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文档简介

1、简单随机抽样教学设计简单随机抽样教学设计本节课是普通高中课程标准实验教科书数学（必修3）（人教A）那么，简单随机抽样的概念及两种操作方法。简单随机抽样是随机抽样的根底，随机抽样又是统计学的根 既是初中统计知识的延伸，同时又是学习其它后续统计知识的根 底。本节课的重、难点是：重点：理解抽样的必要性和原那么以及会用抽签法和随机数表法抽取样本。难点：理解简单随机抽样的科学性，以及由此推断结论的可靠性。知识与技能:理解抽样的必要性，简单随机抽样的概念，掌握简单随机抽样的两种方法。过程与方法:学生通过对问题的分析与解决，体验简单随机抽样的科学性， 培养分析问题，解决问题的能力。情感态度与价值观:学生通过

2、对身边事例的研究，体会抽样调查在生活中的应用， 培养抽样思考问题意识，养成良好的个性品质。本节课的有关知识学生在初中已有所接触，因此学生在承受新知识上更自然。但新知识是初中知识的进一步深入，因此教学过程不应只局限于抽样的形式和步骤，而应该开展到对抽样的进一步思考上。学生对简单随机抽样的科学性，以及用样本推断总体的可行 性、可靠性是学生在对知识的深层次理解上可能面临的困难，其次一定的困难。因此，教学中要集中解决好以下问题：1、抽样的必要性及原那么；2、简单随机抽样的概念及特征；3、简单随机抽样的两种操作方法。教法特点：习兴趣。情景一：据大河网报道，郑州市食安办日前公布了xx郑州市乳制品调查结果，

3、其中酸奶、纯奶和奶粉合格率均为 10068.66 ，不合格指标主要为大肠菌群超标。情景二：北京晚报报道，据最新调查统计，中国青少年学生的28608590%。问题 1. 以上数据是怎样调查得到的？为什么要这样做？ 引出抽样的必要性。情景三：“在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志当时的两位候选人兰顿和罗斯福做了一次民意调查，调查谁将中选下一届总统，调查者通过薄和车辆登记薄上的给一大批人发了查表，（注：在1936年和汽车只有少数富人拥有）。调查结果说明，兰顿拥有57%的支持率，很可能在选举中获胜，但实际结果正好相反，最后罗斯福以高达62%的支持率在选举中获胜。此次抽样调查被称作抽样中的“泰坦尼克事件”。问题 2.为什么预测结果是错的，我们应该遵循什么样的原那么进展抽样？ 引出抽样的原那么。1、生成概念205抽检，本着简单易行的原那么，请你设计一种抽样方法。 教师演示，学生，生成简单随机抽样的概念。2、两种操作方法抽签法背景：“据x180150150100300320调查： 对于“北京新的高考方案”，你认为是否“合理” ？ 老师组织抽样调查活动，学生参与抽样过程，共同总结抽签法的步骤。随机数法老师介绍随机数表，然后针对上一问题，引导学生利用随机数表进展抽样 。 引导学生总结随机数法抽样的步骤例题：50080

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