《猜猜我有多爱你》读后感学生集合5篇

1、猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇 当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是帮大家整理的猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇1 待我们呱呱落地，父母就用自己的生命编织一曲曲爱的歌谣。小时候，出门前一句亲切的叮咛；长大了，归来后一杯热腾腾的奶茶父母给予我们的爱，加上脚趾也数不清，我们有什么理由不去感恩养育自己的父母？曾迷茫，感恩，是一种怎样的行动？山姆麦克布雷尼的一篇童话猜猜我有多爱你，为我解开心灵的谜团，告诉我爱的真谛，让我的心灵接受了

2、一次全新的洗礼。猜猜我有多爱你讲述了这样一个简单却耐人寻味的志趣童话：栗色的大兔子和小兔子比划着自己有多爱对方，她们的爱一次比一次长远，一直从地上够到月亮，再绕回来。小兔子的无忌童言，大兔子的宽容慈爱，让我深深地被她们的亲情所沉醉。“我爱你，一直到月亮那么高。”这是栗色小兔在睡觉前说的最后一句话。地面到月亮，是啊，很远，或许小兔根本不知道这段距离的长远，她只知道很远，真的很远，至少在她的心里是这样。爱可以用诗歌所赞颂，爱可以用图画所描绘，爱可以用距离所估量，但空洞的语言无不等于零，只有用实际行动去表达爱才是最重要的。感恩，可以像小兔一样，大声地去表达，告诉父母我和你爱的距离，或许，你们的距离会

3、比小兔更长。感恩，更重要的是怀着一颗真诚炽热的心，虚假的存在，会比沉默本身可恶上万倍。大声地告诉父母我们有多爱他们，互相猜猜我们有多爱彼此。或许，这就是我对“感恩”的理解，不需要豪言壮语，只需大声喊出，但同时，你要怀着一颗真诚、感恩、炽热的心。生活中，我也会大声地说出“爱”。记得有一次，老师布置了一项特殊的实践作业：让我们大声地对父母说出“爱”。晚上九点，我终于等到爸爸的归来，望着爸爸头上未干的汗水，我的鼻子酸酸的。想到爸爸每天为着这个家而奔波忙碌，生病了还要坚持去上班，一股热血涌上我的心头。“爸爸，我爱你！”不知什么时候，这句话透过我的心，从口中蹦出。爸爸先是一愣，再而傻傻的笑了笑说：“傻孩

4、子，爸爸也爱你呀！”我眨巴着眼睛出神地看着爸爸，凝望着那充满爱的眼神，不由地说：“爸爸，你每天都这么辛苦，这么劳累，可为了我和妈妈，你从来不怕吃苦。爸爸，你知道吗？在我的心里，虽然你不是什么伟人，但我觉得你的形象是那样崇高。老爸，你放心，我一定会好好学习，天天向上，长大成为有用的人。爸爸，谢谢你，我爱你！”我说了一大段话，可一点儿也不紧张，因为我对爸爸的爱，不存在半点虚假。爸爸看着我，脸上露出了欣慰的笑容，他吻了吻我的脸庞，凑在我的耳边小声说：“宝贝，爸爸爱你，永远永远。”有时，爱不需要太多的理由与壮举，一句叮嘱，一块毛巾，一声感谢，都是生活中爱的记号。 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇2 读

5、了猜猜我有多爱你这个故事绘本以后，我感觉到了父母对我们的爱是无边无际的。在一个鸦雀无声的夜晚，小兔子该睡觉了，可是，它要大兔子好好听他说，自己到底有多爱他。小兔子用了许许多多的办法，比如：跳跃、倒立可是，每次小兔子都会输给大兔子。在这个故事里，我感受到了父母对我们的爱是无边无际的，更是比海深，比天高的！在课堂上王老师还给我们大家放了母亲和父亲这两首歌曲，都是感恩的，这两首歌曲里那感动的句子让我们大家顿时热泪盈眶。读了这个故事，我想到了我好像就是天真可爱的小兔子，妈妈就是大兔子。大兔子妈妈天天早早起床给我准备干净整洁的衣服，并且在我起床前就给我准备好丰富美味的早餐，都是为了我可以再学校里高效学习

6、。记得我很小的时候有一次我发高烧了，家里也没有什么退烧药了，于是，爸爸就赶紧背起我，和妈妈一起走到了寂静的大街上。那时已经是半夜三更了，基本所有的医院都已经关门了，妈妈急得都哭了。最后，爸爸终于找到了一个开着门的医院。来到医院里，爸爸说了我的情况，医生经过对我的检查，知道了我气管发炎了，于是，医生赶快给我打上了点滴，打上点滴以后，我就迷迷糊糊的睡着了。不知过了多久，医生给我把点滴拔掉了，爸爸对我说：“快点起来，点滴打完了！”我这才从睡梦中惊醒，我刚刚醒来，爸爸就拖着疲惫不堪的身子卖力的背着我回到了家里。读了这篇课文，我知道了平时爸爸妈妈对我们的疼爱和呵护，我们应该孝敬父母，报答父母，像父母对我

7、们一样，用春天般的温暖去对待我们那伟大的父母。 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇3 猜猜我有多爱你是作家“山姆麦克布雷尼”写的一篇关于父子之爱的绘本童话。书里的小兔子不肯睡觉，他问大兔子：“猜猜我有多爱你？”于是他们父子俩就开始了爱的计量。小兔子很有想像力，通过很多方法展现自己是多么地爱着爸爸。可是，经过比较，爸爸总是要多一些。直到最后，小兔子说完：“我爱你一直到月亮那里。”就在爸爸的怀里睡着了。大兔子则轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”看来，爱的计量的结果是，爸爸对孩子的爱要比孩子对爸爸的爱多上一倍！但是，我回想起2年前的一个雨天，爸爸抱着我趟过一个水塘，突然脚下一滑

8、，就在我要摔下来的时候，爸爸用双手把我往上一托，我没有受到任何伤害，爸爸却任由自己脸朝下摔到了地上，磕断了一颗大门牙，爸爸是多么爱我啊！我还联想到妈妈对我的爱：为我洗衣服；烧饭给我吃；带我出去玩；辅导我功课；我生病的时候带我一趟趟地往医院跑而她从没有抱怨过，妈妈的爱平凡、无私、真实！爸爸妈妈的爱无法计量，有爸爸妈妈真好啊！我爱爸爸妈妈，可是除了口头说说；除了每天将饭菜端到饭桌、饭后收拾碗筷；除了削过几次水果、烧过几次饭之外，我没有为爸爸妈妈做过多少事。从今以后，我要好好学习、生活自理、健康成长，并要在平时不断奉献自己的爱：关心爸爸，让他多多休息；爱护妈妈，帮她多做家务，争取多陪陪爸爸妈妈，不让

9、他们多操心，让他们能够身体健康、心情愉快，感受到来自儿子无须计量的真爱！ 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇4 生日那天，妈妈送给我一本有趣的绘本故事书猜猜我有多爱你。对于这件生日礼物，我爱不释手，一有时间，都会捧着读几遍。猜猜我有多爱你是爱尔兰作家山姆？麦克布雷尼写的一本充满爱的童话故事，讲述了小栗色兔子和大栗色兔子在比谁的爱更多、更远、更深。我特别喜欢文中的小栗色兔子，他用各种有趣的方法认真地向大兔子表达“我有多爱你”，他努力地张开手臂，努力地举高手，努力地向上跳，努力地脚顶树干倒立他真的很爱很爱大兔子。但不管怎么比，小兔子总是比不过大兔子对他的爱。在这个故事中，大兔子和小兔子互相爱着彼此，

10、大兔子用自己的智慧胜过了小兔子，但是小兔子却用自己的天真赢得了大兔子更多的爱。因此，当很爱很爱一个人时，爱就不再是可以衡量的了。“大兔子”的爱是世界上比较伟大的，我的妈妈也是我的“大兔子”。清晰记得去年冬天的那个夜晚，我高烧不退，妈妈看到我痛苦的样子，决定带我去医院。那时天气很冷，北风像猛兽一般猛烈地吹着，让人忍不住哆嗦。她用厚厚的羽绒服把我紧紧地裹住背我去医院，我伏在妈妈的背上，左一下，右一下的晃着我们总算到了医院。医生告诉我们这是流感，打点滴不管用，只能靠吃药治疗。回家后妈妈赶忙给我吃上药，她一遍一遍地用湿毛巾擦拭我的额头；一遍一遍地给我量体温；一遍一遍地喂我喝水等我的高烧退了后，她才松了

11、口气。“大兔子”的爱永远比“小兔子”的爱要多得多。妈妈给我的爱实在是太多太多，所以我要做个好孩子、好学生，做一个令妈妈引以为荣的“小兔子”。 猜猜我有多爱你读后感学生集合5篇5 爱，实在不是一件容易衡量的东西。“猜猜我有多爱你。”小栗色兔子在一个繁星满天，微风阵阵的夜晚对大栗色兔子说，他像每个好胜的孩子，与大栗色兔子比较谁对谁的爱更多一点，小栗色兔子绘声绘色地描绘着自己对大栗色兔子深深的爱，而大栗色兔子用自己沉着与智慧表达着自已比小栗色兔子大一倍的爱，直到最后，小栗色兔子发现爱，实在不是意见容易衡量的东西，甜甜的进入了梦乡。当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小

12、兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。从小到大，父母给予我们的爱不计其数，无法衡量。在某一天，我无意中看见一个小孩子紧紧地搂着他的妈妈，不断地说着：“妈妈，我爱你。”当时的一瞬间，我感到惊讶，而渐渐的是一种幸福感，那位母亲脸上洋溢着幸福的微笑，也不断的对那个孩子说：“宝贝，妈妈也爱你啊！”但孩子却总是回答妈妈：“我爱你更多一些，我爱你更多一些！”想到这里，我忽然想起了我的父母，妈妈因为工作的原因，一双手布满了老茧，可是在我难过时，母亲的安慰如同冬日的一缕阳光，温暖着我；爸爸也是因为工作的原因，皮肤黝黑，宽宽的肩膀，日月的更替，年轮的变化，唯一不变的是父母在背后的支持，无论是学

13、习上的困难，还是生活上的烦恼，都有父母的鼓励与关心，家和父母永远是子女温暖的避风港，有争吵，有抱怨，但更多的是爱与温暖。但或许父母对我们的爱并不惊天动地，相反是处处令人温暖的小细节。还记得前不久一天夜里，雨倾盆而下，用电闪雷鸣，风雨大作形容都不夸张，突然一下，雷声“轰”的一声，惊醒了我，我迷迷糊糊的眯着眼，心想：这雷声也太大了吧，“轰轰轰”的雷声不断，我不禁往被窝里缩了缩，就在这时候，妈妈来了，她抬着电扇走到我房间门口，怕我还在熟睡，轻轻地将电扇放在门口，又轻轻的推开了门，我坐了起来，揉揉眼睛，“把空调关了，我给你把电扇开着。”妈妈说，我照做了，做好后，妈妈说：“躺下睡吧。”我看了看手表，4：

14、16。第二天一早，妈妈叮嘱了我几句便去上班了，天还是阴沉沉的，雨减弱了威力，我开了灯，没过一会儿，爸爸打电话过来，问：“来电了吗？”我回答道：“嗯，来电了。”“要是没电，我还准备去接你们到店里的，行了，挂了。”爸爸又说道，“嗯，拜拜。”我说，等我说完了爸爸才将电话挂断。或许只是雨天停电时的一通电话，只是一句睡吧，却包含了太多的温暖。猜猜我有多爱你，是将手臂用力张开的长度，是将双手高高举起的高度，是从这里到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。是的，爱，实在不是一件容易衡量的东西！但却温暖。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：猜猜我有多爱你说课稿 猜猜我有多爱你说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师

15、，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是为大家收集的猜猜我有多爱你说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 猜猜我有多爱你说课稿1 各位领导、老师，大家上午好。我是来自萨北总园学府幼儿园的老师张丹妮。今天我说课的题目是，小班语言活动猜猜我有多爱你。我说课的内容共分为七个环节，即说教材、说活动目标、说活动重难点、说教学教法、说活动准备、说活动过程、和说活动反思。下面就这七个环节做具体的分析和阐述。一、说教材幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

16、”猜猜我有多爱你本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。我们小班三月定的主题是我有多爱你，而猜猜我有多爱你是其中的一个预设活动。幼儿分析：如今的幼儿大多为独生子女，而小班的幼儿已经初步形成了自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆的表达自己的情感。二、说活动目标活动目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其具体目标如下：1（1）认知：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。（2）情感：能够感悟被爱的幸福，

17、并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。（3）技能：在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。三、说活动重点指南中指出4岁左右幼儿的语言目标之一为：“幼儿能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品表达的情绪情感。”因此本节教学目标重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。四、教学法因为幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。据此，本次活动的教法我分别采用了提问法，多媒体演示法、表演法、讨论法，鼓励幼儿积极表现，使幼儿在轻松愉快，温馨的氛围下，感受爱，表达爱。学

18、法：整个活动我以幼儿为主体，通过对比式指导法、观察法、体验法从而激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆表达，积极思考。五、说活动准备经验准备：主题我有多爱你，感受宝宝和妈妈之间的浓浓爱意。物质准备：猜猜我有多爱你PPT课件（内有抒情音乐）、小兔子和大兔子的头饰若干环境准备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上2六、说活动过程此次的教学活动过程共设计成五大环节：第一、提问导入；第二、故事欣赏；第三、感悟尝试；第四、交流表达。第五、课后延伸。1、提问导入我首先采用提问法，向幼儿抛出问题1）“你们爱自己的爸爸妈妈吗？”2）“有多么爱呢？3）“你们都用什么方式来表达自己爱呢？”然后引导幼儿积极思

19、考，大胆说出自己的答案。【设计意图】活动开始时，幼儿与老师都处在一个放松的状态下，抛出几个问题，引发幼儿的思考，回忆自己与父母的相处，唤醒幼儿的情感经验，在故事开始之前，有了一个心理准备，在故事开始后，能够更快进入故事的情境中，把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。2、故事欣赏1）在抒情音乐的背景下，边播放绘本PPT边有感情的讲述猜猜我有多爱你的故事。2）出示绘本，与幼儿再次共读一遍故事，加深幼儿对故事的理解，帮助幼儿更好的感受两只兔子之间的情感。【设计意图】在这一环节中，幼儿要做的就是安静地听故事，而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一件很享受的

20、事情，加上背景音乐，老师生动地讲述，能将幼儿带入一个奇妙的境地，故事吸引了幼儿，幼儿就会自然而然地安静下来，能渐渐习惯认真地去倾听，去感受。3在这样的状态下，再次共读便起到了加深幼儿对故事的理解和认知的作用，使幼儿能感受到两只兔子之间的爱，也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式。3、感悟体验幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话，学学他们的动作和语言。在这个过程中，幼儿的模仿与记忆能力都有差异，老师根据不同幼儿的不同能力给予不同提示与帮助，鼓励幼儿大胆模仿。【设计意图】在此环节中，给幼儿带上头饰，能让幼儿快速找到自己的角色定位，在这个年龄阶段，幼儿的模仿能力很强，也很有表现欲，设定这样一个环节，给幼儿更

21、多的表现机会，提高幼儿的积极性，增强自信心。4、交流表达通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿说一说听完故事模仿对话和动作之后的感受，想一想还有没有别的表达方式，动作语言都可以，互相之间说一说，并提醒幼儿回家后向父母表达自己的爱。【设计意图】爱是抽象的事物，幼儿对爱的理解会因为他们生活经验和家庭环境的不同而有所区别，教师尊重每一个幼儿的想法和想到的各种表达方式，对孩子的不同想法表示接纳，并积极鼓励幼儿去思考，去表现。5、课后延伸1）回家给父母“爱的轰炸”：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。2）建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。3）亲子一起仿编猜猜我有多爱你，将“

22、我爱你，XXX”的比喻换成自己的语言。七、活动反思1）活动亮点本次活动中，完整的讲述故事，没有在故事中中断进行提问，让幼儿有一个完整的认知，静下心来好好地倾听故事，养成倾听的习惯，能够更好地沉浸于故事之中，情感的体验也更为细腻。其次，在活动中，给幼儿模仿对话和动作的机会，思考并大胆表达自己想法的机会。2）不足之处关于故事我所提出的问题，积极参与回答的仅局限于部分幼儿，有些幼儿只是静静地坐着不愿意参加进来，这一现象也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子的学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。最后，学习不是一蹴而就的事情，

23、并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义。作为幼儿教师，家园共育的承载者，我们身上的担子很重。我希望能通过自己和幼儿在生活中的点点滴滴慢慢的滋润着孩子们的心灵，让他们由内而外的感受着被爱，学习着如何去爱，品尝着爱带给自己的幸福果实，从而去爱亲人、爱老师、爱朋友、爱身边的万物。以上是我本次说课的全部内容，谢谢大家！ 猜猜我有多爱你说课稿2 一、说教材猜猜我有多爱你是一部非常经典的英国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自

24、己的爱。二、说目标本次活动是第二课时。前期，孩子们已经完整欣赏过故事，并且尝试了用肢体动作表达爱。根据中班幼儿语言发展目标：“喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动，感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解”，结合中班幼儿年龄特点我设计了本次活动，确立了以下目标：1、理解故事内容，发展扩散思维，学习用具体的事物、语言表达抽象的爱。2、能用句式“有多，我就有多爱你”积极、连贯地表达自己的想法。3、在“爱”的叙述中培养积极健康的情感态度，懂得“爱”是需要表达出来的。4、培养安静倾听、热爱阅读的习惯。三、说环节为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用

25、语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过PPT、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿的学习兴趣。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？”让孩子们用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下”这一页，我将引导幼儿学习用图画中具体的事物来表达抽象的爱，学会用句式“有多，我就有多爱你”表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思考，以柳树、大海、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等.最后，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿根据已有的生

26、活经验，寻找自己熟悉的事物来表达爱。整个活动中，我将采用师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。并采用观察、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。 猜猜我有多爱你说课稿3 一、说教材绘本故事猜猜我有多爱你诞生于英国，作者是山姆麦克布雷尼，是一部经典的世界儿童文学作品。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱.故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，儿童易懂、易学、易模仿，符合儿童的认知水平，具有

27、实用性；同时，故事能引导儿童感受浓浓的母子深情，具有思想性。二、说目标1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。三、说重难点以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱。四、说教法1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说交流活动。语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。2、情境激励法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界，做一做他们比爱的动作，说一

28、说他们比爱的语言，营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验；创造轻松的言语情境激励孩子们充分表达。3、启发提问法:其作用就是运用提问启发孩子们的思维，引导孩子们从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。五、说活动准备生：准备本学期的校本课程书籍猜猜我有多爱你师：准备猜猜我有多爱你PPT课件（内有抒情音乐）六、说活动过程此次的教学活动过程共设计成三大环节：第一、由封面激趣导入；第二、欣赏故事，感受爱的氛围；第三、课堂延伸。一、由封面激趣导入。我首先采用提问法，向孩子们抛出问题：1、同学们，这节课又是我们的校本课了，请同学们大声告诉我，我们的校本课程是.2、互相看看你们手中的书，发现有

29、什么不同吗？【设计意图】让孩子们了解手中的书，了解平装本和精装本的不同。3、那你们这些书都是从哪里啊的呀？【设计意图】引导学生正确看待书籍，我们读书不一定非要缠着家长去买书，可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有，如果有，我们同样可以借来看，实在没有借到，我们再去买。4、同学们，在以前你都读过哪些绘本？【设计意图】引导学生了解绘本类的特点。二、欣赏故事，感受爱的氛围。（一）、首先带领孩子们了解封皮内容。请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么？【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字。了解作者，了解出版社的内容，意思。（二）、创设情境，感悟故事。1、猜想印证：小兔子不睡觉，他想干什么

30、呀？【设计意图】猜一猜，说一说，读一读。激发孩子们的阅读兴趣。2、朗读感悟：朗读小兔子大兔子的话。【设计意图】读中悟情，在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。3、动作表演：演一演小兔子与大兔子的动作。【设计意图】通过表演，孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱，感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。4、对比交流：孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点。【设计意图】通过比较阅读，让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。感受语言的的魅力。学习语言的不同的表达方式，感受兔子母女之间的爱。5、说话练习：比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式，我们也来对爱的人表达一下自己的爱。【设计意图】让孩子们学会爱，表

31、达爱。6、静心阅读：教学中设计了两个静心读书的环节。【设计意图】让孩子们静下心来读书，在优美的音乐中边读书边思考，潜移默化的教会孩子们学会读书。三、课堂延伸1、回家给父母爱的表达：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。【设计意图】让孩子子们感悟爱，学会爱，表达爱。 猜猜我有多爱你说课稿4 一、说教材猜猜我有多爱你是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却

32、忽略了最重要的东西应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿欣赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。二、说目标根据大班幼儿语言目标和结合新纲要中的语言目标，我将活动目标设为：1、欣赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。2、结合生活经验展开想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。三、说活动准备：背景音乐、课件猜猜我有多爱你故事绘本图片小兔教具图片四、说教法和学法以在纲要中提到“发展幼儿语言的关键是创

33、设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导，采用“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参与法、观察法、体验法、启发式教学，情境教学法等。我通过多种载体激活幼儿的原有知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。五、说教学过程教学过程我主要是围绕故事进行分段猜测与讲述，并根据每一段的内容展开讨论、模仿、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节：（一）情境导入1、播放背景音乐在一

34、个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！2、（出示小兔教具）它们在干什么？（二）完整欣赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。1、播放PPT，,教师声情并茂地讲述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。2、提问，帮助幼儿理解故事内容。（三）分段阅读故事，教师出示绘本图片，观察比较，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作，来感受爱、理解爱。1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。3、出示绘本第三段内容，幼儿观察理解。4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观察画面，教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识。5、出

35、示绘本最后部分，鼓励幼儿大胆的表达自己的爱。（四）完整欣赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。（五）师幼交流，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。1、谈话师：平时在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告诉他们你爱他呢？（出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。）2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像XX这么X，X的不能再X！3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的小朋友或者老师，大声的告诉他，你有多爱他吧！（播放背景音乐，鼓励幼儿勇敢的表达出自己的爱。）六、活动反思活动开始我运用

36、情景宣染引出故事，采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示爱的动作。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱，用一些简单有效的方法提升幼儿的幸福感。通过欣赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿勇敢把爱说出来。整个活动中，我注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图片鼓励幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像XX那么X，X的不能再X！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言

37、表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心卡，鼓励幼儿把自己心中的爱传达给自己的朋友和老师。通过教学，虽然美中不足的地方依然存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！ 猜猜我有多爱你说课稿5 一、说教材(一)教材分析故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。(二)教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿

38、语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。1、欣赏故事，了解故事内容2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣(三)教材重点难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少(四)教学准备挂图、背景音乐、图片二、说教法新纲要提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除

39、了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。四、教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。(一)激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。(二)观察比较教师出示挂图，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。(三)欣赏故事，理解故事情节幼儿欣赏故事，首先教师对故事中的

40、主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。(四)拓展知识教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。教学反思：此次活动

41、主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角

42、色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。 猜猜我有多爱你说课稿6 尊敬的各位老师亲爱的同学们大家好，我是来自20 xx级10班的14号，我说课的主题是中班语言领域绘本故事猜猜我有多爱你，我将从以下几个方面进行说课。一、说设计意图纲要中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。中班的幼儿能基本完整连贯的讲述自己的所见所闻，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。猜猜我有多爱你通过温馨的故事内容和小兔子的话使幼儿感受爱的不同表达方式，能用自己的话和动作大胆表达爱。锻炼幼儿的

43、表达能力，让幼儿在绘本故事中体会爱的温暖。因此我设立了以下三个活动目标。二、说活动目标认知目标：了解故事主要内容，感受故事中表达爱的语言的优美技能目标：能够用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱情感目标：感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感三、说重难点整个活动主要以理解故事内容，学会故事中表达爱的方式为重点；努力突破幼儿能用自己的话大胆地表达爱的难点。四、说教法学法我将用到讲授法、演示法、提问法这三个教法及体验学习法、观察法、情景表演法三个学法。使幼儿能够更加清楚明了的了解绘本故事内容，激发兴趣，在学中玩，玩中学，进一步达到活动目的。五、说活动准备充足的活动准备是活动顺利开展的关键，

44、为了更好地开展本次活动，我将从以下三个方面进行准备：（一）经验准备：幼儿和家人有过温馨的回忆，有相互表达爱的经历（二）环境创设：温馨、灯光柔和的氛围、播放柔和舒缓的音乐（三）物质材料：绘本猜猜我有多爱你、PPT、抒情的音乐、小兔子耳朵发箍若干六、说活动过程以纲要为指导，结合寓教于乐的思想理念，我将设计激趣导入，初步感受、欣赏理解，体会情感、拓展思维，感悟尝试、交流讨论，活动延伸四个活动环节，让幼儿达到从体验爱到表达爱的目标，实现活动目标，突破重难点。（一）激趣导入，初步感受我将向幼儿展示封面，让幼儿观察，语言引导幼儿并提问：“小朋友们，请你们睁大你们的小眼睛仔细看一看，这张图片（封面）里面有什

45、么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“这个绘本叫做猜猜我有多爱你，请小朋友告诉老师，平时你是如何向爸爸妈妈表达你对他们的爱的呢？”“今天呀，让我们一起来看看小兔子是如何向妈妈表达爱的”从而引起小朋友的关注与兴趣。（二）欣赏理解，体会情感我将结合绘本PPT，声情并茂的讲述故事绘本，并设计描述性思考性提问：“小朋友们，请告诉老师，这几张绘本图片中，你最喜欢哪一张图片呢？为什么呢？”“小兔子到底是如何向兔妈妈表达爱的呢？”通过幼儿回答分享，使幼儿通过认真观察和思考，初步体会故事情感，进一步掌握故事的主要内容，从而达到认知目标。（三）拓展思维，感悟尝试为了幼儿能够更深一步体验故事的真情实感，我为幼儿

46、创设了情景扮演环节，每位幼儿带上兔耳朵发箍，展示图片，表演绘本中的环节，引导每位幼儿选一个绘本中自己喜欢的方式用语言和动作创造性的表达爱，将抽象的情感具体化，更加利于帮助幼儿理解，突破了重难点，达到幼儿能够用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱的能力目标和能感受被爱的幸福，萌发对父母，老师，同学爱的情感目标。（四）交流讨论，活动延伸我将出示一朵花的图片、一个蓝天白云的图片，使幼儿根据图片进行想象，让幼儿根据图片提示进行续写。引导幼儿用自己的语言及动作大胆表达对周围人的爱，帮助幼儿进一步理解故事中小兔子和兔妈妈的爱，进一步落实技能、情感目标。最后，我将设立三个方面的活动延伸：1.艺术领域：制作表

47、达爱的贺卡2.区角活动：表演绘本故事3.家园合作：用自己的方式表达对家人的爱七、活动预测幼儿反应可能较慢，需要教师耐心引导。幼儿对爱的理解较为抽象，需要教师一步步深入帮助理解，带入故事情节营造爱的氛围。八、活动亮点及不足本次活动我从绘本内容入手运用富有童趣创新的形式，站在幼儿的视角，以幼儿为主体围绕认知目标展开丰富的活动，让幼儿进行理解感悟，表演实践，巩固延伸，突破重难点从而实现技能、情感目标。但是由于是新手型教师，经验积累较少，对幼儿活动中生成的问题灵活应变的能力还有待提高。以上就是我对本次活动的分析理解和做法，如有不当之处，请评委老师进行批评指正，谢谢。 猜猜我有多爱你说课稿7 一、设计意

48、图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫猜猜我有多爱你。先说说我的设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而45的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的

49、启迪作用。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。活动难点：用具体的动作和语言表达爱。三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.教师准备：（1）物质准备：猜猜我有多爱你的故

50、事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。2.幼儿准备：每人自带一份小礼物四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：谈话法提问法图片展示法表演法。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：讨论法体验法观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活

51、动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼

52、儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原

53、有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。我的说课结束了，谢谢！ 猜猜我有多爱你说课稿8 活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。2、围绕爱，来学习爱的表达方式。活动准备：1、猜猜我有 多爱你故事图画2、小兔教具。活动过程：一、引出故事师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小

54、兔）师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。三、欣赏后提问1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。”5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。四、总结孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱

55、的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。 猜猜我有多爱你说课稿9 一、说教材1.教材分析故事猜猜我有多爱你诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学作品，作者是山姆麦克布雷尼。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化

56、，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。2.教材的地位和作用新纲要要求，在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，所以幼儿教师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应该充满智慧的光辉，做到以智选材，以智施教。中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初步发展，幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下，因为母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。因此，通

57、过故事猜猜我有多爱你，能促进幼儿语言的发展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、认识并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。2活动目标1）知识目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸张的动作。2）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言语等方式表述自己的情感。3）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人”的美好情感。目标一的制定是基于新纲要对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、能力水平及发展趋势。3活动准备故事课

58、件、兔子玩具、兔子头饰4重点和难点活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有创造性地进行表达。确立此重点的依据是：新要求和幼儿言语发展水平的要求。活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的双向性有一定难度。二、说教法、学法1说教法1）谈话法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能让幼儿主动 “与他人进行动

59、态的意义协商和知识建构”。2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。2说学法在幼儿学法中我采用1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思考。3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。三、教学过程：我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。（一）激发兴趣“兴趣

60、是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。1、播放PPT，配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在