《虚拟增强现实技术》课程思政典型教学案例

1、虚拟增强现实技术课程思政典型教学案例一、课程简介虚拟增强现实技术(Virtual and Augmented Reality Technology ) 是数字媒体技术专业的一门核心课程，也是一门实用技术型课程。本课程通过讲 授虚拟增强现实的概念与分析、虚拟世界的构建、AR/VR引擎与相关设备、混 合现实技术概况、行业应用与产业链等前沿科技成果与信息,以及如何使用应用 平台开发工具与编程语言相结合来开发数字化作品，使学生在了解的行业知识的 基础上，理解虚拟增强现实技术原理，并拥有能够运用它们设计和开发出基于交 互式的虚拟增强现实相关作品的能力。本课程的主讲人是人工智能学院的沈楠老 师。二、课程思

2、政的教学思路课程设计上要坚持以学生为中心，以成果为导向，准确把握立德树人的内 涵，以课程思政为抓手，真正实现思政与课程的同向同行。不仅以 课程为载体，传递“思政元素，更重要的是以“思政为工具，为国育才, 培养大学生的文化自信和民族自豪感。在授课过程中通过多种途径和方式，激发学生的学习兴趣，加深其对课程 及专业的理解认识，改变学生不爱学、学不好的现状；利用深度课程融合 重构知识内容体系，通过一些实际案例培养学生设计和开发作品的能力，增强其 主动学习的积极性。课程思政元素渗透在教与学”的循环互动中，使得学 生家国情怀、人文素养、伦理道德水平有了一定的提升。三、课程设计的教学特色与创新1.深入挖掘思

3、政元素通过分析本课程的特点，规划新的课程培养目标和课程思政方向，梳理各 知识点的来龙去脉，再结合思政课程在社会主义核心价值观方面的精神指引，确 定本课程的课程思政目标和具体要求。通过分析每节课的教学内容，深入挖掘可 挖掘的育人元素，将其有效的编排和融入课程当中。例如：讲到虚拟增强现实 设备”知识点的时候，就会着重介绍中国近年来VR/AR设备的迅猛开展情况, 增强学生的自豪感和自信心。2.认真准备教学设计明确课程思政目标之后，就需要将思政工作具体化，落地实施。通过大量查 找资料，精心准备具有思政元素的教学设计环节，最好还是那种易于使学生接受 的元素，激发学生们的兴趣。例如：讲到AR技术的时候，采

4、取播放视频的方式， 介绍了华为公司现在正在大力开发的华为AR地图生态体系，通过华为地图 在敦煌莫高窟的演示视频，使得学生不但了解的什么是AR生态,也领略了中国 古代灿烂的文化艺术。3.灵活融合实验教学本课程建设过程中，不仅包含课堂教学，实验教学环节也积极加入思政元素, 努力在实验教学和思政元素之间找到契合点，做到顺其自然，而不是生搬硬套, 让学生自然而然的接受心灵的启迪。例如：在射击类工程的设计与开发实验 课上，结合热播的反映抗美援朝、保家卫国”精神的影片金刚川，将工程 设计为高射炮打飞机的形式,并在课上播放金刚川电影片段，激发学生 的观影兴趣，并通过提问工程中飞机型号的方法吸引学生观影，以到

5、达教育学生 的目的。4.精心设计课后扩展 课程思政不能仅仅局限于课堂上，而是要善于利用课外时间利用课程设计作业, 来进一步的巩固和深化。例如：课下需完成的虚仿漫游”的课程设计作业，要 求学生自由选择构建某一中国名胜风光，建立虚仿漫游作品。学生大量查阅祖国 大江南北各处优美风光，选择了诸如：长城、西湖、月牙泉鸣沙山、天坛等著名 风景区，按照实景构建虚仿漫游环境，完成课程设计作业。学生在完本钱次作业 过程之中，就会被祖国壮丽的山河所吸引，增强他们的文化自信和爱我中华之心。四.结语虚拟增强现实技术是数字媒体技术专业综合性较强的核心课程之一， 具有很强的技术性和实用性。本课程在授课中秉承立德树人的教学理念，初