六年级上册数学教案及教学反思-3.10 按比分配丨苏教版

1、按比分配教案教学目标1利用已有知识迁移、类推、发现按比例分配问题的解题方法。2使学生了解和掌握按比例分配问题的一般思考步骤，理解按比例分配的解题思路，会解决实际问题。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法，渗透转化的数学思想。重、难点探索按比例分配问题的解题方法。能正确、熟练地解答按比例分配的实际问题。教学过程复习男、女职工人数的比是5 :4男职工人数是职工总人数的（ ）女职工人数是职工总人数的（ ）新知探究认识按比分配在生产、生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配，也就是按照比所表示的份数关系分配。这种分配的方法叫做按比例分配2、出示例5分析师问：红色与黄色方格数的

2、比是3：2是什么意思?指出:实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而是按一定的比来分配的。（揭示课题。）讨论解题方法1师：想一想，你们有什么办法可以计算两种颜色各应涂多少格？2组织交流讨论结果，归纳、板书：(1)30个方格平均分成5份，3份涂红色，2份涂黄色。3+2=53053=18（格） 3052=12（格）(2) 红色方格占总格数的3/5，黄色方格占2/5。303/5=18（格） 302/5=12（格）3.验证解题方法4、归纳解题方法按比例分配应用题基本特征：已知： 1总量 2各部分量的比求：各部分的量。步骤：第一步求总份数； 第二步求各部分量解题关健在把比转化成每一个数量占总数量的几分

3、之几，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法来解答巩固练习1完成试一试师问：按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色是什么意思?2师：根据刚才例题和试一试的练习，想一想，怎样解答按比例分配的实际问题？拓展1、用一根长48厘米的铁丝围成一个长方形，长和宽的比是5:3，这个长方形的面积是多少？2、已知一个三角形三条边长度的比是3:5:4。这个三角形的周长是36厘米，三条边的长度是多少教学反思一、自学互学，发挥小组合作学习的作用，感受合作中的快乐。这节课，我改变以往过于注重知识传授的方法，而是更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使

4、他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。如本节课中，在处理“怎样理解按比例分配的含义，怎样解答按比例分配的应用题”这两个环节的教学时，通过小组讨论，发表每个个体的意见，形成小组意见，又通过组际间的交流，得出综合完整较理想的结论，让同学们感到合作的力量，得到成功体验的机会。二、联系实际，学有所用。在教学活动中，有时不只创设一个情境，而是教师利用声音、画面、实物场景等多种手段创设多种情境。本节课所创设的情境，是环环相扣，层层递进、阶梯式的情境系统。能给学生一种整体的、身临其境的感觉。三、注重对学生学习的评价。以前的课，只注重对学生知识的传授，很少顾及学生的情感体验。本节课本人很注重对学生各方面的评价，这样的评价是我们教师每一节课都必备的，它起到了磨刀不误砍柴工的作用。我们大人做什么事，也都希望得到别人的赞赏，也都希望得到另人的尊重，学生是人，是还长不大的人，他们在课堂上付出了努力，为什么就不能得到该有的表扬呢？五、存在的不足： 1、教学语言不够精炼，课上教师激情，情绪也不够到位。 2、还不太善于挖掘教材的问题性、情境性，培养学生多角度、个性化解决问题的能力