衡水枣强县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试答案解析

1、第 页 衡水枣强县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试答案解析一、单选题1人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是()。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性 答案：B2在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。 A.案例B.命题C.反例D.正例答案：D解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。麻雀、燕子均是鸟类,且它们的基本特征是前肢为翼,无齿有喙。所以证明了前肢为翼,无齿有喙的是鸟的基本特征。故选D。 3修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（）

2、。 A.顺应性迁移B.高路迁移C.低路迁移D.重组性迁移答案：B解析：高路迁移是有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。 4学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（ ）。 A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性答案：C解析：综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 5以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )。 A.

3、壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D解析：1922年，民国政府制定了新的学制，称为“壬戌学制”或“六三三学制”，该学制参照美国实行“六三三”学制。“壬戌学制”是我国小学教育发展史上的一个里程碑，它的影响一直持续到1949年。故选D。 6小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于() A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法答案：B解析：题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以选择实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。 7（2022上半年真题）小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长宽”这一公式。这种学习属于（ ）。 A.信号学

4、习B.连锁C.概念D.命题 答案：D解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长宽”，属于命题学习。故本题选D。 8下列关于晨会的叙述中，错误的是（ ）A、晨会不是班主任的“一言堂” B、晨会可采用多种形式开展C、晨会是一堂正式的课 D、晨会不是学生的“自留田” 答案：C解析：C。晨会活动是班级在晨会时间开展的教育活动，它不属于正式的课。 9“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。A、智育过程B、心理辅导C、德育过程D、美育过程 答案：C解析：德育过程是教育者和受教育者双方

5、借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 10班集体形成的主要标志之一是( )。A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确舆论D、确定了班级工作计划 答案：C解析：班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。 11“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家

6、( )。A、洛克B、康德C、杜威D、培根 答案：C解析：杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，围绕儿童的需要和活动组织教学，并以儿童中心主义著称。 12小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略 答案：C解析：13学校教育在人的身心发展中的作用是（ ）A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 答案：B解析：学校教育对人的发展尤其是年轻一代的发展起着主导作用。 14学校管理工作的核心是( )。 A.教务行政管理B.思想品德教育管理C.教学工作管理D.总务工作管理 答案：C解析：

7、学校管理工作的核心是教学工作管理。 15孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”这种观点是教育起源说中的( )。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说 答案：B解析：心理起源说的代表人物为孟禄，认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 16某校自主开发的经典诵读课属于( )。A.生本课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程 答案：B解析：校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准。体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。

8、地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。 17人的发展总是受到社会的制约.这意味着( )。 A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备 答案：B解析：【知识点】教育与社会的发展人的发展受社会的制约，教育要兼顾人的发展和社会的发展。表现在教育目的的制定等方面既要满足个人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。“教育要为社会生活做准备”也是社会本位论的代表观点，因此是片面的。故本题选B。 18下列哪个观点属于“遗传决定

9、论” （ ） A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学” 答案：D解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。 19对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（ ） A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法 答案：C解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏

10、感反应的事物，不再发生敏感反应。 20“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（ ）冲突。 A.双避B.趋避C.双趋D.单趋 答案：C解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。 21“学而时习之”体现的教学原则是()。A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则 答案：D解析：D【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 22一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表

11、现是()。A.成绩差B.厌学C.注意力不集中D.贪玩 答案：B解析：B【解析】A、C、D项都是学习动机缺失的次要表现，厌学是学习动机缺失最主要的表现。 23世界上最著名的智力量表是()，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A.SB量表B.斯坦福量表C.韦克斯勒量表D.比纳量表 答案：A解析：A【解析】世界上最著名的量表是斯坦福一比纳量表，简称SB量表。 24某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（）。A.餍足 B.消退 C.分化 D.普雷马克原理 答案：D

12、解析：普雷马克原理又称祖母原则，是指用高频的活动去强化低频的活动，简单地说，用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，剌激孩子做出他们本身不喜欢却是父母希望他们做出的行为。 25( )是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。A.自我认知B.自我意识C.自我体验D.自我监控 答案：B解析：题干描述的是自我意识的概念。 26听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声。这体现了刺激的( )A.泛化B.分化C.获得D.消退 答案：A解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件

13、刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。 27学生操行评定的一般步骤是( )A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价 答案：B28对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是( )A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练 答案：D解析：专家解析：肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别*益，发展人的自我肯定行为。 29不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，

14、其认知方式属于 A.独立型B.依存型C.整体型D.系列型 答案：A解析：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。 二、问答题30张老师教小学语文。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。他上课总是带两副眼镜，一副 是近视镜，一副是老花镜。读课本的时候，就戴老花镜并且一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。” 魏老师是学校新来的大学生也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听 魏老师上课但是魏老师上课不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。 校长支持

15、魏老师的做法说这代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准，所以没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。但其他老师认为，考试虽不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的。几个月后，期末考试的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。有家长向校长抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。 校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但也开始对魏老师的教学方法产生怀疑。 你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的 (20分) 解析：课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏

16、老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。 教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置： 第一，要增强课程内容的生活化、综合化。材料中张老师读课本的时候就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。这样“照本宣科”，忽略了学生的主体地位。 第二，新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。材料中张老师当学生不听他上课，他就大吼学生：“闭嘴，吵什么吵。”没有引导学生参与到课堂情境，忽视了学生是具有独立意义的人。 第三，新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。材料中魏老师不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来，没有系统地让学生掌握基础知识，导致期末考试魏老师班上的语文成绩最差。 第四，在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。老师虽有权利调整教材，但材料中魏老师完全不讲课本，忽视教材教学，误解了新课改“不是教教材，而是用教材教”的含义。 第五，各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。材料中张老师自己一直念课本，忽视了学生的自主性，应该让学生通过自主、合作、探究的形