中等职业学校平面设计研究

1、跟着国家经济的发展和家产的升级与更新换代，公司或公司对自己形象的塑造有着更高的要求，进而促使了平面设计专业的发展，同时也对人材有了更高的要求。中职平面设计的学生在就业问题上屡遇没有工作经验的瓶颈，为了缩短平面设计专业毕业生的实质能力与社会要求之间的差距，培育出更多与社会需求接轨的人材，一定改变平面设计专业现行的教课模式，现代师徒制这一教课模式能够解决这个问题。平面设计;中职;师徒制;教课平面设计也叫视觉传达设计，它包含了标记设计、广告设计和书本设计等诸多方面。最近几年来，中等职业学校平面设计专业发展很快，可是学生在就业问题上屡遇没有工作经验的瓶颈，这一现象裸露出两个方面的问题一是平面设计专业毕

2、业生的实质能力与社会实质要求存在着差距，二是公司想压缩传统传帮带的用人周期，对职工提出了拿来就用，零距离上岗的高要求。为认识决供需两方之间的差距，培育出更多与社会需求接轨的人材，一定改变平面设计专业现行的教课模式，现代师徒制这一教课模式能够解决这个问题。一、现代师徒制在与传统师徒制的差别传统师徒制是一种典型的职业教育，学徒入师后跟从师傅在从业过程中学习，全部教授的内容寓教于工作之中，涵盖行业的知识技术、理论知识、职业操守、职业修养等。在从业过程中师傅以身作则、以身作则，学徒耳濡目染中渐渐掌握到能独立从业。传统师徒制没有明确的学制年限与查核认证系统。入学与结业时间灵性性比较大，由师傅视学徒的天资

3、和对技术的掌握程度决定。我校为了保证学生在就业前就拥有这样的能力，把本来公司中的师徒关系转接到学校，使师生之间成立师徒关系，称之为现代师徒制。现代师徒制是一种有效、便利的培训模式。在平面设计专业中采纳师徒制教课是一种勇敢的试试，它改变了过去填鸭式教课理念，经过参加实质项目制作，使学生的视线更为宽阔，技术进一步提升，毕业的学生能够很快地适应社会的实质需求。同时，教师的实质操作能力也获得了进一步增强，有助于双师型教师队伍的建设。二、师徒制详细实行方案第一阶段为理论学习。学习周期为四个月，学习内容为平面设计的有关理论。包含版式设计，平面广告设计，标记设计，拍照等。让学生对平面设计专业的理念有必定的认

4、识，同时为下一阶段的学习打下基础。第二阶段为软件技术学习。学习周期为三个月。这个阶段主要内容是软件技术培训。学习的软件有，,等。在这个阶段，学生要娴熟掌握各个软件的操作，能够利用软件完成各样制作。第三阶段为专业项目实训。学习周期为三个月。我校建有既对外营业，又对内实训的工作室。学生在工作室能够参加实战项目，在实战中意会专业理论，增强操作技术。第四阶段为公司实训阶段，学习周期为一个月，送学生到公司煅炼。校内工作室固然能达成实战操作，但由于规模、客户人群等限制，学生实践成效仍是有限，去公司则更能开辟眼界，接触到更多的专业内容。三、师徒制收效剖析1提升了学生的专业技术。我的徒弟不是班级里的尖子生，他

5、们不过很一般的学生，怀着对平面设计的热爱来拜我为师学习。他们来的时候就是一张白纸，不论是美学知识，仍是软件操作都不会，这让我很头疼，幸亏他们很仔细，让他们做什么，他们就做什么。所以我针对他们的基础设计了一个卓有收效学习计划，从浅入深，由简至难。平常让他们多收集资料，多看，多想，多思虑。慢慢地，徒弟能够将理论教课和实践教课零距离对接。在这类模式下的学习，淡化了班级、课程的观点，取而代之的是经过实践项目，学习有关专业课程知识，知识和技术穿插进行，极大地优化了专业课程构造。师傅与徒弟之间是一种互动教课，学生从被动接受知识到变成主动去获得知识，由一个一般的学生转变成该专业的佼佼者。提升了师傅了专业能力

6、。经过师徒制的历炼，使我累积了丰富的经验，总结了得失，有效提升了个人的能力，不单视线宽阔，教课理念更新，还亲密了师生关系，教师成为讲堂的推进者和创建者。经过课题研究，我的教育教课水平易科研水平都获得了提升。成立学生走向社会的对接平台。师徒制的教课模式是开放型的教课，教课经过与社会实践联系，使学生直接深入认识现实公司的经营情况，经营理念、与客户交流技巧等等，使学生充分认识该行业最前沿的动向。学生在业务谈判、与客户交流、设计制作等环节在学校教课中是很难模拟的，经过师傅的传、帮、带，徒弟能练就扎实的岗位技术和职业修养，增强学生对社会的适应能力、应变能力、特别是解决实质问题的工作能力。能够说，师徒制是与社会就业岗位、职业能对接的平台，是学生社会化的重要渠道。四、师徒制的课题反省只管本次带的徒弟都顺利出徒，可是在带徒过程中仍是反省到一些问题。此中有一个徒弟半途退出，原由是跟不上学习，自己最后放弃，所以师徒制教课其实不可以保证全部的学生最后都达成学习目标，此后要研究怎样让能力差的学生达到教课要求。别的本次师徒制的教课基本上都是由我一个人达成，此后能够考虑让更多的教师加入，构成一个带徒团队，这样能发挥各个老师的特长，教课内容也会更为完美。作者丛日东单位大连商业学校参照文件1何家林校园中现代师徒制