小学语文《秋天的雨》教学设计

1、小学语文秋天的雨教学设计小学语文秋天的雨教学设计模板小学语文秋天的雨教学设计 1学习目标：81016己喜爱的部分。课前准备： 1收集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。2第一课时一、欣赏秋色，育情导学景色，好吗？在舒缓的音乐声中，教师出示有关秋天景象的图片或展示课件。唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？学生交流看法和感受。想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容 1你们觉得秋天的雨神

2、奇吗？三、品读课文，感受神奇11a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b11听？c、导致学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ 、指名交流并且读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第 2 自然段。a、导致学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ b、指名学生朗读后并且回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并且把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述

3、，积淀语言 1大家听？让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。指名学生上台进行表演性朗诵并且评点。习写生字和词语，当堂展评五、拓展练习抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（可以任选其一）第二课时一、复习回顾 12用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容23的雨里还藏着什么好吗？学生自读：要求学生读准生字、读通句子。小学语文秋天的雨教学设计 2教学目标：1812凉、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出关于秋雨的喜爱和赞美之情。积淀好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的基础上，感受秋

4、天的美好，激发关于大自然的热爱。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学进程： 在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。指名读课文，把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？ 三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一

5、边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子么？文。美读全段。3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，经过表演入情如境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。四、拓展积淀，升华情感。1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积淀背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵

6、自己喜欢的段落。画一画秋天的雨。反思：秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积淀好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。本节课中，教师抓住语言文字，让学生反复地读，在读中感悟、理解、积淀。学生在反复诵读中， 走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的形式很多，让学生想象画面，边读边演一演等，调动了学生读书的积极性。小学语文秋天的雨教学设计 3教学目标：1、应用多种方法理解词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、感受作者关

7、于秋天景色的喜爱和赞美。4、感受秋天美丽丰收的美景，感受课文语言的美。教学重难点：教学准备：多媒体课件教学进程：（第二课时）1、开门见ft，复习导入聚精会神字词大闯关。出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪颜料气味小喇叭五彩缤纷频频点头这些词语谁能响亮的读出来。生齐读。师引：根据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。贴板书 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。教师给予适当的评判。 2过度：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们打开书

8、，自由朗读课文第二自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。自由读找到了那些颜色？我们分享一下。预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。出示幻灯片（变色的）师引：看，这么多颜色多漂亮，用课文中的一个四字词语来说就是- 预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。）过度：快把第二自然段小声地读一读，把你喜欢的句子勾出来。自由读师：你喜欢那句话，用最好听的声音读出来。预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎热。（出示幻灯片）师：为什么喜欢这一句？预设：因为作者把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的形状。出示幻灯片：你看

9、，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。叶子扇走了夏天的炎热。（设计意图：经过关于比感受语句的优美，感受比喻的修辞手法的好处，感受秋天的美。）师引：自由读这两句话，你觉得哪一句更好？为什么？ 预设：第一句，黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。师引：谁有补充？师：多少小扇子。预设：一把把说明扇子多。师指屏幕：看多像啊，就像小扇子一样把夏天的炎热都扇走了。你来读读。谁还有自己的思考？预设:扇啊扇哪，读起来好听。师:扇啊扇哪，指屏幕，带来了什么？ 生：凉快。是啊，银杏叶扇哪扇哪，一遍扇一遍关于炎热说-预设：你快走吧。（设计意图：培养孩子的想象能力。）师：听你们与炎热的关

10、于话，老师忍不住想夸赞你们，那就奖励你们美美地把这句话读一遍把。（幻灯片）师引：文中类似这种就是还有一句，谁来读？（设计意图：找出相同的写法， 举一反三能力的培养。）预设：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。（幻灯片)s 师：孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里？孩子们自由想象，说出来之后顺势让孩子来读这句话，带我们走进你想想的画面。（设计意图：培养孩子的想象能力，用朗读来表达心中关于秋天的喜爱。）过度：是啊，枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去， 把秋天的消息告诉每一个人。指大屏幕，这两句话都这么美，老师也想来读读。（教师和学生比赛读

11、）（设计意图：经过读，感受秋天的美。） 出示幻灯片提示关键词：你看，它把给了，仿写训练：秋天还可能把颜色送给谁，你能仿照作者的写法来说说吗？学生说。（设计意图：学习应用比喻的修辞手法进行仿写）预设：如果感觉学生仿写困难，教师出示提前准备好的葡萄的图片，石榴的图片，这样孩子仿写起来会比较容易。过度：我们接着来交流，你还喜欢那各句子？预设：金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋，很漂亮。金色的海洋说明-生：丰收了。师：你的心情是生：快乐的。师：读出来。（设计意图：间接理解丰收一词，并且有感情朗读。） 预设：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（幻灯片出示）导

12、致学生说出：“你挤我碰说明柿子多”“争”说明很多果实（设计意图：再次联系上下文理解丰收一词）师：谁喜欢最后一句话？读出来。孩子们，你们注意到了没，这句话当中有一个省略号，省略了什么？预设：还有好多颜色。比如：秋天的雨把这么多颜色都给了菊花，挂不得菊花在秋雨里频频点头，原来是在感谢秋雨。出示幻灯片：第二段出现的一切景物的词语。预设：五颜六色，五彩缤纷，绚丽多彩，色彩缤纷（的方法来理解重点词语。）齐读。（感受作者关于秋天的喜爱。）小结：让我一起在此走进五彩缤纷的秋天。齐读课文第二自然段。（设计意 秋天的喜爱。）3、第三自然段的学习孩子们找出文中所写的气味追问：如果此时你就在果园里，你最想干什么？预

13、设：、摘果子吃。、我要住下，不走了，天天吃果子。舍不得走，被吸引了。总结：也是被香味吸引了，勾住了你的脚吧。读出来，多少小朋友也是这样的？一起读出来。（设计意图：联系生活实际理解词语勾住。）导致想象：可爱的小朋友被香味吸引了，还有谁也会被香味勾住呢？预设：小鸟、小虫并且导致这些小动物会说些什么？（设计意图：经过想象画面理解词语勾住。）小结：瓜果飘香，你喜欢这样的秋天吗？小朋友在里面乐此不疲。怪不得作者说：幻灯片出示文章最后一句。（设计意图：联系上下文理解丰收和快乐，联系实际生活理解丰收和快乐，感受作者关于秋天的喜爱。）4、学习课文第四自然段过度：你听，秋天的雨还吹起了小喇叭，自己读第四自然段。一会儿我们要进入秋雨小剧场。要选演员了啊。（设计意图：经过分角色朗读，来体会秋天小动物们准备过冬的热闹场景。）导致：看着情景小动物们行动起来了，人们收到秋雨的广播又会干什么？预设：丰收，带着丰收的喜悦准备过冬的棉衣。5、总结全文，升华情感总结：孩子们，这篇课文从颜色、气味、声音三方面依照时间的推移顺序，写了秋的景物变化，让我们看到一个什么样秋