大班语言集体游戏教案20篇

1、第 页大班语言集体游戏教案20篇 第1篇 活动名称： 咕隆咚(认知活动) 隶属主题： 我们的城市 活动目标： 1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。 2、能够清楚地表达图片内容，胆地开展交流。 3、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。 4、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 多媒体课件故事：咕隆咚、几种投币机的图片;图书若干本。 活动过程： 一、欣赏故事导入活动重点提问：你们知道“咕隆咚”是什么吗? 小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆咚”就是硬币投入自动售货机时

2、发出的声音。 二、我们身边的“咕隆咚”经验交流与拓展 1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机? 小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。 2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机?有什么用处?你是怎样使用的? 小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。 3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过? 4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗? 5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。 6、小朋友

3、谁来猜猜这个神奇房子是什么呢?有什么用? 小结： 神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。 总结： 刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。 三、我们不了解的“咕隆咚” 活动延伸 出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用! 教学思： 幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题

4、，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。 第2篇 1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了是为了。 2、运用肢体动作表现四季风的变化。 3、感受四季的变化，激发幼儿热爱自然。 4、根据已有经验，胆表达自己的想法。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 课件ppt(风的声音，故事相关图片，四季节风的视频) 一、谈话引出故事。 师：听，什么声音?(播放风的声音) 幼：风 师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样? 幼：冷冷的 师：对，这么冷的风，什么季节到了? 幼：冬天 师：对，冬爷

5、爷吹着冷风来了。 二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，(快思 )学习排比句是为了是为了。 1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。 2、学习第二段。 (1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了。是为了。并做相应的动作。 师：冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样?(幼儿自由讲述) 师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊!我的工作就是吹冷风。” 师：冬爷爷的工作是什么?(冷风)对，冬爷爷吹冷风是为了什么了? 师：我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么? 幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长 师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的

6、师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。 师：冬爷爷的冷风幼这么的作用，我们一起看看还有什么风?它有什么作用?(播放视频) 师：春姑娘吹什么风?是为了什么?(幼儿答复，并请幼儿表演相应的动作) 师：对，春姑娘吹，是为了叫醒麦苗。 师：接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢?(幼儿自由说) 师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么?(播放视频) 师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗?(幼儿答复，并请幼儿表演相应的动作) 师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。 师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢?(幼儿自由答复) 师：说得真好!那我们来看

7、一看秋姑姑的风吧!(播放视频) 师：秋姑姑吹什么风，是为了什么?(幼儿答复，并请幼儿表演相应的动作) 师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演) 3、倾听故事第三、四段。 师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作) 三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。 师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事冬爷爷的风。(师幼讲述故事并表演) 师：听了这个故事，这四个季节的风有这么的作用，自然经过(春、夏、秋、冬)的风，使自然色彩缤纷，给农作物的生长带来了这么多变化，真是太

8、奇妙了! 四、结束部分。 师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动) 附故事：冬爷爷的风 爷爷从北方来，他鼓起腮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦!” “不行啊!我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛;我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。” 鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进暖和的石头洞里。 “呼呼呼!呼呼呼!”冬爷爷飞过

9、田野，飞过树林，飞过山坡，他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊! 教学思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 第3篇 设计思路： 本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出胆的推想。并去除地表达自

10、己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互助的情感。 活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。 活动目标： 1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。 2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。 3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4.助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备： 图书 活动过程： 一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。) 竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物

11、叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么? 今天讲的这个故事和竹笋有关。 1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么? 2.可能说的是什么? 小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比方：故事的名字、概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢? 二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。) 1.小鸟的家 1)小鸟的家在哪里? 小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗? 小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。 2.小松鼠的家 1)小松鼠的家在哪里? 小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧? 小结：原来，小松鼠有

12、爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。 3.小狐狸的空中小屋 小狐狸把家造在哪里? 小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请家一起跟着老师从头开始看图书吧。 三、完整阅读故事经验迁移(为小动物想方法。) 1.为什么小狐狸的小屋会在空中? 2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么方法助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么方法? 小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天! 活动思： 在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故

13、事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩后来后来最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。 第4篇 活动目标 1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。 2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。 3.愿意通过语言和动作胆表达自己对动画片的理解。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备 1.幼儿与父母共同收集了关于西游记的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。

14、2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。 3.孙悟空闹天宫教师教学资源。 4.幼儿学习资源4。 活动过程 1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。 2.引导幼儿欣赏孙悟空闹天宫教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。 (1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。 (2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?家一起来学一学他的样子吧。 (3)欣赏完后提问：孙悟空闹天宫讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言开展描

15、述)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿开展模仿。 3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。 4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。 鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。 5.引导幼儿初步尝试分组表演孙悟空闹天宫。 (1)教师助幼儿按动画片中的角色数开展分组，并请幼儿推选小组长。 (2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，开展角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。 (3)各小组自主开展表演。 提醒幼儿主意角色的出场顺序，复练习角色的典型动作，语言。 (4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向家开展展示表演。 活

16、动延伸 1.引导幼儿在表演区交换角色继续开展孙悟空闹天宫的表演。 2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。 活动思： 西游记是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。西游记中的人物深受广读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于班孩子来说，尤为如

17、此。因此西游记也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。 本次活动我以孙悟空闹天宫动画片为切入点，带着幼儿走进西游记、表演西游记、创编西游记，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看理解再现创造的过程中，是幼儿感受到中国四名著西游记的特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。 第5篇 活动目标： 1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解义词的含义，丰富幼儿的词汇

18、。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 1.投影仪、自制投影片。 2.小皮球各1个。 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 活动过程： 一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 二、幼儿第一次

19、尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是义词 1.(出示、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球，一个皮球小)，老师(揭露要学习的内容)：对，一个皮球，一个皮球小，和小是一对意思相的词，我们就叫它义词。 2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相的词 1.图片上有什么? 2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的义词(冷-热，厚-薄，方-圆，粗-细，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑) 四、游戏

20、，牢固掌握义词，加深尝试印象 1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式牢固掌握所学义词。 五、启发幼儿尝试说出新的义词 1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的义词。(如：好-坏，前-后，里-外，远-近，多-少，香-臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些义词。 六、活动延伸：游戏找朋友 1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意

21、思相的小朋友做好朋友。 2.请一对对好朋友告诉家自己图片中的义词。 活动思： 在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆义词的小窍门义相、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答下列问题。 在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法开展自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的

22、“形”，让学生注意这个字的字形构造半包围构造，然后“举一三”，助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同构造部首的字，识字的效率就提高了。 另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来牢固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的根底上仿照课文用上义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从

23、易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也表达了边读边思的原则。 最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的义词，让学生在新的语言环境中再次牢固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用义词编写故事，兴趣浓厚。 第6篇 活动目标： 1、了解五官的重要性。 2、能胆表述、辩论。 3、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 五官图片、音乐身体音阶歌 活动过程： 1、游戏-你说我猜师：小朋友们，今天我们来玩儿个游戏-你说我猜，请一个小朋友上来背对图片，小朋友来形容一下列图片上是什么

24、，但是，不能把名称说出来。(依次出示五官图片，幼儿开展游戏) 2、辩论-五官争功师：刚刚我们猜的是我们人身上的五官，这五官不知道怎么回事突然吵起来了，它们都觉得自己很厉害，都觉得自己很重要，于是呢，它们准备来一场辩论赛，现在请你们来选一选，觉得谁重要一点。 3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看来，我们的五官都得好好合作，而且还要保护我们的五官。 4、韵律-身体音阶歌 我们身上除了五官，还有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都会让我们的生活变得不方便，现在就让我们一起活动活动我们的身体吧! 第7篇 1、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。

25、2、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。 3、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 1、一本书、和幼儿人数一致的图画书。 2、书架、录音机、音乐光盘。 一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。 提问： 1、夜晚来到的时候，我们都在做什么? 2、有没有人在晚上不睡觉呢? 二、出示读本，引发阅读兴趣。 (一)观察封面，提问：画面上有谁?她们在做什么? (二)认识书名夜里什么人不睡觉 三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。 (一)幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。 (二)提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉?(幼儿自由说) 四、书导读，初步理解读本内容。 (一

26、)阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么? (二)阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。 师提问：有谁在夜里不睡觉呢?你从什么地方看出来的? (三)遮挡画面，引导幼儿通过比照知道夜里什么人不睡觉。 提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作? 五、归纳小结，提出再次阅读的要求。 师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢?下次我们再来看看图画书里是怎么说的? 教学思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 第8篇

27、1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。 2、尝试对食物的名称开展分类。 3、享受集体游戏的乐趣。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌 准备各种风味小吃的图片。 一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。 二、同伴交流。 1、师：“好了!小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。 2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。 三、给风味小吃找家。

28、 教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。 师：“我们都知道风味小吃的特点了!那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢?现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!” 四、游戏：风味小吃蹲。 教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。 师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小

29、朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。 在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序开展游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些缺陷，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更

30、重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间开展的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言开展角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。 第9篇 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。

31、但识字又是班幼儿学习的重要内容之一。为了提高班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请家参考以下幼儿园班识字游象全。 蹦蹦床上的字宝宝 活动目的： 1、复习有关汉字; 2、锻炼幼儿的弹跳力。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备： 将要复习的汉字字卡若干。 活动玩法： 将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面

32、的汉字，认错了，老师助纠正，幼儿继续玩。 活动提示： 1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。 2、蹦蹦床是型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 活动准备： 字卡、小筐。 活动玩法： 两名幼儿将一小筐字卡扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字

33、卡放到自己跟前，认错了，继续扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换开展。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。 飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续开展飞行实验，如说错了飞机则停止开展修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。 翻翻棋目的：1、复习有关汉字;2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子)，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、

34、西瓜;干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、豆。另外5张不写字。 玩法： 1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。 2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 提示： 1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

35、 2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，声念，我们是“*”即词语。 6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形

36、、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么? 8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠(字卡)，声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 注意事项： 游戏要分组开展，每组幼儿不超过8人。 游戏规则： 必须念完儿歌，才能往下跳。 第10篇 活动目标： 1、仔细倾听声音的变化，练习运用XX越X越X的句型说话。 2、感受竞赛性游戏的快乐。 3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 4、萌发对文学作品的兴趣

37、。 活动准备： 1、物质准备： (1)小鼓一面，幼儿小乐器若干。 (2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。 (3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。 2、材料配套：亲子手册领域活动.看谁的楼房高。 活动过程： 1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。 (1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化?请你们用鼓声越越，来说一句话。 (2)引导语：接下来，我们要分组开展比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请家注意听仔细，说完整。 2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。 (1)玩法：

38、游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用越越的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。 (2)规则：要仔细听清楚，要用越越句型说一句话;不能重复别人说过的句子。 3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。 (1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)开展比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。 (2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表开展比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。 (3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。 4、改变

39、游戏的玩法，开展听音游戏。 (1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿开展听音说话。 (2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。 (3)分组开展游戏，开展分工合作和比赛活动。 5、组合身体动作，分组开展游戏。 请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。 6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。 交流：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐? 活动延伸： 1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式

40、，根据图片内容运用XX越X越X的句型开展表达。 2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。 3、家园共育：请家长结合亲子手册看谁的楼房高和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型开展听说游戏。 第11篇 活动目标： 1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。 2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。 3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。 4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1.幻灯、白板 2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份 3.三组图片：1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯

41、4.新年音乐、新年装饰品 活动过程： 一、导入。 1.用探照灯形式出示鹿角 教师：猜猜它是谁? 幼儿：梅花鹿。 2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。 3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角? 幼儿1：她带的头饰。 幼儿2：她带的发箍。 幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。 (环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。) 二、理解故事。 (一)观察封面： 1.教师：故事的名字叫妞妞的鹿角。 2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样? 幼儿1：妈妈看到了会很害

42、怕。 幼儿2：妈妈看到了会吓死了。 幼儿3：妈妈看到了会很生气。 3.自主阅读 教师：妈妈会想哪些方法呢? 幼儿1：会带妞妞去看医生。 幼儿2：让她吃药。 幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。 4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。 (二)理解故事第一段： 1.教师：妈妈请来了谁? 幼儿：医生。 教师：你是从哪里看出来? 幼儿1：看到了听诊器。 幼儿2：他穿的衣服。 2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么? 幼儿1：很怕。 幼儿2：表情很害怕。 幼儿3：害怕医生没方法治。 3.教师：妈妈又请来了谁? 幼儿：校长。 教师：你是怎么看出来的? 幼儿：我认识字的。

43、 教师：看看校长的表情? 幼儿1：看起来很凶。 幼儿2：看起来很生气。 4.教师：弟弟小南在干吗? 幼儿：看书 教师：查出结果了吗? 幼儿：查出来了。 教师：你是怎么看出来的? 幼儿：做了一个手势。 5.教师：妈妈实在没方法，最后又请来了谁? 幼儿：设计师。 教师：你是怎么看出来的? 幼儿：我认识字的。 教师：妈妈把设计师请来干什么呢? 幼儿1：设计鹿角。 幼儿2：把鹿角藏起来。 6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀? 幼儿1：太了。 幼儿2：太好看了。 幼儿3：太了，妞妞眼睛都挡住看不见了。 7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒? 幼儿1：因为家都治不好妞妞的病。 幼儿2：因为妈妈太害怕了。 (三)

44、理解故事第二段： 1.教师小结：既然家都没有方法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地承受它。 幼儿结伴看三幅图。 (1)穿衣服 (2)出门 (3)下楼梯 2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事? 幼儿：穿衣服 教师：这件衣服她能穿的下去吗? 幼儿：不能。 教师：为什么? 幼儿：太小了。 教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢? 幼儿1：一点的。 幼儿2：后面有拉链的裙子。 幼儿3：背心。 3.教师：她该怎么走呢? 幼儿1：弯着腰走。 幼儿2：爬着走。 幼儿3：侧着身走。 教师：妞妞为什么要滑下来? 幼儿1：因为鹿角太了。 幼儿2：因为那个楼梯太窄了。 (四)阅读故事第三段： 1.教师：妞妞的鹿角

45、还有什么用处呢? 幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。 幼儿2：可以在上面挂礼物。 幼儿3：还可以当滑滑梯呢。 2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。 3.师幼共同跳舞庆祝新年。 思： 根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种方法，班幼儿有这个能力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了图结伴阅读，让幼儿有个互相交流的时机。最后庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。 第12篇 1、能胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式开展表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX”的句式。

46、 3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 1、幼儿初步欣赏过绘本; 2、幼儿按自己的意愿分好组; 3、白板课件。 一、导入：出示封面(白板) 咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好?请两队分别介绍自己队的名称、口号。 二、扉页(白板) 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 这页表现的是什么?第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。 (1)表情朗读(有语气

47、1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分) (2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分) 给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并开展练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。 2、“最近几天没人问，他们个个成了精” 谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的?表演一下。 3、“绿头萝卜称王，红头萝卜当娘娘” 这些蔬菜在干什么呢?谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称王”?男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园” 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗?“隔壁园”谁来表情朗读一下这句话

48、表达一下你们不服气的心情? 5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征” 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的?豆芽菜报信时会怎么说呢?单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告王”。绿腕王听了会怎么说呢?采取了什么方法。绿腕王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的?单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征” 6、“两边兄弟来叫阵，呼小叫争输赢” 瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗?两组幼儿对面列队站好，我来采一下：萝卜队你们能赢吗?介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗?来介绍一下你们的出场阵容。 你们怎么表现呼小叫呢?喊什么有气势呢?听音乐，开始叫阵。播放精忠报国片

49、段，主要展示喊“哈!”的片段 7、“小葱端起银杆，一个劲儿向前冲茄子一挺肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔” 战斗开始了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组第二排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，第二排表演。 8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵” 根据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿腕王说?王会怎么说?采取了什么方法? 9、“歪嘴葫芦放炮，轰隆隆隆三声响” 谁来形容一下葫芦炮什么样?感觉怎么样?(威力很) 10、“打得蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆尿黄水，打得凉粉战兢兢” 这些话说的好吗?为什么?你

50、们会说吗?比方说“打得豆怎么样?单说咱们玩一个游戏，名字叫“水果蔬菜战”，分好角色，每个蔬果有三条命，慢慢往对面走，对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比方说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。 11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑” 咱们说得真好，游戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战厄得怎么样了?“藕坑” 12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 战斗结束了，回菜园子里看看吧，“出葱”咦?和第一页写得一样，是一模一样吗?幼儿自由发言，玩个找不同的游戏，比一比，你发现了什么变化，一一说一

51、说。出示第一页和本页的比照，幼儿开展找不同，看出蔬菜都成熟了。 13、菜都成熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，揭露谜底：看一看，看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作，开怀一笑。 四、总结。 咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书高兴吗?比赛重在过程、不在结果，我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了，今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发现。 附童谣：一园青菜成了精 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱 最近几天没人问，他们个个成了精 绿头萝卜称王，红头萝卜当娘娘 隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园 豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征

52、两边兄弟来叫阵，呼小叫争输赢 小葱端起银杆，一个劲儿向前冲 茄子一挺肚皮，小葱撞个倒栽葱 韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵 黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔 莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵 歪嘴葫芦放炮，轰隆隆隆三声响 打得蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫 打得豆尿黄水，打得凉粉战兢兢 藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑 教学思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 第13篇 活动目标: 1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复

53、习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词; 2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);、小字卡(的一份、小的数份)：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同) 活动过程： 1、复习导入 教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿开展摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词?若说对，全体幼儿

54、齐声说：“对、对、对，这是XX。”助幼儿开展小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、认读新字 教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游)，教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。 3、认读字卡：跳，飞，游，爬 4、看字卡做动作 教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内开展抽字卡做动作的游戏。 5、游戏：对号入座 教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上

55、贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡) 6、结束 小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。 活动思： 我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是标准的一个基本理念，我在引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，表达了学生学习的主体性。 标准强调学生之间的交流，这是发挥

56、学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“谁和谁比，怎么比，比的结果怎样”开展讨论，给学生思考、探索与表达留下了较的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子貌同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。 现在的孩子，由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。 记住“”“”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言

57、，助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。 整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。 第14篇 活动目的： 1.指导幼儿用描述性的语言，按头-躯干-尾的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。 2.助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。 3.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 4.通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 1、活动前

58、让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等; 2、能活动的热带鱼示范图一幅;字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟;小旗、热带鱼实物各5份;藏身间一个;入场音乐小鱼游，出场音乐琴伴奏。 活动过程： 一、指导语(导入游戏):教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问：你是变成什么鱼游进来的?出示能活动的热带鱼图，提问：这里都有些什么鱼?(引导幼儿从头躯干尾的顺序讲述。 二、展开游戏：猜猜谁不见了。 规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按头-躯干-尾的顺序开展描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，小鱼就从藏身间里游出

59、来并说来了，来了。(由一名教师扮演)，若说的秩序比较乱，小鱼就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟等等，还可请说的有条理的幼儿藏进藏身间来扮演小鱼。游戏复开展。 三、分组游戏。 当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按头-躯干-尾的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿开展讲述。 四、集体改错。 教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：如果你来说你会怎么说?(出示非洲王子鱼)小鱼，你真胖，你的脑袋的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。(出示白皮球鱼)小鱼，你真

60、瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。 注意：让幼儿胆表述，牢固表达习惯：别人说完自己再说。观察指导时手势或轻声语言鼓励。 教学思： 1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。 2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。 3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。 4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服缺陷之处。 6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方