有效的方法、该案例，班主任 以善待学生，关注学生，学会换位思考来教育学生、感化学生，不愧为一成功案例。班主任关爱学生案例第2篇爱是一片天空班主任工作是艰辛的,又是繁琐的,每天都得面对着一件件单调的事情.因为现在的很多 孩子只顾享受父母、老师的关爱，而漠视长辈的谆谆教诲，面对着紧张的学习，他们反而若 无其事，他们常常一而再，再而三地犯一些低级的错误。譬如，迟到、旷课、长发、撒谎、 上课睡觉、照镜子、扰乱课堂、不做作业、满口脏话、不佩戴胸卡

12、、旷操常常因这些可 笑而又可叹的低级错误耗费了师生两方的很多精力与时间。例如男生修长发，每学期总要大 查好几次，特别要命的是，放假前那次总是最难的，因为他们想放假回去就可以好好“帅” 了，所以总觉得舍不得剪。 上期末我班就有好多同学舍不得本身的“秀”发，刚开始，我按 学校的意思通知了一遍，说如果在规定的时间内不按学校要求修剪，那么扣个人考评分 0.2 分,大部分男生主动去修了一点,还有一小部分只是修了点样子,修剪完这后仍不能达到学校 的要求,于是我只好一个个地去做工作,但是还是有那么五六个男生拒绝修剪。最后我只好当 了一回“黄世仁”。我发现拒绝理头发的五六个男生里，有几个脾气很爆，满脸横肉的，

13、工作 不好做，于是我找了其中一个成绩挺好，性情也温和的，就是太爱“美”了点的陈龙涛，我 趁晚自习刚上课时班级有点闹的场面，急匆匆地直到他桌边，“啪”的桌子一拍，整个班级顿 然鸦雀无声，我觉得不够严厉，走上讲台，再大“啪”一声，之后我趁机把班上的不良现象 使劲大骂一顿，骂完之后还把陈龙涛叫到办公室，第二天效果极好，不仅陈龙涛把头发修了， 其余几个爆老虎也自觉把头发修了，当然这之前我不曾以拍桌子的形式来暴跳如雷，所以他 们怕了。不过这也让我感到很悲哀，因为我充当欺软怕硬的黄世仁了。当然担任班主任也有数不尽的欢乐，每次看到他们良好的转变，看着他们渐渐懂事和成 熟，很多同学同意用真心团结同学，用尊敬回

14、报老师，用努力来实现梦想，也乐意和老师沟 通，我觉得很高兴。陈家铭是我班上颇为“另类”的学生，座位要固定在第四桌，平时与人谈话总是没有好 语气。碰到老师也从来不打招呼，并且总板着脸。不过他刚好住老师公寓，与我家很近，每 次碰到他，我都主动与他打招呼，还故意与他拉家常，但他总是不爱搭理。一次不行，二次， 三次，终于他碰到我时开始会略显友好的神情了，我想，“这不是石头，应当会被感化的”。 期末学杂费结算时，每生可退20元钱，我在分钱时，按座位分配好，每5人 100元，结果分 完之后同学散了，他竟然跑来告诉我他不知道向谁要，我不指责他，就直接给了他20 元，他 似乎感动了，之后我碰到他，他不好意思的

15、第一次主动与我打招呼，我想这样好呀，既然主 动与人打招呼了，就趁热打铁。找了他谈心几次，鼓励他应当真心团结同学，与同学融恰相 处，用诚心结交朋友，用贴心安慰父母，用尊敬回报老师，几次之后，果然效果不错，现在 的他不但会主动与同学交往，还积极担任班级生活委员职务，工作还挺认真扎实。看着这样 从不与人交流的同学变为一个积极向上的学生，我感到无限的欢乐。一位班主任想要把班级的工作做下来，就得给他们爱的天空，在这大天空里不管是雷电 交加，还是春风阳光，我想日趋成熟的高中生会用宽容来开阔心胸的。班主任关爱学生案例第3篇案例描述“我终于考及格了！”学生小明扬着手中的语文卷子，兴高采烈地来到办公室。“许老师

16、， 真是谢谢您啊!”看着小明的笑脸，我也真心地替他高兴。20XX 年 9 月，我成为一名班主任，接手初一（1）班。小明，是我接班后最先注意到的 孩子。在预初的时候，看见原来的班主任三天两头找他来办公室谈心，就感到这个学生必然 不是个“省油的灯”。小明，在我眼里，其实是个很可爱的孩子。圆圆的脸蛋，透着一股稚气。但是，虽然他 外表长的很可爱，其实学习上很爱偷懒。今天语文不做，明天数学不做，后天外语不做 这些都是司空见惯的事情了。对于老师的批评，他也是一只耳朵进一只耳朵出，时常摆出一 副无所谓的样子。在接手这个班级之后，我感到，帮助小明、转化小明是我的一个首要任务。 如果能够成功转化他，班级里个别跟

17、他类似情况的学生也会认识到本身的问题，进而改正， 这对于树立良好的班风、构建“温馨教室”是十分有利的。在接下来的日子里，我通过各种方法和途径“教育”小明。小明也悄悄地发生了改变。 通过一个学年的努力，小明的各科成绩有了不小的提高。尤其是我所任教的语文学科，原本 他一直在40 分右左徘徊，现在基本上每次考试都能够考到60 分。他的进步让我们所有老师 看在眼里，喜在心里。原因分析及转化办法小明身上存在的问题，主要是由其本身的学习态度和家庭教育环境两方面的原因造成的。 因此我的转化工作主要是围绕着这两方面展开：1. 小明在学习上抱着无所谓的态度，归根结底是他对学习的不重视造成的。通过日常的 观察，我

18、发现小明在必然程度上存在着厌学情绪。遇到难题他不会做，也不想问。长此以往， 导致恶性循环，积累的问题越来越多。因此，在学习上他就逐步失去了信心。我觉得，要让 他喜欢学习，最重要的是要树立他的信心。恰逢开学后不久，学校要召开运动会。班级同学 都踊跃地报名。体育委员把参赛名单给我看时，我发现投掷实心球的项目还缺少一个参赛选 手。我想，扔实习球是一个体力话，胖乎乎的小明不正适合么？但是他能答应吗？我当即找 来小明，跟他说明了我的安排。不出所料，小明摆摆手说：“许老师，我体育成绩很差，参加 运动会会给班级拖后腿的。并且，我也不会扔实心球。让我参加比赛必然不行。”“必然不行”， 小明的心理必然经常对本身

19、说这几个字，所以才会导致他的成绩始终不见起色吧？我感到， 如果能够说服小明参加这次的运动会，必然能够提高他的自信心。“你就去试试看，老师不要 求你要获得名次，只要参与了就行。再说，现在这个项目还缺一个名额，一时之间老师也找 不到合适的人选，你就帮老师一个忙，报名参加吧。老师会很感激你的。”没有对他的训斥， 而是一种征求、询问的语气。听到我这么说，小明挺不测的，“老师，你都这么说了，那我报 名吧。”学习成绩的好坏，可能除了态度之外，还要讲究必然的学习方法和思维方式，以及以前 学过知识的积累。而体育成绩的好坏，更多的是考验一个人的态度和意志力。报名之后，小明的确把扔实心球这件事放在了心上。上体育课

20、的时候，只要老师安排自 由活动，他就会向体育老师借来实心球，向老师询问了动作要领之后，在场地上认真地练习。 上体锻课的时候，其他同学都在一旁玩耍，他丝毫不为所动，顶着九月的烈日，一遍又一遍 地练习。甚至中午午休的时候，他都会自觉地去借实心球练习。看着他在烈日下认真练习、 满头大汗的身影，我真是非常感动，想不到他的态度会如此地认真。一次在路上碰到体育老 师，他跟我说：“你们班级的小明这段时间天天来找我练习实心球。”我确实没有想到，小明 把一次体育比赛机会看的如此之重。比赛的时候，虽然周围高手如云，但是小明丝毫不怯场， 凭着他的努力，最后取得了第三名的好成绩。这个结果也出乎他的意料。通过参加这次比

21、赛，我明显地感觉到小明的眼神里多了份自信，对于学习他也提高了不 少兴趣。老师安排的作业，总能尽本身最大的努力去完成。2. 家长的督促不够及时，家庭教育不够规范。我常想，父母的家庭教育水平和孩子的性 格、学习态度等有很大的关系。所以，我觉得要想帮助小明，除了对其在学校里进行帮助教 育之外，家庭的教育也很重要。想要改变小明的学习态度，还要跟小明的父母多沟通。因此， 在刚接手这个班级时，我首先走访了小明的家庭。这是一间一居室的一般公房，非常简陋， 也没有什么装修。里面住着小明一家三口和他的奶奶。小明的爸爸是上海人，没有固定的工 作，平时比较喜欢搓麻将。小明的妈妈是外来务工者，平时打些零工。通过跟小明

22、父母的交 流，我知道到，小明在家里其实是个很孝顺的孩子。如果父母不在家，他会本身做饭做菜， 照顾奶奶饮食。小明的学习平时主要靠他母亲监督，而他也比较听母亲的话。因此，我在日 常的工作中，主要跟他母亲多交流，并且成立比较好的关系，使得他的母亲能够配合我的工 作。由于在孩子的心里，母亲有着比较高的地位，老师能够跟他尊敬的母亲成立良好的关系 的话，必然在孩子的心理能够增加可信度，那么我们老师讲的话也能够比较容易地为孩子所 接受。经过一段时间的家校联系，小明的学习积极性有了明显的提高。我想，这与家长对他 的家庭教育是分不开的。经验提炼1.对于所谓的“问题学生”，我们要放弃 “讲大道理”的教育方法，仔细

23、观察他们的各 方面做事特点，努力挖掘他们的闪光点。就比如小明，虽然他成绩一直处于班级的“末班车” 行列，但是他有着不少其他方面的闪光点。比如，对于老师的批评和教育，他基本上都是能 够听取的，不会有顶嘴或者不屑的表示。对于老师安排的任务，他能够尽心尽力去完成，比 如刚才提到的让他参加实心球比赛的事情。虽然报名前他只能扔出5 米远，但是经过努力练 习后，已经能够扔出8 米远了。再比如，为了增加他的自信心，我安排他担任班级副语文课 代表的职务。虽然只是个毫不起眼的“芝麻官”，但是他做的很认真。每一次收作业都能够及 时把作业本送到老师的桌子上。他很诚实，虽然有时候因为有些题目做不来，本身没有交作 业，

24、但是他不会利用职务之便“虚报谎报”，而是认真地在缺交名单里写下本身的名字，事后 在请教老师和同学后补上缺交的作业。2.对于所谓的“问题学生”，我们要与家长多联系，借助家庭和学校的合力，把孩子身上 的问题逐渐“抹杀”掉。我们时常说，一个孩子的成长跟家庭环境很有联系。即使孩子在学 校里接受的教育再完善，如果家里的家长与老师的教育理念背道而驰，那么，我们的教育成 果在这个孩子身上就无法得到表现。因此，与家长成立良好的关系，使家长能够真心诚意地 配合老师的工作就十分关键。那么如何取得家长的信任呢？我认为，在与家长沟通的时候， 对于孩子可以多表彰，少批评，给家长一种被尊重的感觉； 真心地关爱学生，从细节

25、入手， 从各个方面帮助学生，使家长内心感激；有的家长由于文化程度不高，不知道如何教育孩子， 那么老师可以传授教育方法，给家长支招。班主任关爱学生案例第4篇在三十六中，在我们身边，有一群这样宽厚、包容、充满智慧的老师。这里，我要特别 说一说多少有些与众不同的初一（3）班和它的班主任刘华老师。初一（3）班是个或多或少有些与众不同的集体，说它不同，不仅是这个班淘气能闹的男 生超出女生一倍，更重要的是这个班里有不止一个生活和学习都难以自理的学生。特别是男 生甲几乎每天都会给班里其它学生的学习生活带来一些困扰，给本来已经繁忙的刘华老师带 来了太多的意想不到。但是，在这样一个特殊的集体里，我们从来听不到刘

26、老师的牢骚和抱 怨，看到的总是一张阳光般的笑脸。从来看不到同学间的歧视和偏见，整个集体在刘老师的 带动和影响下，呈现出了一股浓郁的互助互爱之风，显现出了一种让人倍感欣慰的温暖的力 量。这还得从那一幕幕感人的故事说起。男生甲是一位生活完全不能自理的的孩子，课堂上 一旦情绪激动就会在座位上手舞足蹈，发出怪异的声音；可能会走下座位，走到正在写板书 的老师身后，把老师吓一跳；更让人难以理解和接受的是上厕所怕掉到坑里，经常会把粪便 排在坑外，弄得满地，更为严重时会弄到手上带回教室，弄得整个班级异味难闻。最初，面 对这样的情况，同学们只是捏着鼻子表示出一种无奈。但刘老师从来没表示出一点不耐烦， 她总是亲自指导或帮助他洗去污迹。看到老师这样的举动，同学们不再嫌弃。刘老师因势利 导，从此作为教育的契机，教育并鼓励班中其它学生要有同情心，要善良，要学会关爱生活 中需要帮助的人。她对学生们说“男生甲就是上帝派来考验我们初一（3）班的，是来培养 我们的爱心、善心、负责心的。”在刘老师的教育和感召下，学生们认识到关爱、帮