信息化设计说课课件

1、Application对象的应用-信息化教学设计大赛说课稿参赛选手：洪 奎单 位：信息工程系说教材说课稿说教材web程序设设计第第2版电子工业业出版社社中高职院院校国家家规划教教材主要是培培养学生生程序设设计的基基本能力力，掌握握网站建建设的结结构和基基本流程程设计整合前置置课程，全面提提高计算算机综合合技能的的非常重重要课程程知识目标： 让学生熟练掌握ASP六大内置对象的属性和方法、ASP操作数据库的基本方法，达到设计小型CMS的目标。教学目标情感目标： 通过实际问题的解决培养学生应用计算机的意识，使学生领会知识来源于生活又服务于生活。 技能目标： 让学生培养良好的手写代码习惯，学会从用户角

2、度出发思考问题，为以后的继续学习打下规范基础的目标 。ASP六六大内置置对象的的学习和和数据库库操作教材重点点：用ASP操作数数据库和和小型CMS的的设计教材难点点：说教法Request(“username”)Session(“username”)Application(“username”)很难理解解无从下手手1、情境创创设法Application(“username”)Session(“username”)Request(“username”)2、头脑风风暴法对于在情情境创设设法中提提到的问问题，如如何得以以具体实实现？一群人围绕一个特定领域，涌跃的、平等的、夸张的、大量的产生新的观点，来

3、收集意见建议，不允许任何批评。 头脑风暴暴如何体现现？不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点不要对其他成员的想法提出异议不要对别人表示不屑头脑风暴暴如何成功功？让学生在在类似嘈嘈杂的讨讨论中，冒出解解决问题题的火花花，头脑脑风暴不不失为一一种非常常好的抓抓住灵感感的方法法。3、来源生生活法课程比较较难，是是计算机机应用的的高级部部分部分学生生对手写写代码具具有排斥和恐惧心理对程序设设计缺乏乏兴趣我们天天天用的QQ、电电子邮箱箱等就是是用我们们现在正正在学的的知识和和技能设设计的，想不想想做这样样的一个个产品出来，让让大家用用自己的的设计成成果？恐惧、排排斥书写写代码认为代码码太难认为我学学不好也

4、许只要要改变一一种方法法枯燥的代代码也可可以变得得豁然开开朗说学法说课稿说学法1、应用用自主学学习、探探究学习习，让学学生通过过观察、资料分分析等，培养学学生的科科学探究究能力。1.理解3.制作2.想象说课稿说学法2、使用用为本课课专门开开发的在在线学习习平台，00说教学过程程说课稿说教学过过程1）创设设情境，激发学学生的学学习兴趣趣ASP会会员登录录系统流流程图的的回顾复复习，我我们可以以把变量量从一个个页面传传到另外外一个的的生存周周期，延延长到了了变量可可以在页页面间的的自由穿穿梭，但但如何实实现计数数器功能能，页面面关闭了了以后，变量依依然保存存呢

5、？【教师：提出设设计需求求】【学生：头脑风风暴法展展开讨论论】【教师：注意从从学生的的讨论中中发现什什么】【点评：以学生生熟悉的的现象导导入，激激发学生生的探究究兴趣】引出什么么是Application对象（展示课课件）说课稿说教学过过程2）合作作讨论、探析新新知明白了Application对象象具有这这样的功功能，那那该如何何使用，是不是是和前面面保存变变量的request、session对对象差不不多？毕毕竟都是是保存变变量的对对象，只只是生存存周期长长了些！【教师：看学生生合作讨讨论的怎怎么样】【学生：以这样样的思维维方式，自己用用试探性性的方法法来做】【教师：学生的的方法正正确，给给出

6、规范范的定义义、属性性等】【点评：以学生生为主体体、教师师和学生生共同完完成】说课稿说教学过过程3）巩固固训练对于一个个现实生生活中实实际应用用实例，计数器器的使用用，怎么么设计？【教师：给出需需求分析析】【学生&教师：共同根根据需求求分析，对问题题探析，找到解解决问题题的关键键点】【学生&教师：学生在在教师的的指导下下，用本本课学到到的知识识点，写写出完整整或零散散的代码码】【教师：完善学学生写出出的代码码，实现现功能，问题解解决】说课稿说教学过过程4）单单元小结结、作业业布置不仅要学学会Application对象的的应用，更要学学会session对对象、request对象和和Applica

7、tion对对象的组组合灵活活使用。教师布置置巩固性性作业、提高性性作业、自助学学习平台台作业和和实战扩扩展性作作业，鼓鼓励学生生参照校校园聊天天室，与与网络管管理员联联系，探探讨参与与实战的的学习方方式。说教学反思思反思什么么？成功Success失败Failure改变Change反思什么么？反思什么么？反思什么么？新方法、技技术、理理论从哪哪里找实践说明明与学生生共同探探究式教教学方法法，在学学生思维维引导方方式上具具有一定定的优势势，效果果也较好好，但也也有一定定的问题题，比如如时间不不好把握握，教师师一旦在在设计的的时间内内，学生生不能通通过头脑脑风暴或或合作探探索等方方法寻求求出答案案时，