三下连乘解决问题教案公开课

1、第8课时 连乘解决问题教学内容：教科书第52页例3教材分析：本节课是学习用乘法两步计算来解决实际问题。教材呈现给学生一幅超市 卖保温壶的情景图，并利用图下方的解题思路帮助学生理清数量关系。从而 获得本节课的新知，构建解题框架。在学习过程中，教师要在收集、选择信 息，寻找、明晰思路的过程中，让学生掌握用乘法两步计算解决问题的方法。 引导学生进行 有意义的探究学习，通过独立思考、自主探究和合作交流掌握用 乘法两步计算解决问题的解题思路。学情分析：在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题, 掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知 识的迁移。学

2、习目标：.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用连乘解决问题。.培养多角度观察问题，会用两种方法解决同一问题，初步形成综合运 用 数学知识解决问题的能力。.在探究中体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。学习重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。学习难点：分析数量关系，寻找中间问题。课件学习过程：板块一：复习导入，揭示课题.超市卖出12个保温壶，一共卖了多少钱？（这个单元我们学习了两位数乘两位数，老师想先考考大家，我们一起来 看这道题。）问：你能解答吗？不能，为什么？预设：还要知道每个保温壶多少钱，才可以算出总价。师：要想解决超市一共卖了多少钱这个问题，我们就要去收集和

3、这个问题 相关的数学信息。【板书】数学信息一一解决问题可是相关的信息我们现在只知道一个，我们还需要知道一个保温壶多少钱。出示：一个保温壶45元问：现在你能解决这个问题吗？请同学们独立列式，并计算结果。12X45=540 （元）引导：为什么用乘法？预设：知道每个保温壶45元，卖出12个，其实就是求12个45,所以用乘法。预设：知道了每份数和份数，求总数，我们可以用乘法解决。每份数X份 数=总数。.揭示课题（我们不仅要掌握知识和方法，还要运用我们掌握的知识解决实际问题。）【板书课题】解决问题板块二：创设情境，探究新知.出示主题图（例3）超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。（每箱12个），一

4、共卖了 多少钱？师：（先读题找出题中的信息和问题。）阅读与理解：学生读题,理解题意预设：每箱有12个，卖出5箱，每个45元。问题是“一共卖了多少钱”问：这道题与我们之前解决的问题有点不同，好像信息更多了。你们接受挑 战吗？（好，不急，下面我们来看活动要求）.活动一：解决例3,教师巡视，体验学生思考情况和操作情况。学习活动一：（1）独立思考，把你的解题思路画下来或者写下来（2）根据你的思路，列式计算（3）把你的想法说给小组成员听.小先生汇报分析与解答：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。也可以先 求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。学生解题预设：（1）每箱卖了多少钱？ 45X12=5

5、40 （元）一共卖了多少钱？ 540X5=2700 （元）45X12X5=2700 （元）5箱共有多少个保温壶？ 12X5=60 （个）一共卖了多少钱？ 45X60=2700 （元）12X5X45=2700 （元）.比拟异同讨论：两种方法有什么相同点和不同点？预设：“中间问题”不同，解次结果相同。.回顾与反思全班交流反应：知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以 求出卖的总钱数。导学关键：找准中间问题，确定先算什么，再算什么。回忆一下，我们是怎样解决问题的？我们是这样解决问题的：第一步：阅读与理解（找出信息和数学问题）一第二步：分析与解 答（分析数量关系，列出算式并解答）- 第三步：

6、回顾与反思（做的对不对）板块三：积极思考，知识运用.做一做。张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃， 一共要安装多少块玻璃？（1）学生独立找到要求解决都问题，收集解决问题所需要都信息数据。（2）自己确定解决问题都步骤，列式算出结果。（3）小先生反应，说说解决问题的过程。（先求出什么再求出什么）（4）在小先生的交流中熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法。预设方法：方法一：（1）每间教室装多少块玻璃？ 8X6=48 （块）（2） 一共安装 了多少块玻璃？ 48X16=768 （块） 8X6X16= 768 （块）方法二：（1） 16间教室共有多少扇窗子？ 6X16=96

7、 （扇）（2） 一共安装了多少块玻璃？ 8X96=768 （块）8X （6X16） =768 （块）答：一共要安装768块玻璃。.练一练。跑道每圈长400米，她一个 星期（7天）跑多少米？（1）学生独立收集信息。（2）思考，列式计算。（3）小先生汇报，说想法。（要求列出综合算式）方法一：400X2X7=5600 （米） 方法二：400X （2X7） W600 （米）答：她一个星期跑5600米。【设计意图】将练习分为不同的层次，让学生循序渐进的学习，有利于知识 体系的梳理。同时感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实 际生活中的应用。.练习提升：龙龙家住6楼，一层楼有18级台阶，每天上下楼共4次，一共走了多 少级台阶？板块四：课堂小结，畅谈感受今天这节课我们学习了笔算乘法在实际生活中的运用，你有什么收获？【设计意图】引导学生用数学的眼光、精炼的语言提炼所学的知识，培养学 生的概括能力和语言表达能力。板书设计：用连乘的方法解决问题方法一：45x|2=54O（元）,540 x5=2700（元）中