部编小学语文四下20芦花鞋：教学设计

1、芦花鞋教学设计芦花鞋是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的青铜葵花。本文分四个 部分，介绍了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去 卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了， 回到家时， 他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长 文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文。. 了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联 法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象， 学习阅读

2、长文章。教学重瞳点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长 文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。；教学疔医感情朗读实际说教法 情感体验法i课时教学准备.制作多媒体课件。（教师）.预习课文，拼读生字，正确、流利朗读课文。（学生）一、谈话导入，引起兴趣.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事， 更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是 这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地， 走进芦花鞋。.曹文轩简介，学生初步了解。曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说草

3、房子根鸟细米青铜葵花火印以及“大王书”系列、“我 的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、 德、日、韩等文字。二、解决字词，提炼标题.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。出示词语。搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑指名读词语，相机解释词语意思。.解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。交流讨论, 提炼小标题，把课文分为四个部分:第一部分（1-8） ：编芦花鞋第二部分（9-14） ：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋. 运用“小标题串联法”把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题， 在此基础上我们再来概括文章的主要

4、内容，是否就非常容易了呢？三、联系文本，赏人物之“美”。再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。小组交流阅读感受。感悟人物形象。出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？（穷）青铜一家是怎么做芦花鞋的？让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。找出表示做芦花鞋动作的词语。（采搓进编织）你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）

5、具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体 现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！四、总结归纳，交流解疑同学们， 青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。合上书本，想想自己，你有什么收获呢？老

6、师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！大胆想象，续写故事。课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，被省略的内容写出来。五、作业布置让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中“曹文轩纯美小说系列：根鸟细米狗牙雨野风车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。第二课时一、复习巩固，回忆旧知。指名说出文章各部分的主要内容。说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深入探

7、究。从重点内容入手，理清段间联系。（ 1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ TOC o 1-5 h z （因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。）（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。）（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。）（4）你认为他是一个怎样的人？（爱国、有骨气的中国人。）同学讨论。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着： “我们是中国人，我们爱自己

8、的祖国。 ”这说明雨这种爱国来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”鼓舞鞭策着他， 使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。提问思考：怎样编写小标题呢？小组讨论，交流总结：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（ 3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）三、课堂总结，提升感悟课堂小结学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱