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文档简介

1、学习有教无类、因材施教讲座心得领会今日我们工作室很有幸能请来郑州师范学院的黄光老师给我们做培训，听过黄老师的讲座，引起了我许很多多的感想。尽人皆知，个性教育积厚流光。在我国几千年前孔子就提出了“有教无类”和“因材施教”的教育思想。我们以为每个孩子都是独一的、重要的、发展的，拥有巨大潜能的、鲜活的、独立的生命个体，教育一定尊敬教育规律和学生身心发展规律，关怀每个学生，促使每个学生主动地、生动开朗地发展。由于每个孩子都有自己不一样于他人的地方，就像世界上没有两片同样的树叶同样。固然由于客观条件的各样限制，我们不行能针对每个孩子拟订一套独有的教课系统，但请不要任意将每个孩子都用同一套方式去评选。或许

2、不过孩子某一次闪光，老师进行正确的指引，就会让孩子发挥出最大的能量，创建出属于自己的独到生活。我们平常常常会思虑这样一个问题：从“培育什么人”到“怎样培育人”。“育人为本”是我们教育工作者的根本要求，促使学生健康成长是学校工作的出发点和落脚点，怎样为每个学生创建合适的教育是学校一定思虑和解决的首要问题。学校在教育教课中，不只要着重集体与整体的发展，更应关注孩子的个体差别，把孩子当作一个个鲜活的生命个体，给孩子相对自由的个性发展空间，做到“因人而异与因材施教”。鉴于以上思虑，学校以个性教育研究与实践为依靠，在深入剖析教育现状的基础上，密切联系学校教育实质和试图掌握教育改革发展趋向，力争使学校教育

3、由“片面教书”向“全面育人”转变，力争关注到每个学生的发展，对学校详细的育人目标、育人内容和育人门路进行研究和实践，其根本目的是提高学校育人质量、知足不一样学生差别性发展需求、为学生创建适应其发展的教育。以“每个教师都优异”为追求，拓展教师专业成长门路，建立由“多元培训、教改研究、名师带教、教课沟通、风范展现”等多种门路组成的教师专业成长系统，加快提高教师专业修养，培育一大量拥有先进个性教育理念和创新实践能力的名优教师，推进学校个性教育实践，丰富学校发展内涵，提高学校育人质量。经过探究与实践，初步建立个性教育的实践系统，丰富学校的育人内涵，拓展学校的育人途径，完美学校育人的策略，全面提高学校育人质量。因材施教，不必定就能培育出舟舟那样的艺术家；因材施教，也不必定就能培育出韩寒那样的作家。但因材

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