幼儿园国王生病了教案反思

1、幼儿园国王生病了授课设计反思幼儿园国王生病了授课设计反思这是优秀的幼儿园授课设计设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园国王生病了授课设计反思！（1）大班语言活动授课稿国王生病了含反思导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，收效还是能够的。PPT和大书的运用其实不重复，PPT画面在电视上表现的画面比较大，幼儿更简单观察。活动背景：本活动源自幼儿早期阅读系列幸福的种子。在生活中我们能够发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常能

2、够看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了好多能够让孩子们着手参加、亲自体验的机遇，监管了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，袒护的十分的严实，让孩子养成了没有责任心、懒散和依赖别人等不良习惯。而国王生病了这个故事告诉我们：生活中要多多运动，好多事情是需要亲自体验，不能够依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。活动目标：“国王生病了”这个语言活动若是单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，尔后提一些问题让幼儿来回答整个活动过程难免有些无聊，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。经过画面

3、欣赏想象、对白设计、问题谈论、动作模拟、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，防备让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与教师、伙伴互动合作中进行自主学习活动。因此在目标拟定时，我拟定了经过想象表达、解析谈论、即兴仿编等与别人的互动合作，发展思想能力、想象力和语言表达能力。准备过程：国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，收效还是能够的。PPT和大书的运用其实不重复，PPT画面在电视上表现的画面比较大，幼儿更简单观察。大书是活动页码的，便于幼儿去搜寻问题，发现问题，能够去操作。在大

4、书上找到问题的所在后再由PPT显现，让所有的幼儿在同一平面观察。活动过程：过程很清楚，分为4个环节：第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我经过“看、闻、问”三种方法想象表达国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。第二“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去谈论，交流发现的情况。目的性更强，也为国王病为什么没有真切好找到了原因。第三病未痊愈，“国王”诘问“医生”“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中体验故事的幽默。边表演边表达故事中的趣事。第四“国王”自己运动，身体恢复健康。这

5、一环节我采用了即兴仿编的方法让幼儿依照老师的句式创编。锻炼幼儿的语言发展能力。每一环节我采用的方法都不一样样，奇特的形式从头到尾吸引着幼儿的注意力，在师生互动的环节中，幼儿也能英勇的进行表演，表达。我细节的地方，我还特别侧重引导幼儿认真观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样样。孩子在渐渐引导下，能认真观察画面，认真判断，英勇地表达自己的见解，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在授课中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松快乐，令人入迷。好动好模拟是孩子的

6、天性，授课中充发散挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模拟和游戏活动中感觉师幼互动的欢喜，体验到故事带给大家的乐趣。活动中的不足：国王生病了是一篇主题严肃、却又幽默幽默的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿要点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，比方：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默幽默，可是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的领悟书中的幽默。授课反思：请幼儿先自己看书，观察画面上的内容尔后在依照教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我

7、还特别侧重引导幼儿认真观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样样。孩子在渐渐引导下，能认真观察画面，认真判断，英勇地表达自己的见解，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。（2）小班上学期语言授课设计国王生病了含反思活动目标：能初步理解故事内容并对画面进行必然的描述。学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。理解故事内容，英勇表达简单的事情。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：课件、图画书、运动计划表活动过程：一、发言导入活动1、你们生过病吗

8、?生病时有什么感觉？2、你知道人为什么会生病?3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要合适。二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感觉?她会怎么办呢?2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?6、你们感觉国王的病好了吗?为什

9、么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其别人运动了怎么还生病呢?7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其别人干了什么?他们怎样了?8、此后国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?10、教师完满表达故事，完满感觉故事的内容。三、设计“我的运动计划表”1、小朋友也要每天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。要求：每天的运动都要不一样样。2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。3、显现与交流幼儿的作品。授课反思：请幼儿先自己看书，观察画面上的内容尔后在依照教师的提问进行故事内容的理解。

10、细节的地方，我还特别侧重引导幼儿认真观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样样。孩子在渐渐引导下，能认真观察画面，认真判断，英勇地表达自己的见解，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。（3）大班语言授课设计国王生病了含反思活动目标：1、学看单页多幅画面，依照画面供应的线索，有序观察画面并表达。2、初步认读汉字：星期一星期日。3、懂得运动有意健康。4、幼儿能积极的回答以下问题，增强幼儿的口头表达能力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、教师用大图书一本，幼儿用小图书

11、16本。2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。活动过程：一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。1、教师：看，这是谁？（国王）国王近来生病了，你们有没有什么好方法能让国王的病好起来呢？2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本幽默的故事书国王生病了3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步认识故事内容。二、教师：故事国王生病了，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山星期日，休息。那国王终究有没有依照医生写的运动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，认真

12、观察画面，看看国王终究有没有依照医生写的运动计划表来做。1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚刚你们已经看了书了，那国王终究有没有依照运动计划表来做呢？2、教师：为什么？（幼儿自己看着小图书上前表达原因。）3、教师表达图书内容。三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了（第三页）咦，这一页怎么有这么多画面啊，终究应该先看哪幅再看哪幅呀？（请幼儿上前找规律）1、教师：谁愿意上来依照从“星期一”“星期日”的序次把这一页讲一讲呢？23位幼儿上前表达）2、教师表达。3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。四、教师小结。

13、1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故事完满地看一遍。2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，（指这星期），这是什么字？（星期一）。教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）（其他出示同上）5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（23位幼儿）6、教师：若是你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商讨一下。（逐一请幼儿来说，并画在相应的地址）7、操作活动：幼儿设计运动计划表。8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益

14、健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。（教师介绍要求：每天运动项目不一样，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计）五、谈论计划表。请各组派代表上前表达“运动计划表”，幼儿自己谈论。教师：今天是星期几？（依照幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。幼儿对“星期一”“星期日”有了必然的认识，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时能够同时出示“星期一”“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。活动反思：国王生病了这则故事的文字表达若是走开了画面，很简单让人产生错觉，必定将图文结合阅读，才能领悟故事的真切含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十

15、分侧重引导幼儿认真观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样样，孩子在我的渐渐引导下，能认真观察画面，认真判断，英勇地表达自己的见解，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。（4）中班授课设计国王生病了含反思活动目标理解故事内容，英勇地表达自己对画面的观察心得和理解。领悟作品中包括的幽默情味，懂得运动有益健康。经过想象表达、解析谈论、即兴续编等故事，发展幼儿的思想能力、想象力和语言表达能力。让幼儿英勇表达自己对故事内容的猜想与想象。能简单复述故事。授课要点、难点理解故事内容，英勇地表达自己对画面的观察心得和理解，从中领悟作品中包括的幽默情味，懂得运动有益健康。活动准备大图书一

16、本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶活动过程一、导入师头戴皇冠进入教室。师：“老师今天有什么不一样样呢？”生：“戴了一顶皇冠”。师：“有谁才会戴皇冠呢？”生：“国王！”老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。二、师讲故事师出示大书国王生病了，介绍书名。师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。三、设置悬念1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。a、组织幼儿谈论国王的病有没有好转。（幼儿自由猜想）b、提问帮助幼儿回忆故事的主要内容国王在星期一、星期二、星期三、都做了什么？（师将字卡贴在黑板上，并将内容以简笔画的形式画在黑板上，并出示相应的词语，如爬山、骑马、游泳等）让幼儿模拟国王运动计划中的运动

17、项目。四、揭开诱惑1、组织幼儿看大书至第17页一幅一幅表达画面内容，激励幼儿认真观察画面，从中找到答案。2、谈论看图的结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真切原因。师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？若是幼儿回答不出来，老师能够介入提问帮助幼儿理解。师：国王是自己爬山、自己骑马吗？大臣们和王子在打球时，国王在干什么？慢跑和做体操时，国王在哪里？3、揭开诱惑，出示第18页，比较书中的答案。师：听听医生是怎样说的，看我们的答案可否和医生相同。五、续编故事1、请幼儿续编故事结尾师：医生会对国王说些什么呢？要想病好，国王应该怎么做？2、表达故事结尾（第21、22页），请幼儿比较可

18、否和自己编的结尾相同。六、小结引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道每个人都要合适的运动，身体才会健康。授课反思国王生病了这则故事的文字若是走开画面很简单产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，惹起幼儿好奇心，再经过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思虑地观察画面，从中领悟图画与故事内容所带来的幽默。（5）大班授课设计国王生病了含反思活动目标：1、引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。2、激励幼儿能够英勇表达自己的想法。3、激发幼儿积极运动的兴趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、经过视听讲结合的互动方式，发展连结表

19、述的能力。活动准备：故事课件、运动员进行曲音乐、运动计划表等。活动流程：活动氛围创建：播放运动员进行曲。1、激发幼儿兴趣，引出故事。听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？我们班上的小朋友都很喜欢运动。若是一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？生病、发胖。从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，此后怎么样了呢，让我们来听一个故事国王生病了。2、理解故事内容。讲到“就这样过了一个月”，问：（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？教师依照幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。（3）

20、就这样做了一个月的运动，国王的病终究好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候认真观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。看课件讲故事讲到“我每天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊？幼儿回答：没有。国王的病为什么没有好呢？不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的？逐一的看国王运动的课件（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？（2）国王在干什么？谁在游泳？（3）是国王在打棒球吗？（4）是谁在慢跑？（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？小结：原来呀国王没有运动可是看别人做运动，因此他的病没有好起来。若是你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？学

21、习句型：若是我是国王，我会跑跑步、跳远故事中的国王此后怎么样了呢？让我们把故事听完。看课件最后两幅画面听完故事。教师：最后国王的病好了吗？幼儿回答：国王的病终于好了。教师小结：此后国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，看黑板上出示的国王运动的图片经过自己运动，身体真的变好了。问：听了国王生病了这个故事，故事中的国王经过运动治好了病，你懂得了什么？（平时要合适运动，这样身体才会健康，不简单生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能够代替的。）3、指导幼儿制作运动计划表。教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，教师出示国王的计划表，医生给国王写的运动计划表

22、是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按序次阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？依照幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不一样的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗？在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每天的运动都不一样样好吗？4、试一试在表格中制作自己的一周运动记录表。播放轻音乐茉莉花。幼儿设计好了，显现6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。5、结束活动：“健美操表演”我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。附故事：国王生病了国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，